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习作：笔尖流出的故事
统编版小学语文六年级上册第四单元
目 录
01
02
谈话导入
写作指导
03
04
范文赏析
学以致用
01
谈话导入
谈话导入：小组交流，激发兴趣
同学们，本单元的课文中的精彩情节和人物形象给我们留下了很深的印象。请同学们想一想，说一说：
一个引人入胜的故事有哪些特点？
形象鲜明
情节曲折
描写生动
谈话导入：师生对话，导入习作
本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。你准备好了吗？
本单元习作要求
要素解读
习作要素
发挥想象，创编生活故事。
发挥想象，按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。突出环境描写，使人物形象鲜明，让曲折的情节富有吸引力。
02
写作指导
1.围绕主要人物展开想象，使人物形象鲜明。
2.把故事的起因、经过、结果写清楚。
3.注重细节描写，写出故事发生的环境和人物的心理活动。
围绕主要人物创编故事
注重环境、细节描写
情节完整，有冲突
笔尖流出的故事
突出人物品质
写作指导：1.思路点拨
我们要根据生活实际来展开想象，创编故事。
写作指导：2.选择素材
你能想到的故事情节
材料 故事环境 故事中人物关系 想到的故事情节
材料一 春日校园 师生三人
材料二 冬日街头 爱心少年与志愿者
材料三 月下村庄 兄弟
1.因淘气引发矛盾
2.因误会引发矛盾
1.救助流浪狗
2.帮助摔倒的老奶奶
讲述各自的生活趣事
写作指导：2.选择素材
自然环境、社会环境
性格、品质、思想……
创设故事
环境
人物形象
情节不同，
结局不同
写作指导：2.选择素材
如何体现故事中主要人物的特点？
1.根据身边人的特点丰富故事中的人物形象
例：“淘气包”在我们的印象中是喜欢玩闹、喜欢搞恶作剧、爱和别人开玩笑、爱惹事的人。生活中，班里也会有这样的“淘气包”，比如拿着小虫子吓唬胆小的女生。
我们创编故事时要联系身边熟悉的人，把一个、两个，甚至这一类“淘气包”所具有的特点汇集在一起，来体现张明这个“淘气包”的形象。
写作指导：3.技法进阶
2.运用语言、动作等细节描写突出人物特点
写作指导：3.技法进阶
片段通过描写老汉的神态、动作、语言，突出了老汉面对危险时的镇定、果断。村民都听从他的指挥，也反映出他的威信极高。
写作指导：3.技法进阶
3.运用矛盾、细腻的心理描写突出人物形象
写作指导：3.技法进阶
细腻的心理描写，我们能体会到桑娜复杂的心理活动，她在困难面前做正确的抉择需要莫大的勇气，桑娜这个穷苦人物身上闪耀着善良的光辉。
写作指导：3.技法进阶
怎样让故事情节更加吸引人？
1.情节完整，突出高潮
要想让创编的故事更精彩，除了有必要的起因、经过、结果外，还要写出故事的高潮。如《桥》中，主要记叙了在洪水到来时，一位老支书沉着镇静地指挥村民撤离，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和亲人的感人故事。文中“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他”这一情节的叙述使故事的发展达到高潮，表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
写作指导：3.技法进阶
2.巧设悬念，打破常规思维
设置悬念可以让故事更有吸引力，达到震撼人心的效果。如《桥》中，“小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。”“小伙子推了老汉一把，说：‘你先走。’”对小伙子的两次描写形成鲜明的对比，小伙子为什么会有这样的变化？这就为读者设置了悬念，为下文揭示老汉和小伙子是父子埋下了伏笔。
写作指导：3.技法进阶
3.设计冲突，妙用反转
创编故事时，要使构思新颖巧妙，情节跌宕曲折，需要设计冲突，妙用反转。如《桥》中，作者设计了四次冲突，前面设置悬念，文章结尾才点明老支书与小伙子的关系，出乎意料的结尾更能震撼人心，刻画出一位大公无私、坚持党性原则的老支书的形象。
