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语言表达
1．请根据所给出的下联按照对联的基本常识写出上联。要求上下联字数相同，词性相对，内容相关，平仄可不论。
上联： ；
下联：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2．在下面语段【甲】【乙】处的横线上，依次填入恰当的内容，使对联完整。
陶行知常用对联表达自己的教育理念“和【甲】 做朋友 对稻粱菽麦稷棉下功夫”，融汇了他“知行合一”“生活即教育”的思想；“四体不勤，五谷不分，孰为夫子 小疑必问， 【乙】才算学生”，告诫学生要参与劳动、勤于思考、关心时事。
3．对联是中华民族的瑰宝，它讲究平仄对仗，内容贴切。请依据所给例子，利用所给材料，重组对联，使它符合对联的要求，又与所学诗文中的情境相适。
[例]题岳阳楼联：
诗惭杜叟，文愧范公，我来敢挥毫，空怀千古无双士；
地坼吴楚，气吞云梦，此去难为景，曾上九州第一楼。
材料：临赤壁 无觅幼安 慨华发生 望京口 遥想公瑾
英雄北顾 谈笑雄姿 可堪回首
；
4．下面是上下联打乱之后的五副对联，请仔细品味，分别将上下联用序号组合起来。
①日照花如锦 ②碧水双鸥静 ③暮烟明月暗 ④芳草斜阳外 ⑤鸟啼苔有迹
⑥青山一鹤归 ⑦风吹柳似丝 ⑧莺啭柳如丝 ⑨残雨夕阳收 ⑩落花流水间
5．重庆市辅导中学高三（3）班的同学为了营造家文化，在虎年到来之际，在教室门口张贴了春联，请根据上联，从给出的词组中挑选合适的内容组成下联。
虎卧华堂 满院生辉 五湖三江 千家万户 九州英杰
须牛劲 玉龙盘 跃鹏程 春气息 普天瑞
上联：四海笙歌迎虎岁 下联∶_____
6．在下列横线上写一副你最喜欢的对联，每联不少于5个字。
上联：
下联：
7．拟写春联
春联，对仗工整，文字简洁精巧，描绘美好形象，抒发美好愿望。贴春联是中国人过年的重要习俗。2022年2月4日（农历壬寅虎年正月初四），第24届冬季奥林匹克运动会在北京盛大开幕。组委会在春节前举行了“为奥运喝彩 我为冬奥写春联”活动，为冬奥会和新春佳节祈福。
请你为冬奥写一副春联，每联不超过12个字。
例：冬奥冰天施绝技 虎年喜鹊报佳音
上联： 下联：
8．从下列短语中挑选组合成描写教师节和春节的每联七字的对联，填写在相应的横线上。
红梅正报 桃李三千 黄牛耕地 白雪才妆 芝兰四季 芝兰绕阶
千山素 承雨露 春绣锦 万家春 千里绿 吐芬芳
教师节：__________________，__________________。
春 节：__________________，__________________。
9．下面的一副对联被打乱了顺序，请将其整理为一副较为工整的对联。
太平洋边 旷世伟人 爱国赤子 橘子洲头 讴歌洪涛巨力 书写壮志豪情
上联：
下联：
10．根据所掌握的窦娥的性格特点，为窦娥写一副挽联。
上联:贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月
下联:
11．仔细阅读下面一段文字，结合你所知道的孔子的事迹或思想，按照对联写作要求，完成下列对联。
孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，著名思想家、教育家、政治家。孔子是当时社会上最博学者之一，他开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人，被尊奉为 “圣人”“天之木铎” “至圣先师”“万世师表”等。孔子死时，鲁哀公亲制诔文悼念他，称他为“尼父”。到汉平帝刘衍，追孔子为公爵；北魏孝文帝称孔子为“文圣尼父”；北周静帝封孔子“邹国公”；隋文帝则称为“先师尼父”；唐太宗尊他为“先圣”“宣父”；唐明皇加封孔子到王位“文宣王”……
相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。他曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行记录下来，整理编成《论语》。《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想，是儒家最重要的经典著作。孔子的思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被联合国教科文组织列为“世界十大文化名人”之首。
上联：与国咸休，安富尊荣公府第；
下联： ， 。
12．阅读下面的材料，请结合对联内容和相关知识，简评下面的这副对联。
在岳阳楼正堂前楹柱上，有一副百字长联，为清人窦婷所作。对联中的标点符号，系后人所加。联曰：
