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中考记叙文写作之审题立意
一、审题
【笔记区】
审题写作是中考作文的第一要务，也是我们考场作文评分的第一标准。审好题关键在于扣题。
1、审清“标志”，确定文章体裁。
　　审题首先是确定文章体裁，一般情况下，每种体裁的文章，都有它自身的“标志”，抓住了显现体裁“标志”的关键词语，就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
（1）记叙文的“标志”常见的_____________________________________________________________。如《回忆我的母亲》、《记我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的中学生活》、《值的赞美的人》。
（2）说明文的“标志”主要有______________________________________________________________。如《介绍一本工具书》、《蜜蜂的自白》、《秋天话菊花》、《西红柿酱的制作方法》。
（3）议论文的“标志”主要有______________________________________________________________。如《说谦虚》、《谈骨气》、《“友邦惊诧”论》、《读〈荔枝蜜〉有感》、《由“愚公移山”想到的》。
2、审清“要求”，确定文章范围。
　　审题不仅要确定文章的体裁，还要确定题目所划定的范围。在题目所给的范围内选材，才能使文章内容切题，重点突出。这种审题方法既适用于记叙文，也适用于说明文。
　　以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人,记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。
（1）写人的记叙文要侧重于_______________________________________________________________等，并适当地运用________________________________________________________________等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》、《妈妈》、《我尊敬的一个人》、《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。
（2）记事的记叙文要________________________________________________________________。如《童年拾趣》、《挫折》、《难忘的一节语文课》、《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。
3、审清 “题眼”，确定文章重点。
　　审题还要根据题目所给的条件来确定文章的重点，而确定文章重点的关键就是抓住题目的“题眼”，“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写
人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。如何抓“题眼”呢？具体分为以下几种:
（1）多种句子成分>2个
①一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在____________________________。
如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
②如果题目是动宾短语，“题眼”往往在____________________________。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
③如果题目是偏正短语，“题眼”往往是____________________________。
如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
④如果题目出现副词，连词，数量词等成分，“题眼”往往是____________________________。
如《这里，有属于我的世界》，强调的是“这里”，写出“这里”的世界；《一丝惬意心中来》，限制性定语“一丝”、“心中来”，要写出从心中感受/悟出的小窃喜。
（2）单种句子成分
这类题目常常是由一个词构成，学生遇到此类题目往往无从下手。对于这类题目，要在已知因素上增加相关连的新的因素，把写作范围缩小，审题的困难就会迎刃而解了。可以添加的因素有：时间，地点，人物，事件，原因，结果等。
如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”、“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》、《失败》、《过错》、《忏悔》、《欢乐》、《渴望》等题目都可以用这种方法审题。
（三）方法点拨
1、审题，如果是半命题，先补题。
2、根据成分类别，审清题眼。
3、针对题眼，确定写作范围和侧重点。
【例题一】
1、鉴赏古诗，作者如何围绕着题眼展开叙述的？
春晓
白居易
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。________________________________________________________________________________________
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使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
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逢入京使
岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
