资源简介

第三章 物态变化
第4节 升华和凝华
教学目标
1、知道什么叫升华，什么叫凝华，知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。
2、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
3、学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
教学重难点
1、通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力，学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
2、通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教具准备
1、辅助教具：试管、铁架台、酒精灯、碘等。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
前面我们已经学习了相关的物态变化，熔化和凝固是固态和液态之间的转化，汽化和液化是气态和液态之间的转化，那么，固态和气态之间能否直接相互转化？带着问题我们来学习本节。
二、新课教学
知识点一 升华和凝华
1、定义
（1）升华：物质由固态直接变为气态的现象，升华需要吸热。
（2）凝华：物质由气态直接变为固态的现象，凝华需要放热。
知识点二 碘的升华与凝华
1、探究实验
（1）实验器材：烧瓶、玻璃杯、酒精灯、铁架台。
（2）思考问题：实验过程中，给玻璃杯里的碘加热，杯中看到什么 现象？有无液态碘出现？停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？通过实验你能得到什么结论？为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？
（3）通过实验得出答案：紫色的碘蒸气充满了玻璃杯，无液态碘出现；紫色的碘蒸气逐渐消失，在烧瓶壁上看到附着一层固态的碘；加热时，碘升华从固态直接变成气态，冷却时，碘凝华从气态直接变成固态； 升华需要吸热，凝华需要放热。
知识点三 生活中的升华、凝华现象
1、箱子里的樟脑丸过几个月会变小或消失
（1）固态樟脑丸升华变为气态。
2、北方严寒的冬天冰冻的衣服晾干
（1）固态冰升华为气态水蒸气。
3、冬天玻璃窗表面会有冰花
(1) 水蒸气凝华为小冰晶。
4、雾凇
(1) 水蒸气凝华为小冰晶。
5、霜
（1）水蒸气凝华为小冰晶。
6、灯丝的升华和凝华
（1）过程如下：
问题1、冬天窗玻璃上的窗花很美丽，那么窗花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？ 请同学们抢答，需要回答为什么。
思路：室内的水蒸气遇冷凝华，所以应该在内侧。
活动1、请同学们积极思考，举例说说生活中其他的升华和凝华现象。
例如：雪人时间久了未见熔化却变小了；雪和冰雹的形成。
知识点四 升华、凝华的应用
1、干冰的应用
（1）干冰是二氧化碳的固体，容易升华，有致冷作用。
（2）人工降雨：用高射炮或飞机在天空中撒下干冰，干冰会升华吸热，使云层中的温度急剧下降，从而使云层中的水蒸气遇冷液化成小水滴，或者直接凝华成小冰晶，落到地上便形成雨。
（3）舞台烟雾：舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。
知识点四 水在自然界中的循环
1、水在自然界中的循环
（1）过程如下。
活动2、自然界中雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象，那么它们是怎么形成的？
讨论交流：学生分组思考，讨论。
三、知识总结及板书设计
教学反思
本节学习的升华和凝华是物态变化中的一组现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。虽然升华和凝华现象并不少见，但不易被学生注意，尤其是气体不易看见，难以直接观察到。所以首先确定教学目标及教学重难点，这要求教师对教材及知识点有系统的认识，只有这样才能在讲课时抓住重点、游刃有余，通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力，学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法；通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。在学习和思考过程中，可引导学生多考虑水的三态变化，以熟悉的水类比其他物质，这样会更好地理解和接受。教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，让学生积极思考现实生活中的实例，增加学生的参与度，建立日常生活中留心观察的好习惯，在学习知识的同时提高对物理学科的兴趣。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P66动手动脑学物理1—4题。

展开更多......

收起↑