一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？ 儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下！
诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆。渚者，流者，峙者，镇者。此中有真意，问谁领会得来？
13．家国情怀是华夏儿女的精神底色，烛之武、荆轲、梁启超、刘和珍都曾在某个历史时期担起了家国责任。请根据对联知识和你对以上人物的了解，在以下对联中任选两副对出下联。（多选按前两句判分）
（1）烛之武
上联：赤胆忠心挽狂澜于既倒
下联： 。
（2）荆轲
上联：身入狼邦赳赳勇士生死弃
下联： 。
（3）梁启超
上联：变法维新救清廷暮日
下联： 。
（4）刘和珍
上联：救亡图存乃真的猛士
下联： 。
14．在括号内写出下列楹联所称颂的名人，并从中选一联，写段文学短评，不超过100字。
（1）千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人。（ ）
（2）世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。（ ）
文学短评：
15．下面是2021年全国交通安全日宣传标志，有人根据其寓意撰写了上联，请补齐下联。
【注】图中数字“122”和三个灯依次为红、黄、绿色，外侧圆环为绿色。
上联：守法礼让路路通畅 下联：
16．为经典名篇《烛之武退秦师》拟写对联。
（1）根据上联写下联：
上联：郑庄公国难当头认过错，
下联： 。
（2）根据下联写上联：
上联： ，
下联：雄辩救郑烛之武受命退秦师
17．请分别以“魏晋两星”“唐诗双峰”为横批，组合下面语句形成两幅对联。
太白谪仙，孟德功业，子美诗圣，渊明田园，横槊赋诗唱短歌，蜀道梯栈相钩连，中原山河已破碎，近篱采菊饮浊酒，悠然有怀见南山，天姥游梦魂魄动，壮心不已安天下，夔州登台霜雪繁。
魏晋两星： 上联： 下联：
唐诗双峰： 上联： 下联：
18．5月13日是母亲节，为了感恩母亲，老师让同学们写一副对联，一位同学想出了一个上联，请你帮他对出下联。
幼时不晓事，妈妈唠叨总逆耳； , 。
19．下面是一位同学根据《鸿门宴》的内容拟出的上联，请你依据本文内容补写出下联，不必讲究平仄。
上联：鸿门设宴，项羽优柔寡断放虎归山养遗患。
下联： 。
20．11月4日，我校隆重举行了首届“卓越南高人”颁奖典礼，下面是学校写给获奖老师的颁奖词摘选，请从如下两份颁奖词中任选其一，概括提炼，拟写出一副对联，单联不低于7个字。可以增删词语，但不得脱离文意。
颁奖词1
树人路上树人忙，学府路边红烛亮。嘉陵校区初建，他披星戴月，冲锋在前，让莲花池畔的诚勇种子在树人路生根发芽。从学生到老师，校门口的黄桷树见证着他孜孜以求的读书岁月，三寸粉笔里珍藏着他挥斥方遒的数学奇缘。从老师到管理者，他主管体艺卫，将“野蛮其体魄，文明其精神”的教育理念发扬光大；他主持学工，领导团委，以诚勇修身助力学生人格之完全，五彩斑斓的学生活动里存放着他一生的心血。数十年如一日的筚路蓝缕，任劳任怨，他将初心无悔的信念嵌进了在水一方的巍巍母校，将使命如磐的担当化成了百年南高梦的前进力量。
颁奖词2
南充高中有块地，挥洒汗水的陈文老师最美丽。她兢兢业业，开拓进取，脚踏尘埃，栉风沐雨。用一生岁月去种下桃李芬芳的梦想。讲台上，她如春风化雨，有风度、有温度、有态度；实验室里，他淡泊名利，甘居幕后，勤勤恳恳做事、默默无闻奉献；种植园里，她手捧瓜蔬，看花开花落，云卷云舒。生物教师岗位，实验员岗位，劳技老师岗位……四十一年的工作生涯，她在哪里都如蜡烛燃烧，始终如一地为党和国家的教育事业贡献自己的力量。2017年评上生物高级实验员后，她激动地说：“我又可以多为南高服务几年了”。一山一水一乾坤，一念一愿一红尘。她唱出了生命中最磅礴的赞歌。
对联
上联：
下联：
21．阅读下面的材料，根据要求回答问题。
在全国人民抗击新冠肺炎疫情进入攻坚阶段的关键时期，从西昌卫星发射中心传来振奋人心的消息！北京时间2020年2月20日5时07分，长征二号丁运载火箭发射，成功将新技术试验卫星C星、D星、E星、F星送入预定轨道。
请以“抗击新冠肺炎疫情”和“成功发射一箭四星”为内容，写一副对联。要求：内容积极向上，鼓舞人心；不超过20个字。
22．阅读下面文字，完成下面各题。
