资源简介

《化装舞会》教案
教学目标:
1、通过欣赏《化装舞会》对阿根廷的音乐特点有一个全面的了解。
2、通过律动教学培养学生的音乐素养增强课堂趣味性。
教学重点:
指导学生欣赏并理解不同乐段带来不同的音乐情绪，并通过符合旋律走向的音乐律动更好的通过肢体动作增强对。
教学准备:
教学课件、音乐、教具（纱巾、彩色卡纸）
教学过程:
一、导入
1、师生问好；
2、师随音乐起舞，将学生带入情景中，引出课题《化装舞会》 ；
3、简介这首阿根廷“第二国歌”《化装舞会》 ；
二、感受A乐段，分组分段聆听体验
1、聆听A段a主题：
⑴通过聆听感受这个主题的节奏特点是怎样的？
⑵根据这一部分节奏和旋律的特点，通过律动的方式跟随音乐呈现，进一步调动肢体参与音乐感知；
⑶这部分要让学生体验用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调，认识一开始就显出的独特个性。
2、聆听A段b主题：
⑴通过聆听感受Ab主题旋律特点？
⑵通过设置情景，将旋律特点用肢体动作展现出来，并重点体验这一部分带来的坚定的情绪。
3、聆听A段a主题再现：
⑴在这个部分，让学生听过聆听判断该部分旋律跟之前所听到的旋律有何联系，引出再现的a主题；
⑵将A段旋律完整复听，并将之前分段联系中的律动带入乐曲体验；
小结：A段旋律结束以后，师展示A段旋律a＋b＋a（再现）的乐曲结构，为整首乐曲结构分析埋下伏笔。
三、感受B乐段，分组分段聆听体验
1、聆听B段a主题：
⑴通过聆听感受旋律特点；
⑵运用教具纱巾，让学生在聆听中体会连音与非连音；
2、聆听B段b主题：
⑴聆听分析这一部分旋律所体现的情绪；
⑵通过创编符合音乐情绪的动作，并现场练习，进一步理解这一部分的旋律的独特性，锻炼身体协调性，培养审美能力；
3、聆听整个B乐段
⑴聆听整个B乐段，分析判断剩下的部分音乐特点，引出结束句Aa旋律的再现；
⑵将之前创编的B乐段律动加入音乐，练习（两次或者三次）；
4、听全曲，在欣赏的同时分组跟随音乐做之前的律动，（这一环节可以多形式，多次练习，让学生在反复当中深刻记忆）旋律结束以后。
5、拓展
⑴针对同学们会听辨属于自己部分的旋律这一情况，训练判断全曲整个乐段分段的情况；
将不同乐段用不同颜色卡纸表示，将卡纸发放到同学们手里；
⑵听全曲，听到相应的乐段全班举起相应颜色的卡纸。

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