资源简介

第六章 质量与密度
第2节 密度
教学目标
1、理解密度的物理意义，掌握密度相关知识（定义、公式、单位及单位间的换算等）。
2、会查密度表，知道水的密度。
3、用密度知识解决简单的实际问题。
教学重难点
1、掌握密度的物理意义及相关知识。
教具准备
1、辅助教具：托盘天平、铜块、铁块、铝块、木块、烧杯。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
播放课件，请同学们观看下列物品。
请同学们思考，如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？抗洪抢险的战士穿的救生衣的材料是什么？气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？本节让我们通过学习密度来寻找答案。
二、新课教学
知识点一 物质质量与体积的关系
1、用天平测量具有相同体积的不同物质的质量
（1）实验用具如下。
2、用天平比较质量相同的不同物质的体积
（1）实验用具如下。
3、探究同种物质的质量和体积的关系
（1）实验用具如下。
4、数据分析
（1）如下。
5、总结
（1）同种物质的质量与体积成正比，即比值是一定的。
（2）物质不同，它们的质量与体积的比值也不同。
知识点二 密度
1、定义
（1）某种物质组成物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度。
2、密度的符号
（1）密度符号为ρ。
3、公式
（1）密度在数值上等于物体单位体积的质量，公式为ρ=m/v。
4、单位
（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ）。
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）。
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3。
5、水的密度
（1）ρ水=1.0 10 3 ㎏/m3=1g/cm3。
（2）物理意义：1.0 10 3 ㎏/m3表示1m3水的质量是1.0 10 3 kg，1g/cm3 表示1cm3水的质量是1g。
6、对密度公式ρ=m/v的理解
（1）同种物质状态不变时，不能理解为物质的密度与质量成正比，与体积成反比。
（2）同种物质，ρ一定，m与V成正比。
（3）不同种物质①m一定时，ρ与V成反比②V一定时，ρ与m成正比。
7、密度表
（1）一些固体的密度(常温、常压下）。
（2）一些液体的密度（常温、常压下）。
（3）一些气体的密度（0℃、在标准大气压下）。
问题1观察表中数据能发现什么规律？
思路：一般：ρ固＞ρ液＞ρ气 ；一些物质密度相同：如冰和蜡，酒精和煤油；同种物质物态不同密度可能不同：如冰和水；固体和液体密度用国际单位，数值都表示为“×103 ”的形式，如ρ水=1.0×103 kg/m3 ；气体密度用国际单位，数值没有“×103”，如 ρ空气=1.29 kg/m3。
三、知识总结及板书设计
教学反思
由于是概念教学，物理概念的建立要符合学生的认知规律和生活经验，避免密度把密度概念直接灌输和强加给学生，依据建构主义的学习理论和教学心理学原理，在密度概念教学过程中，应通过形象化的实验，充分发挥学生主动探究的积极性，引导学生在合作探究、小组讨论的过程中自主建构密度概念，教师仅仅是学生概念学习的引导者、促进者和帮助者。因此，本节课应采用“科学探究小组合作”教学模式，让学生亲自探究物体质量与体积的关系，之后再引出密度的概念。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P116动手动脑学物理1—5题。

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