2019年1月3日10时26分，嫦娥四号探测器成功着陆在月球背面东经177.6度，南纬45.5度附近的预选着陆区，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，此次成功落月是人类探测器首次在月球背面软着陆。嫦娥四号探测器由着陆器和巡视器组成，其配置包括2台国际合作载荷在内的8台有效载荷。其中着陆器上安装了与德国合作的月表中子及辐射剂量探测仪。巡视器上安装了与瑞典合作的中性原子探测仪。科学家认为，月球背面比正面更为古老，且屏蔽了来自地球的无线电信号干扰，在此开展低频射电天文观测可以填补射电天文领域在低频观测段的空白。为研究太阳、行星及太阳系外天体提供可能，也将为研究恒星起源和星云演化积累重要资料。
（1）嫦娥四号探测器着陆之后，其主要工作行为，目标的关键词依次为 ——传回—— —— —— ——
（2）嫦娥四号探测器在月背成功着陆之后，有人写了一副对联以表祝贺，其中有多处不当，请找出其中三处，并加以修改。
上联：嫦娥辞故里，迢迢星汉中继凭。
下联：谱宇宙新篇，寂静鹊桥通远天。
23．阅读材料，根据所给上联，写出下联（只写序号即可）。
材料：
国内首例集桥、双人工岛、隧道为一体的总长约55公里的港珠澳大桥于2018年10月24日正式通车。港珠澳大桥建设难度极大，面对欧美公司的漫天要价，我们的技术团队决定自己攻坚克难。历时9年，造出了世界上里程最长、钢结构最大、施工难度最大、沉管隧道最长、技术含量最高、科学专利和投资金额最多的跨海大桥。让“中国造”桥梁大步迈向世界，遍观亚洲、美洲、欧洲，正在成为一张响亮的“中国名片”。
①潜龙入地 ②无分晴阴 ③审潮涌 ④终年盐雾侵侵 ⑤观台风 ⑥技惊亚美欧
上联：桥接港珠澳彩凤凌波迎日出伴星斗尽日车流滚滚不舍彼此
下联：
24．回目是对章回体小说内容的概括，许多古文内容也可以借用回目来概括。请仿照所给的示例，依据所提供的古文名篇内容补写回目，选填两空。
示例：《三国演义》第一回：宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功
（1）《项脊轩志》：一株枇杷饱含伉俪两厢爱，
（2）《烛之武退秦师》：三寸巧舌力挽狂澜纾国难，
（3）《鸿门宴》：刚愎自用项羽失良机，
25．学校茶艺社举办了一场茶文化讲座，其中一项活动是对对联。请根据茶艺社所给的上联，结合下文对茶文化的介绍，对出下联。
中国茶文化糅合佛、儒、道诸派思想，独成一体，是中国文化中的一朵奇葩。喝茶能静心、静神，有助于陶冶情操，去除杂念，这与提倡“清静、恬淡”的东方哲学思想很合拍，也符合佛道儒的“内省修行”思想。一叶嘉木承载着五千年的岁月，蕴藏了五千年的文化基因。在任何时候，喝上一杯茶，都仿佛能穿越时空，寻到历史的痕迹，感受到中华文明的气息。
上联：漫吟诗赋乾坤大
下联：____________________
26．5月22日，“杂交水稻之父”袁隆平院士、“中国肝胆外科之父”吴孟超院士先后逝世，举国齐悲。根据下面的短语组成两幅挽联，表达追思之情。
肝胆照 送袁公 凭圣手仁心
斯世难寻 田畴落泪 悬壶济世 救死扶伤
①悼念袁隆平的对联：
上联：此生不再，禾下乘凉成遗梦。
下联： 。
②悼念吴孟超、袁隆平的对联：
上联： 。
27．分别选出楹联和场所相匹配的组：
（1）春夏秋冬一岁川流不息，东西南北四方宾至如归
（2）胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张
（3）法云广荫无遮会，慧日高悬有相天
（4）泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷
A．书房 B．文庙 C．寺院 D．旅店
（1） （2） （3） （4）
28．请为下面两副对联分别拟写下联和上联，概述这一春游情景。
《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，曾皙描绘出这样的春游情景：“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
（1）第一副上联：呼朋引伴踏春去 下联：
（2）第二幅上联： 下联：童子六七人沂水濯衣衣犹香
29．综合运用
某班拟开展“我的语文生活”系列活动，请你参与其中并完成以下任务。
（1）猜谜语是我国优秀传统文化的重要组成部分。请根据下列谜面猜成语，任选两幅图案将序号和成语写在横线上。
（2）拆字联是对联的一种。拆字是将汉字的字形各部分拆离开，使之成为另几个字（或形），并赋予各字（或形）以新的意义。请仿照示例补充下联。
蚕为天下虫， 。
（3）信息技术高度发展的今天，网络流行语大量出现，广告也是标新立异，“汇声汇色”炒外汇、慧声慧色——陈慧琳南京演唱会，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？
30．下面是一幅纪念端午节的对联，但顺序已被打乱，请你运用所学的对联知识，重新组成一副完整的对联。