写作指导：3.技法进阶
怎样加入环境描写？
环境描写可以写在故事的开头、中间、结尾，它像一根线串联起整个故事，推动情节的发展，为下文埋下伏笔。
写作指导：3.技法进阶
通过环境描写，展现了山洪的狂暴、凶猛，突出形势严峻，危险突如其来，为下文埋下了伏笔。
写作指导：3.技法进阶
这里的环境描写暗示了人物的命运，也为人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作了背景铺垫。
写作指导：3.技法进阶
03
范文赏析
五月的校园，丁香怒放。微风轻拂着丁香的腰肢，一股幽香从四片淡粉色的花瓣里散发出来，浓郁的香气弥漫在校园里，连同学们的笑颜中也仿佛溢满花香。
“淘气包”张明不知从哪里听到一个传说，谁能在丁香花里找到五瓣丁香，谁就会成为最幸福的人。“淘气包”张明动
五瓣丁香事件
环境开篇
开头交代时间、地点，渲染了校园里花香四溢的氛围。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
员同学们去花坛里找五瓣丁香作为礼物送给老师。很多同学跑到花坛里，扒拉着一朵朵丁香花看，漂亮的丁香花惨遭浩劫，落了一地。
班长王寒冰，人如其名，中等身材，圆圆的脸蛋儿，一双小小的眼睛，看起来就很严肃，是班上雷厉风行的“小班主任”。“都停下！谁让你们扒拉丁香花的？
交代缘由
交代了故事发生的原因，引出下文。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
你们这是在破坏环境，咱们班卫生区都成什么样了！” ”以“淘气包”张明为首的几个男生很不服气，理直气壮地说：“这是我们给老师的礼物，你凭什么阻止我们？”王寒冰愤怒了，使出“狮吼功”——倒数五秒。当数到“三”时，面对他的独门绝技——“寒光眼”，同学们再也坚持不住，都停了下来。卫生区里，
刻画形象
形象地刻画出班长王寒冰雷厉风行的特点。
语言描写
制造冲突，增强了文章的戏剧性。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
几个调皮的男生都被王寒冰一一“降服”了。
接着，管理能手王寒冰开始发号施令，所有扒拉丁香花的同学都必须留下来打扫卫生。王寒冰迅速将自己分内的卫生打扫完毕，然后帮助其他同学打扫。看到班长带头抢干脏活，所有同学心服口服，齐心协力将卫生区打扫干净。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
事情结束后，李老师告诉同学们：“校园种植的是四瓣丁香，如果同学们感兴趣，可以去园林公园，那里种植着五瓣丁香。非常感谢各位同学，但老师不需要五瓣丁香，你们就是老师最爱的丁香，是最好的礼物。”
听完李老师的话，“淘气包”张明惭愧地低下了头，很多同学都羞红了脸。
呼应上文
李老师为同学们揭秘五瓣丁香事件，刻画出李老师的人物形象。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
名师 点评
此文讲述了“淘气包”张明和班上的同学为送老师礼物而乱摘丁香花的故事，主要刻画了雷厉风行的班长王寒冰的形象。故事开头先描写校园的环境，接着交代故事的起因，班长王寒冰制止不文明的行为和班主任揭秘五瓣丁香是故事的高潮部分，也是最有趣的部分。这个故事告诉我们不要做任何破坏环境的事，即使你的初衷是好的。
范文赏析：学习借鉴，化为己用
04
学以致用
学以致用：举一反三，实战演练
同学们，经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇习作的方法。
现在，请快动笔写写你创编的故事吧！
结构提纲一:
学以致用：举一反三，实战演练
结构提纲二:
学以致用：举一反三，实战演练
结构提纲三:
学以致用：举一反三，实战演练
演示完毕，感谢观看！
统编版小学语文六年级上册第四单元习作

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