资源简介

第四章 光现象
第3节 平面镜成像
教学目标
1、知道平面镜成像的特点，会应用平面镜成像的特点分析解释简单的现象。
2、运用平面镜成像特点作图。
3、了解平面镜在生活中的应用并能举例。
教学重难点
1、探究平面镜成像特点及应用。
教具准备
1、辅助教具：薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
播放课件，展示现实生活中的平面镜。
同学们，我们日产生活中有许多镜子，其实它们多数都是平面镜，平面镜就是表面平滑且能够反光的镜子。同学们能说出更多的平面镜的例子么？平面镜成像有什么特点呢？平面镜又有什么应用呢？本节课就让我们来学习平面镜成像。
二、新课教学
知识点一 探究平面镜成像的特点
1、提出问题
（1）平面镜成像的特点是什么呢 像和物有什么关系呢？
2、器材及装置
（1）器材: 薄玻璃板、支架、两个完全相同的蜡烛、白纸一张、刻度尺、笔。
（2）装置：用薄玻璃板代替平面镜，用未点燃的蜡烛代替像。
3、设计实验表格
（1）表格如下。
4、进行实验
（1）像与物的大小相等吗？未点燃的蜡烛与像重合。
（2）像与物到镜面的距离相等吗？像到平面镜的距离等于物体到平面镜的距离。
5、记录实验数据
（1）实验数据如下。
6、实验结论
（1）像与物的大小相等。
（2）像到镜面的距离等于物到平面镜的距离。
（3）像与物的连线与镜面垂直。
（4）平面镜成的像是虚像。
问题1、用玻璃板代替平面镜的目的？请同学们思考后抢答。
思路：能准确找到像的位置（透光、成像）。
问题2、用两支相同的蜡烛的目的？请同学们思考后抢答。
思路：比较像和物大小关系。
问题3、使用刻度尺的目的？请同学们思考后抢答。
思路：为了比较确定像与物体到平面镜的距离的关系。
问题4、光屏的作用？请同学们思考后抢答。
思路：检验成像是实像还是虚像。
知识点二 平面镜成像的原理
1、人眼视物
（1）蜡烛发出的光，进入人眼，引起视觉，人看到蜡烛。
（2）根据生活经验，人总是认为光是沿直线传播的。
2、平面镜成像的原理
（1）平面镜成像是由光的反射现象形成的。每个物（发光或反光）点，都有其对应的虚像点，虚像用虚线。
（2）虚像不是由实际光线会聚而成，是由反射光线的反向延长线相交而形成。虚像是不能呈现在光屏上的。
知识点三 平面镜成像的作图
1、方法
（1）作垂线。
（2）取等距离。
（3）画虚像。
（4）例：MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。
知识点四 平面镜的应用
1、应用
（1）成像。
（2）改变光路。
知识点五 凸面镜和凹面镜
1、凸面镜
（1）凸面镜对光线有发散作用。
（2）物体在凸面镜中成正立缩小的虚像。
（3）利用凸面镜可以观察到更大的范围。
2、凹面镜
（1）凹面镜对光线有会聚作用。
（2）物体在凸面镜中成正立放大的虚像。
（3）利用凹面镜可以可以把平行的光会聚在一点上，可以把焦点处发出的光变成平行光。
活动1、请同学们按小组讨论生活中关于平面镜及凹凸面镜的应用实例，由组员依次举例，看看哪组同学说的又多又准确。
三、知识总结及板书设计
教学反思
首先确定教学目标及教学重难点，这要求教师对教材及知识点有系统的认识，只有这样才能在讲课时抓住重点、游刃有余。教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，让学生积极思考现实生活中的实例，增加学生的参与度，建立日常生活中留心观察的好习惯，在学习知识的同时提高对物理学科的兴趣。学生对平面镜可能提出许多教师想不到的问题,例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？有时老师会有些紧张,总担心学生提出怪异的问题,这时教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了，老师要注意提升自己的相关能力。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P80动手动脑学物理1—6题。

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