去秽 悬虎艾 江岸 除邪 千户 门前 吊古 观龙舟 尊贤 万人
上联：去秽
下联：
参考答案：
1．示例：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
【详解】本题考查学生拟写对联的能力。
解答此类题目，首先要审题，明确答题要求；然后一定要仔细分析所要仿写的对联，认真揣摩它的句式结构，同时还要注意它的内容要求；此外，要研究所给句子内容上的特点，研究句中对应的词语。抓住对联中关键性词语，充分展开联想和想象。
句式上，给定下联为“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，“苦心人”为偏正结构；“天不负”为主谓结构；“卧薪尝胆”，“卧薪”与“尝胆”是两种行为；“三千越甲可吞吴”，“三千越甲”为偏正结构作主语，“吞吴”为动宾结构。所对的上联要与下联的句式结构相同。
内容上，下联中“卧薪尝胆”讲的是越王勾践在战败后励精图治，最终复国的故事。对联强调了志向、决心、信念是克服困难取得成功的重要因素。故在对上联可以从这几个方面入手。
2． 牛马羊鸡犬豕 大事必闻
【详解】本题考查学生语言表达连贯之情境补写以及拟写对联的能力。
【甲】所填写的内容要与陶行知“知行合一”“生活即教育”教育理念相统一；下联中“稻梁菽麦稷棉”是人类生活中常见的五种主食以及作物，故上联可以填写常见的几种家畜，如“牛马羊鸡犬豕”，这样，上下联的语意相连，也能体现陶行知的教育理念。
【乙】处填写的内容要与“小疑必问”“才算学生”语意连贯；根据上联“四体不勤，五谷不分”推断，此处要与“小疑必问”相对，故可填写“大事必闻”。
3． 望京口，无觅幼安，英雄北顾，可堪回首。
临赤壁，遥想公瑾，谈笑雄姿，慨华发生。
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
本题中，要求根据所给材料重组对联，对联的特点是讲究平仄对仗，内容贴切，因此要根据语意和对仗、押韵的格式把散乱的语句重新组织起来，使之形成恰当的上下联。
从所给的词句看，“临赤壁”和“望京口”，“遥想公瑾”和“无觅幼安”，结构对称，各处上下联中相对应位置，“谈笑雄姿”是公瑾的神态描写，“慨华发生”是苏轼的感慨；“英雄北顾”是《京口北固亭怀古》里面的句子，“可堪回首”是对上文的情感抒发，表明不堪回首。
从仄起平收的角度来看，“首”是仄声，应放在上联，“生”是平声，应放在下联。据此可知上联应为“望京口，无觅幼安，英雄北顾，可堪回首”，下联应为“临赤壁，遥想公瑾，谈笑雄姿，慨华发生”。
4．①⑦，②⑥，③⑨，④⑩，⑤⑧
【详解】本题考查学生对对联知识的掌握能力。
对联上下联要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗。
①句中“日照”是主谓关系词语，第三个字是单字“花”，后两个字是“如锦”，是“花”的状态，据此分析，与之对应工整的应是“风吹柳似丝”，按照平仄关系，上联是仄声，下联是平声，①应为上联，⑦为下联；
②句中“碧水”是偏正关系词语，第二个词是偏正关系词语“双鸥”，修饰语“双”词性是数词，最后一个字是“静”，是“双鸥”的情态，据此分析，与之对应工整的应是“青山一鹤归”，按照平仄关系，上联是仄声，下联是平声，②应为上联，⑥为下联；
③句中“暮烟明月”是连个名词连用，最后一个字是“暗”，与前面四字构成主谓关系，据此分析，与之对应工整的应是“残雨夕阳收”。按照平仄关系，上联是仄声，下联是平声，③应为上联，⑨为下联；
④句中“芳草斜阳”是连个名词连用，最后一个字是“外”，表方位，据此分析，与之对应工整的应是“落花流水间”。按照平仄关系，上联是仄声，下联是平声，④应为上联，⑩为下联；
⑤句中“鸟啼”是主谓关系词语，“苔有迹”是主谓关系短语，据此分析，与之对应工整的应是“莺啭柳如丝”。按照平仄关系，上联是仄声，下联是平声，⑤应为上联，⑧为下联。
故答案搭配为①⑦，②⑥，③⑨，④⑩，⑤⑧。
5．下联：九州英杰跃鹏程
【详解】本题考查学生语言表达之对对联的能力。
遵循对仗的原则，“四海笙歌”是偏正短语，所以选偏正短语“九州英杰”；“迎虎岁”是动宾短语，“须牛劲”和“跃鹏程”皆符合。
对联应仄起平收，上联结尾字音“岁”为仄声，那么下联结尾字音应为平声，“劲”为仄声，“程”为平声，所以选“跃鹏程”。
6． 海到无边天作岸 山登绝顶我为峰
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
上联写站在山上，可以望见无边的大海，海的尽头，就是天了，海天相连，气魄宏大。寓学海无边苦作舟，只有勤奋学习，才能到达成功的彼岸。下联则以脚踏绝顶峰，堂堂正正，顶天立地，一览天下小！抒发了凌云壮志。上下联平仄、对仗都很工整、和谐，意境更佳。