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【例题二】
鉴赏片段，标题为《挥手之间》，题眼是什么？作者是如何紧扣题眼写到位的？
这一会儿时间好长啊!人们屏住了呼吸，一动不动地望着主席的一举手，一投足，直到他在飞机舱口停住，回转身来，又向着送行的人群。
人群又一次像疾风卷过水面，向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口，取下头上的帽子，注视着送行的人们，像是安慰，像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情，只是拚命地一齐挥手，像是机场上蓦地刮来一阵狂风，千百条手臂挥舞着，从下面，从远处，伸向主席。
主席也举起手来，举起他那顶深灰色的盔式帽；但是举得很慢很慢，像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点的，一点一点的，举起来，举起来；等到举过了头顶，忽然用力一挥，便停止在空中，一动不动了。
主席的这个动作，给全体在场的人，以极其深刻的印象。它像是表达了一种思维的过程，作出了断然的决定；像是集中了所有在场的人，以及不在场的所有革命的干部、战士和群众的心情 ，而用这个动作表达出来。这是一个特定的、历史性的动作，概括了当那个伟大的历史转折时期到来的时候，领袖，同志，战友，以及广大革命群众之间，无间的亲密，无比的决心，无上的英勇。
——《挥手之间·方纪》
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【习题一】
1、审题练习，找出题眼
（1）珠海中考
“正是江南好风景，落花时节又逢君。”人生，总是充满了再次相见的机缘。儿时的那个玩伴，再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径，再见时却已鲜花盛开。还有，曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟……”
以“我与________再见时”为题作文。
（2）惠州中考
有一首小诗写道：只要春天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要明天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。
请以“只要_________还在”为题，写一篇文章。
【习题二】
阅读文段《一分钟》，对其进行修改要求：改为记叙文，中心突出，叙事完整。
一分钟
一分钟，一分钟，一分钟是什么概念？有很多人会瞧不起这一分钟。一分钟到底能做什么？现在让我们一起走进这一分钟的时刻！　　
　　一天，妈妈跟我跳绳比赛，时间就定一分钟。我心想，不就是一分钟嘛，有什么难的，我就先跳。“三、二、一”妈妈的号令一响，我双手甩动着绳子，顶起脚尖轻快的跳着，慢慢的，才跳到50次，我的手开始有些发酸，脚有些发软，感觉有什么东西绑住我的腿似的，心想：才跳了50次，不能放松啊！我硬顶着，不停地跳。到了100次时，我
已经上气不接下气了，脚也快抬不起来了。心想：这一分钟怎么这么长啊！可把我累坏了。我一边气喘吁吁地跳，一边在想着，妈妈才说时间到，我一共跳了146次。跳完后我一屁股地坐在地上，连话也不出来。这可是要“命”的一分钟啊！　　
　　不一会，妈妈让我玩滑板，就滑一分钟。我一听，这一分钟让我怎么滑啊，也太短了吧。不管了，我迅速拿起滑板，使出九牛二虎之力向前拼命滑去，结果就这一分钟让我在操场滑了两大圈。　　
　　后来，妈妈又让我写一分钟的汉字，想到什么写什么，我迅速拿出笔纸，飞快地写了起来，结果一分钟我居然写了50个汉字，这数字让我感到非常惊讶！试想，一分钟不说写50个汉字，就是写30个汉字，20分钟就能写出一篇600次的作文，还愁没时间写作文吗？　　
　　一分钟，对于每一个人来说都是短暂的，但只要你好好利用这一分钟，它就会为我们创造很多奇迹。以前，我也经常小看这一分钟，做事经常拖拉，多少个一分钟在我身边悄悄地流失。　　
　　让我们从现在开始，好好珍惜这一分一秒吧！因为时间是组成生命的元素。
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二、立意
【笔记区】
立意，就是确定文章的主旨，也就是写这篇文章的目的。有了立意，我们在选材，布局，语言的选择，感情的倾向上才有方向性，因此，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。因此，一篇好的文章，一定有了好立意。
1、“立意”的原则——明（明确），深 （深刻），康 （健康）
（1）观点要明确
如：以“幸福”为话题，题目有提示语，有的考生面面俱到，关于“提示”的内容样样点到，谈了奉献是幸福，给予是幸福，母爱是幸福，家庭是幸福，团结是幸福等等，什么都想谈，什么都没有谈清楚，主题不明确。
（2）思考要深刻
深刻的思考就是要求我们能透过日常小事去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西。立意深刻的秘诀：纵向深入开掘。学会纵向思考，采用层层深入
的方法，从不同方面，不同角度，由表及里、由浅入深，多问几个“为什么”、“怎么办”，使中心思想更突出，更渗透。
（3）内容要健康
总体上，立意要歌颂“真、善、美”，批判“假、丑、恶”同时还要注意以下几点:
①关注社会的亮点；
②感受人间的真情；
③体验生活的美好；
④欣赏自然的美景；
⑤感悟人生的哲理；
如，有一位考生，写了一篇《神的力量》的文章，文中叙述了自己开始并不相信“神”，有一回自己生了病，奶奶去拜“神”，结果自己的病没治就好了。这件事以后，自己的对“神”的力量半信半疑。这时，父母闹离婚，自己的心里很害怕，生怕父母真的离婚，于是就去拜“神”，求“神”保佑，别让父母离婚，结果父母真的没有离婚。通过这件事，确实证实了“神”的力量是伟大的。小作者世界观还未形成，小小年纪就信神，这对他今后世界观的形成肯定会有负面的影响，这种文章立意不正确，应属批判之列。
2、立意的角度考虑
【例段展现】
有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头到市场去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传言成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
