资源简介

第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
教学目标
1、了解噪声的来源，知道噪声的危害和控制噪声的途径。
2、通过体验与观察，了解控制噪声的思路。
3、通过学习，增强环境保护的意识。
教学重难点
1、为了保证休息和睡眠、保证工作和学习、保护听力，声音不应该超过的值。
2、控制噪声的途径和方法。
教具准备
1、辅助教具：手机、示波器。
教学媒体与资源
1、多媒体课程课件、演示视频等。
教学过程
一、情境引入
我们生活中的声音是多种多样的，优美的乐音能够令人心情舒畅，而杂乱的噪声却刺耳难听，让人感到心烦意乱。请同学们听听声音谈感受。声音优美会令人愉快，声音难听则会令人厌烦，那么你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？
二、新课教学
知识点一 乐音与噪声
1、乐音
（1）发声体做规则振动时发出的声音。如音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清晨树木鸟儿清脆婉转的叫声等。
2、噪声
（1）发声体做无规则振动时发出的声音。如建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。
3、乐音和噪声的区分
（1）区分如下：
活动
1、用手机播放不同的乐音和噪声，让同学们谈谈感受，再用示波器来记录波形，让学生谈谈乐音和噪声波形的特点和不同，教师最后总结。
知识点二 噪声的来源
问题
1、请同学们结合现实生活回答问题：噪声的来源有哪些？我们是否可以将它们分类？请同学们大胆发言。
思路：其实噪声大致可分为4类。通噪声：引擎、排气管、车胎、喇叭声等；建筑噪声：机械、拆卸土程等；工业噪声：抽风和空调系统等；生活噪声：闹钟声、婴儿的哭闹声、谈话声等。
活动
2、接下来我们按男女同学分为两组，举例说说身边的噪声实例，谁想出来了就站起来发言，看看咱们两组哪组更厉害。
知识点三 噪音的强弱等级和危害
1、声音的单位
（1）声音的单位是分贝，符号为dB，表示声音的强弱。
2、噪声的等级
（1）0dB 人刚能听到的最微弱的声音，30－40dB 较为理想的安静环境，70dB会干扰谈话、影响工作，90dB以上听力会受到严重影响产生疾病，150dB鼓膜会破裂出血失去听力。
活动
3、请同学看以下表格中声强级的分贝数，并回想在这些环境中的感受。
常闻声 分贝数(dB) 感觉
微风吹动树叶沙沙声耳语 10 20 极静
静夜 室内一般说话声 30 50 安静
大声说话 嘈杂的闹市 70 90 较吵闹
电锯 110 很吵闹
响雷 螺旋桨飞机起飞 120 130 鼓膜震痛
喷气式飞机起飞火箭、导弹发射 140 150 无法忍受
3、噪声的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊等。严重时会使人神志不清、休克乃至死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物。
问题
2、为了保证我们的正常工作学习和休息，应该将声音控制在多少呢？请同学们踊跃发言。
思路：为了保护听力声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。
活动
4、播放课件，给同学们介绍噪声—致人死命的慢性毒药。研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。
请同学们谈谈如何减少噪声的影响？
知识点四 控制噪声
1、控制噪声从哪些方面入手
（1）噪声的产生。
（2）噪声的传播。
（3）噪声的接收。
2、控制噪声的途径和方法
（1）在声源处减弱噪声，比如摩托车安装消音器。
（2）在传播过程中减弱噪声，比如植树造隔音带。
（3）在人耳处减弱，比如戴耳罩。
活动
5、请大家发散思维，结合刚才学过的控制噪声的3种途径和方法，说说系生活中是怎样控制噪声的？看看谁说得多。
例：给噪声大的机器加隔音罩或加橡皮垫来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消音器，市区内禁止汽车鸣笛。
例：在公路和住宅区内设置屏障墙和种草、植树。
例：在高噪声车间里加装隔音板或让工人配戴消音耳塞。
三、知识总结及板书设计
教学反思
本节内容相对简单，理论联系实际较紧密，可通过生产、生活实际，让学生知道噪声的概念、来源、危害及控制方法，在教学过程中，要调动学生积极参与，认真讨论、分析、归纳出各知识点。教师在备课过程中要充分预测在各教学环节中出现的问题，在教学中要善于捕促学生的亮点，来激发学生学习兴趣，调动学生积极性，实现抓住重点，突破难点的目的，让学生积极思考现实生活中的实例，增加学生的参与度，建立日常生活中留心观察的好习惯，在学习知识的同时提高对物理学科的兴趣。
布置作业
1、复习课本知识。
2、完成教材P45动手动脑学物理1—4题。

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