7． 冬奥鸟巢紫云起 中华冬梦春雨来
【详解】本题考查学生拟写对联的能力。
本题干要求“为冬奥会和新春佳节祈福”，暗示了话题、主旨，意即拟写的这幅对联要突出“冬奥”和“新春”“祈福”的内容。
首先，对联讲究字数相同。考生可拟写七字联，可选择“冬奥”“中华”“春雨”“紫云”等词语，扣住“为冬奥会和新春佳节祈福”的内容和主题。
其次，对联讲究词性相同。上联名词“冬奥”对名词“中华”，名词“鸟巢”对名词“冬梦”，主谓短语“紫云起”对“春雨来”。
最后，对联讲究仄起平收的原则。此联中上联中的末字“起”是仄声字，下联末字“来”是平声字。
8．教师节：桃李三千承雨露，芝兰绕阶吐芬芳
春节：红梅正报千里绿，黄牛耕地万家春
【详解】本题考查学生对对联的把握能力。
首先在选择词语的时候要符合教师节和春节这两项内容，“桃李三千”和“芝兰绕阶”都是形容教师的，“红梅正报”“黄牛耕地”符合春节的内容，象征春的到来。
其次对联还要讲究结构对仗，“桃李三千”对“芝兰绕阶”，“红梅正报”对“黄牛耕地”；“承雨露”是动宾结构，“吐芬芳”也是动宾结构，两者结构一致；“千里绿”与“万家春”结构一致。对联讲究“仄起平收”，即“桃李三千承雨露”为上联，“芝兰绕阶吐芬芳”为下联；“红梅正报千里绿”为上联，“黄牛耕地万家春”为下联。
9． 太平洋边爱国赤子讴歌洪涛巨力 橘子洲头旷世伟人书写壮志豪情
【详解】本题考查学生语言表达的能力。
解答本题，首先要了解对联的基本格式，句式要对仗工整；其次要有一定的语言积累和文学常识积累。
“太平洋边”与“橘子洲头”地点相对；“爱国赤子”与“旷世伟人”人物相对；“旷世伟人”是指毛泽东，根据他所写的《沁园春·长沙》可知应该与“橘子洲头”“写壮志豪情”排列起来，“爱国赤子讴歌洪涛巨力”写的是“郭沫若”，按此调整语序，按照尾字上仄下平的规律安排上下联顺序。
10．刚烈争抗，悲愤动地旱延三年
【详解】本题考查学生语言表达之对联仿写的能力。
补写下联，首先在形式上要符合对联的要求，如字数相等、词性相同、对仗工整；其次在内容上要符合窦娥的冤情，窦娥屈打成招，定了死罪，把她押到刑场去处死，她咒骂天地，并立下三桩誓愿，这些都表明了窦娥与命运的抗争和她的悲愤之情，所以下联可以为“刚烈争抗 悲愤动地旱延三年”。
11． 同天并老 文章道德圣人家
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
解答本题首先要阅读文字，了解孔子其人其事和思想成就、世界地位等方面的内容，再结合对联规则进行思考，如字数相等、内容相关、平仄相和、词性相同、结构相对等。
材料中第一段主要介绍了孔子的身份“著名思想家、教育家、政治家”、影响“开创私学”“开创儒家学派”以及人们对他的尊称等；第二段概括地介绍了孔子的事迹（弟子多贤者）、有关的著作“六经”、《论语》（思想）及其思想的影响（“世界十大文化名人”之首）。
示例上联“与国咸休”，“与国”就是“和（随着、同、跟）国家”，“咸”是“都”的意思，“休”是“止、停止”，意思是说孔子与国家共存亡，这是孔子的思想影响或价值的体现，直接决定着国家的存亡；“安富尊荣公府第”是说孔子的后人，同享福禄，世代尊荣，概括出千百年来“圣人家”的气派，写孔府安富尊荣，富荣同国盛大，气魄非凡。上联侧重名利物质，下联可从精神层面赞孔子的文章流传千古，与天齐老，或者对其思想、道德进行高度赞扬，与天同在。比如“同天并老 文章道德圣人家”，其中“同天并老”对应“与国咸休”，“文章道德”对应“安富尊荣”，“圣人家”对应“公府第”，结尾字“第”（仄）“家”（平）也符合仄起平收的原则。
12．①上联以问句始，着一“奇”字，介绍岳阳楼的历史人文；下联据方位实写，“看”字领起，介绍岳阳楼的地势风貌，并以问句终。全联首尾圆合，结构精巧。②化用多个相关典故传说与诗文名篇（如杜甫、范仲淹的名篇，陈子昂、陶渊明的名句），描绘景致，寄寓深情。③上下联各有一组排比句，颇具表现力，多角度、有层次地介绍岳阳楼，句式灵活，长短交错。④形式上对仗工整，声韵和谐，节奏分明，气势不凡。
【详解】本题考查学生语言表达之简评对联的能力。
鉴赏时可以从结构、内容、句式、手法、效果等角度评析。
从结构上看，上联“一楼何奇？”是问，下联“问谁领会得来？”是问，首尾圆合，结构精巧；且上联用一“奇”字统领全联内容，侧重历史人文内容；下句用一“看”字统领全联内容，侧重地理风貌，内容和结构也对称，十分巧妙。