请以“珍惜”为话题写一篇作文，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事寓言等等。要求：①立意自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于600字。⑤不得抄袭。
【分析】
（1）从实立意与从虚立意
①从“实”立意，如：珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……
②从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……
通常有双重含义的标题可以用此法，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……
（2）顺向立意与逆向立意
在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传，诸如：开卷有益；名师出高徒；有志者事竟成……
①顺向立意：从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。
②逆向立意：与通常的情感倾向或与传统的观点、看法差异大或者相反的角度来确立文章的中心，就是逆向立意。
珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意；珍惜眼前的风景；珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……这些立意都是逆向立意，这样反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气。
（3）纵向立意与横向立意
①横向立意：着重从联系着眼来确立文章的中心，构建多者之间的联系，如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；珍惜绿色　就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐……
②纵向立意：着重从发展的角度，来确立文章的中心，强调认识的不断发展、变化、深入，如：学会珍惜；终于懂得珍惜等
3、立意拔高——以小见大
“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物，还可以是一个小人物。“大主题”，它可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的一种道德和一份情感。 “以小见大”具体可以分为以小见情、以小见理。
（1）以小见理
文章往往通过叙写生活中的一件小小的极其平常的事情，从中阐述启发，感悟。
【例段展现】
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
——杨绛《老王》
【分析】小： 老王拿香油和鸡蛋来表示他对我的感谢；大： 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
【例题一】
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
——莫顿·亨特《走一步，再走一步》
通过记叙________________________________________________________ “小”事，从中作者含蓄地阐述了________________________________________________________“大”的主题。
（2）以小见情
文章往往通过叙写生活中的琐碎事情从中把握细腻的感情:亲情，友情，师生情……
【例段展现】
豹子头林冲因得罪了高俅，被刺配沧州。陆虞候买通防送公人董超、薛霸，要于途中杀害林冲。在野猪林，见四面无人，两公差便凶相毕露。二人正要下手，鲁智深跳了出来救了林冲，还一路护送林冲安全到了沧州府。差不多到沧州时，鲁智深手挥禅杖斩断松树枝，公差咋舌之际，他叫道“兄弟保重！”即摆手拖杖，飘然而去。
——《鲁智深大闹野猪林》
【分析】小：鲁智深折断树枝送别林冲；大：鲁智深珍惜兄弟情谊的情感。
【例题二】
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂腐；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
——《背影》
通过记叙________________________________________________________ “小”事，从中作者含蓄地阐述了________________________________________________________ “大”的主题。
（三）方法点拨
1、构建“物”与“旨”两者之间的相似性。
比如：
小草——生命力，
小蜜蜂——无私奉献等。
重庆火锅使荤与素，麻辣与鲜甜，清香与醇厚，恰如其分 ——中国人对五味调和的理解
跟着曾祖外婆一起做年糕。——但那种柔韧筋道的口感，承载着家庭的味道
2、把小材料写细写透。
比如：
贾平凹的小说《我是农民》中，写到当年家中的贫困状况时，也有一个典型的小材料。原文叙述说，家里刚刚有了一点粮食，父亲脸上的皱纹舒展开。看着孩子们吃得饱饱的都睡下，父亲慨叹：“看，娃儿们的屁都有臭味儿了！”一句话给读者以“别有一番滋味在心头”的感受，这里既有吃不上粮食的辛酸，也有父亲养家糊口的艰难，同时也让人看到一缕凡俗的温暖。
作文《习惯》，写自己上学时习惯走老路，生怕走新路耽搁上学时间，有一次自己提前上路，放胆走一回新路。一路忐忑不安，但终于走到了学校。由此感悟到：“我们平时生活中，之所以保持旧习惯，不敢尝试，不也往往是患得患失心理在作祟吗？”。
作文《鲇鱼跑了》，写家人虽然对买来的鲇鱼严加防范，但第二天发现它们还是逃脱了。作者不由感叹：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”
这两篇作文的题材平淡，但主题比较深刻，成功之处就在于深入挖掘。
3、运用哲思意蕴的方法
（1）联想法。