从内容上看，上联“杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉”，杜甫曾在此居住，自号“少陵野老”，五言绝唱是指杜甫的《登岳阳楼》五言律诗：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”；范希文即范仲淹，其《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句为世人所传诵。两字关情即指其中的“忧”“乐”两字。滕子京即滕宗谅，字子京，与范仲淹同举进士，范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡，越明年，政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼，增其旧制。”吕纯阳即吕洞宾，名岩，唐代进士，据《岳阳风土记》载，吕洞宾好酒，曾三醉岳阳楼。楼上有他留的字。他的《绝句》诗云：“三醉岳阳人不识，朗吟飞过洞庭湖。”“前不见古人，使我怆然涕下”，这是改用陈子昂《登幽州台歌》中佳句，该诗中有“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”佳句。下联“洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆”，“南极潇湘”“北通巫峡”出自范仲淹《岳阳楼记》；巫峡为长江三峡之一，杜甫有诗“巫山巫峡气萧森”；“此中有真意，问谁领会得来”，改用陶渊明《饮酒》诗中佳句“此中有真意，欲辩已忘言”。由此可见，整个对联化用多个相关典故传说与诗文名篇，描绘景致，寄寓深情。
从句式和手法上看，上联“杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉”与下联“洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆”运用排比手法，句式整饬，颇具表现力，既有自然景观，又有人文色彩，多角度、有层次地介绍岳阳楼；同时句式灵活多变，既有长句，又有“诗耶？ 儒耶？吏耶？仙耶？”“渚者，流者，峙者，镇者”这样的短句，参差错落，灵活多变。
从效果上看，对联虽长，然而形式上对仗工整，声韵上和谐自然，节奏分明；整个对联气势不凡，极有文采与感染力。
13． 烛之武 下联：伶牙俐齿扶大厦之将倾 荆轲 下联：心存燕国萧萧易水古今流 梁启超 下联：殚精竭虑济中国新生 刘和珍 下联：舍身取义是不朽英雄
【详解】本题考查学生语言表达之补写对联的能力。
根据题干可知完成题目首先要知道烛之武、荆轲、梁启超、刘和珍作为华夏儿女的精神底色，并且要知道他们在某个历史时期担起的家国责任。烛之武在秦国和晋国围困郑国时运用自己的智慧劝退了秦国和晋国的军队，保住了郑国；荆轲为了报答燕太子丹的知遇之恩，在易水边与太子诀别，深入秦国刺杀秦王；梁启超为了中国维新，发动了戊戌变法；刘和珍在国家存亡之际，参加请愿，不幸牺牲。
对联要求上下联字数相等，断句一致。要平仄相合，音调和谐，下联最后一个字押平声韵。要词性相对，位置相同。要内容相关，上下衔接。
比如赞扬烛之武根据他的事迹可用“伶牙俐齿”对上联的“赤胆忠心”；用“扶大厦”对上联的“挽狂澜”；用“之”对上联的“于”；用“将倾”对上联的“既倒”。
赞扬荆轲根据他的事迹可用“心存燕国”对上联的“身入狼邦”；用“萧萧易水”对上联的“赳赳勇士”；用“古今流”对上联的“生死弃”。
赞扬梁启超根据他的事迹可用“殚精竭虑”对上联的“变法维新”；用“济”对上联的“救”，用“中国新生”对上联的“清廷暮日”。
赞扬刘和珍根据他的事迹可用“舍身取义”对上联的“救亡图存”；用“是”对上联的“乃”；用“不朽英雄”对上联的“真的猛士”。
14． 李白 杜甫 ①此联不仅巧妙地集李白诗句而不露痕迹，更妙在称誉李白之诗仙风采与绝世文才。
②指杜甫历尽世事沧桑，(经历“安史之乱”)一生不得志，但成就了“诗中圣哲”，这是化用“诗圣”称号。而其内容反映民间疾苦，关注民生，哀民所哀。因而笔底波澜壮阔，诗歌艺术价值极高。
【详解】本题考查学生语言表达之文学短评的能力。
第一空：由关键词“蓬莱文章建安骨”可知诗句出自李白的《宣州谢脁楼饯别校书叔云》，以及由 “青莲居士”可知是李白的号称，故可判断此句说的是李白。
第二空：由关键词“圣哲”可知这里是“诗圣”称号的化用，以及“民间疾苦，笔底波澜”可知说的是杜甫忧国忧民的思想和关注民生的文章内容，由此可知说的是杜甫。
第三空：文学评论的对象是文学作品（小说、诗歌、散文、戏剧、绘画、影视等）；评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面议论、评价，提高阅读、鉴赏水平。所以任选用一则进行点评。
①对“千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲骨，青莲居士谪仙人”这句进行点评，首先可知上联出自《宣州谢脁楼饯别校书叔云》，结合此诗的思想内容，创作风格进行评价可得“本诗是作者在宣州谢朓楼上的饯别之作。诗人感怀万千，既满怀豪情逸兴，又时时掩抑不住郁闷和不平，感情回复跌宕，一波三折。语言明朗，似脱口而出，音调激越高昂。上句赞美李云的文章风格刚健，下句则以“小谢”（即谢朓）自指，说自己的诗像谢朓那样，具有清新秀发的风格。李白非常推崇谢朓，这里自比小谢，正流露出对自己才能的自信。“一身傲骨，青莲居士谪仙人”说的是李白的号和一身正气的文人风骨。
②对“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”的点评可以依据背景安史之乱中国家的破败，人民苦难，面对这样的现实，诗人从个人“长夜沾湿何由彻”的痛苦，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的穷苦百姓，呼号出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”、“吾庐独破爱冻死亦足”的铮铮壮语，表现了诗人推己及人，关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。 正如当代诗人郭沫若 题词：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”，所以可以结合分析得出点评。
15．文明出行家家平安 文明出行人人平安 文明出行事事顺心 安全出行处处文明……
【详解】本题考查学生图文转换以及拟写对联的能力。
图文转换，要求学生将图表中的信息转化成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至是虚构，这类题目的答题思路是：先看标题，再看画面，不放过一丁点文字，然后看图画内容，联系实际进行概括即可。
首先理解标志的寓意。本题的标题是“2021年全国交通安全日宣传标志”，画面中有数字“122”，是全国交通安全日；三个依次为红、黄、绿色的灯，是交通信号灯；外侧圆环为绿色，意喻交通安全，畅通；标志上的文字为“受法规知礼让，安全文明出行”。
然后根据寓意拟写下联。上联是“守法礼让路路通畅”，强调“守法礼让”，下联可以从“安全”“文明”等角度来撰写。根据对联仄起平收，词性相对的特点，结合寓意撰写即可。
16． 烛之武大敌压境弃前嫌。 慧眼识才佚之狐临危荐勇士
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
内容上看，出自经典名篇《烛之武退秦师》，应该联想这篇文章中涉及到哪些人物，什么事件，联系上下联内容来写。形式上，要符合对联的“仄起平收”的要求。拟写对联，要求字数相等，上下联对应词语尽量保持词性一致。
（1）文章开篇就造成一种紧张的气氛：秦晋两大国联合起来围攻郑国，战争如箭在弦上，一触即发。上联，先写人物，然后是举动，用主谓结构。下联可以写人物烛之武，形式为国难当头，举动为临危受命或尽释前嫌等。
（2）分析下联内容，“雄辩救郑”为人物的品格，“烛之武”为人物，“受命退秦师”为背景和成果。那么，下联可以写人物“郑伯”“晋文公”“佚之狐”等。然后分析人物做法，如郑文公在国家危急之时听了大夫佚之狐对于派遣烛之武出使秦军的建议，并立即采纳，可见他能知人善任。晋文公心里十分清楚形势突变不仅围郑已无胜利的希望，而且还可能与秦国发生军事冲突。他的几句话都是以“仁义道德”为基本原则的，合情合理的。几句冠冕堂皇的话，表现了晋文公审时度势、善于机变的性格。佚之狐慧眼识英雄，积极推荐勇士。
17． 孟德功业，横槊赋诗唱短歌，壮心不已安天下 渊明田园，近篱采菊饮浊酒，悠然有怀见南山 太白谪仙，蜀道梯栈相钩连，天姥游梦魂魄动 子美诗圣，中原山河已破碎，夔州登台霜雪繁
【详解】本题考查学生语言表达之对对联的能力。
根据对联规则“词性相同”“词义相近或相反”，偶数位置“平仄相反”，结尾字“上平下仄”来确定组合关系。
首先找出名词性短语（名字+称谓或成绩）“孟德功业”“渊明田园”“太白谪仙”“子美诗圣”，置于句首作主语（陈述对象）；并结合题干“魏晋两星”“唐诗双峰”为横批以及平仄关系确定两两组合的顺序（出句——上联和对句——下联）。
其次结合常识找出对应的陈述语或者特点：孟德“横槊赋诗唱短歌”“壮心不已安天下”，陶渊明“近篱采菊饮浊酒”“悠然有怀见南山”，李白“蜀道梯栈相钩连”“天姥游梦魂魄动”，杜甫“中原山河已破碎”“夔州登台霜雪繁”。
然后结合词性内容确定对应关系，得出答案。
18． 长成才知恩 母亲叮嘱倍温馨