联系生活实际，对自然景物或事情进行联想。比如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”（《游山西村》）句子就是根据景物的转换表达了“天无绝人之路”的哲思；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”（苏轼《水调歌头》）就是将月亮的或圆或缺联想为亲人之间的或离或合。
（2）转换法。
将诗句或者景物中的道理嫁接到生活中来。例如：“野火烧不尽这些小草们，春天来到，风儿吹拂，又将嫩绿的新芽一颗一颗地叫醒了”这句话就化用了“野火烧不尽，春风吹又生”。“有时赠予就像天上的雨，一夜间湿润了大地，第二天却杳无踪迹，想回报却无从下手”这句话就化用了“随风潜入夜，润物细无声”。
（3）拟人法。
将景物赋予感情会得到意想不到的效果。例如：各种花儿挺直了饱满的花瓣，争妍斗丽地向我们招手，似乎在大声吆喝，“快来看我”，现在正是青春的大好时光。
【习题一】
文段鉴赏——《繁星 春水》
1、墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。________________________________________________________________________________________
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2、青年人呵！为着未来的回忆， 小心着意的描你现在图画。
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3、青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似的，无力的生涯，只做了诗人的资料呵！
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【习题二】
（1）以“砖”为话题，展开联想，思考从以下角度立意。
①从虚立意：
②纵向立意：
③逆向立意：
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（2）体育运动员不断冲刺极限，“更高、更快、更强”体现了人类挑战极限，不断突破的精神。拉一个弹簧，如果拉力超过了弹簧的承受极限，弹簧就会失支弹性。在某些领域，我们需要不断突破极限，在另外的领域，又需要量入为出，留有余地。
请以“极限”为话题，至少想出三种立意。
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【习题三】
1.判断运用哲思意蕴的具体方法
（1）成熟的麦子低垂着头，那是在教我们谦逊；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水滴穿岩石，那是在教我们坚韧；蜜蜂在花丛中忙碌，那是在教我们勤劳。
（2）小蚂蚁之间团结友爱、互相帮助。一次，小蚂蚁咬住一条死虫子往家搬。开始它用头顶着走，顶来顶去顶不动，它又转过身来拖着走，可是仍然拖不动。我看着也有；点为它发愁。谁知小蚂蚁想起了一个好主意，回去叫伙伴来帮忙。路上，它看见伙伴就用触角碰碰它们的触角，伙伴们又互相碰碰触角，大家都明白了它的意思，就跟它一起来搬虫子。来到虫子跟前，有的咬着头，有的咬着身子，大虫子全身围满了小蚂蚁，推的推，拉的拉，终于把虫子搬回了洞。真是团结起来力量大啊！
（3）秋天的雨很小，很细。像牛毛针尖般，温柔地落下，当然有的小雨打在池塘、屋檐上，击起水花朵朵，“叮咚”“滴答”“啪啪”“沙沙”地给这如诗如画的金秋配上一支动听的交响乐，这独特的韵律，使你忘却世上一切烦恼与忧愁。
（4）生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资；生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长；生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬；生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
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2.发挥想象，将以下现象改写为饱含哲思意蕴的句子。
（1）清晨，一轮红日缓缓升起。
（2）爸爸拍拍我的肩膀，说：“你也要长大了，也要更加勇敢呀！”
（3）栀子花开了，洁白得如此漂亮。
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3.将以下古诗转换为饱含哲思意蕴的句子。
例句：“百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”。（《长歌行》）
改写后：看那时间如同江河东流入海，一去不复返；如果人在年轻时不努力学习，年龄大了，那就只好悲伤、后悔。
（1）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。（《题西林壁》苏轼）
（2）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。（《无题》李商隐）
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4.用拟人的修辞手法改写下面句子，使句子更加富有哲理意蕴。
（1）风吹云动。
（2）大海变幻莫测。
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复习任务
【童生试】
以“那一次，我真_________”为题，写一篇文章。
【乡试】
请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章。
要求:（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师,小Ｃ。
　　（2）补全作文题目。
（3）不能使用试卷中的阅读材料。
【会试】
请以“学会欣赏”为题写一篇作文。

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