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
首先要注意所写对联的内容为感恩母亲。然后还要注意对联讲究对仗和平仄。如“幼时”可对“长大”或“长成”，“不晓事”可对“才知恩”，“妈妈”可对“母亲”，“唠叨”可对“叮嘱”，“总逆耳”可对“倍温馨”。
19．新丰请罪，刘邦包羞忍耻趁机脱险得江山。
【详解】本题考查学生语言表达之仿写句子拟写对联的能力。
解答本题应结合《鸿门宴》的内容，上联写项羽，下联写刘邦，上联是项羽在鸿门设宴，但是放虎归山，下联应写刘邦在鸿门宴上的表现和结局。
所以，根据内容和词性相对的要求，可以得知“新丰请罪”对“鸿门设宴，均为地点+事件，偏正短语；人物表现相对，项羽“优柔寡断”，刘邦“包羞忍耻”，均为形容词性的四字短语；结局相反，一个是“放虎归山养遗患”，一个是“趁机脱险得江山”，字数相等，词性一致。
20．1、学府道上红烛亮，树人路边绿草青。
2、莲花池畔种诚勇，黄桷树下读诗书。
3、兢兢业业脚踏尘埃沐风雨，勤勤恳恳手捧瓜蔬看花云。
【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段，拟写对联的能力。
颁奖词中主要是对老师的肯定和赞扬，要求是以对联的形式呈现，其中也有字数的要求。既然是对联，上联与下联相应位置的词语要一一对应。
结合颁奖词一中“树人路上树人忙，学府路边红烛亮”一句可作对联，如上联为“学府路边红烛亮”，下联可是“树人路边绿草青”，此处，“树人路上”与“学府路边”相对，“红烛亮”与“绿草青”相对，突出了教师的奉献精神。
结合颁奖词一中“让莲花池畔的诚勇种子在树人路生根发芽。从学生到老师，校门口的黄桷树见证着他孜孜以求的读书岁月”的语句，可拟写上联“莲花池畔种诚勇”，下联可用“黄桷树下”对“莲花池畔”，用“读诗书”对“种诚勇”，以此来歌颂教师的孜孜不倦。
结合颁奖词二“她兢兢业业，开拓进取，脚踏尘埃，栉风沐雨”“他淡泊名利，甘居幕后，勤勤恳恳做事、默默无闻奉献；种植园里，她手捧瓜蔬，看花开花落，云卷云舒”的内容，可拟写上联“兢兢业业脚踏尘埃沐风雨”，下联中，用“勤勤恳恳”对“兢兢业业”，用“手捧瓜蔬”对“脚踏尘埃”，用“看花云”对“沐风雨”，由此彰显教师为教育事业全力以赴的精神品质。
21．一箭四星震寰宇，万众一心战疫魔。
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
本题紧扣社会热点事件——全国人民抗击新冠肺炎疫情和我国成功发射一箭四星，又融入考生对传统文化的认知与传承——写对联。试题还对考生答题提出明确的要求，如“内容积极向上，鼓舞人心”。一箭四星的成功发射，增强民族自信，彰显我国综合实力；全国人民抗击新冠肺炎疫情，展示出众志成城、共克时艰的精神。提炼事件和影响，按要求拟写对联即可。注意对联的常见要求，比如尾字“仄起平收”，上联尾字“宇”，三声调为“仄”，下联尾字“魔”，二声调，属于“平”，符合对仗规则；“一箭四星”对应“万众一心”，数字、名词短语，四字结构，均相符合；“震寰宇”对应“战疫魔”，均属于动宾短语。
22． （1）拍摄 观测 填补 提供 积累 （2）①“辞故里”改为“归故里”②“中继凭”应改为“凭中继”③“谱宇宙新篇”应改为“宇宙谱新篇”④“寂静”应改为“寂寂”或改“迢迢”为“迢递”
【详解】（1）
本题考查学生语言表达之提取关键词的能力。
提取新闻的关键词首先要概括出本文段的主要内容，题干要求提炼出“嫦娥四号探测器着陆之后，其主要工作行为，目标关键词”，分析可知，文段由六句话组成，其中第一句和五六句主要阐述了嫦娥四号探测器在月背成功着陆的意义。这也正是关键词所在的部分。而且从要求上来看，要选的词语应为动词，从“并通过‘鹊桥’中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图”中，结合题干中所提供的“传回”一词可找到“拍摄”一词，按照事物的发展来分析，应是先“拍摄”才能“传回”；再根据五六句中“在此开展低频射电天文观测可以填补射电天文领域在低频观测段的空白”“为研究太阳、行星及太阳系外天体提供可能”“也将为研究恒星起源和星云演化积累重要资料”这些阐述意义的内容可提炼出“观测”“填补”“提供”“积累”等动词，然后依次填空即可。
（2）
本题考查学生把握对联相关知识的能力。
分析对联可知，上联中的“中继凭”和下联中的“通远天”结构不对称，下联是一个动宾结构的短语，所以应该将上联部分改为“凭中继”。
“辞”不符合常识，根据中国神话传说，嫦娥本是月宫主人，这一次应该是“回家”，此处应该将“辞”改为“归”。
下联中的“寂静”与上联中的“迢迢”不对应，应将下联改为叠词“寂寂”，或将上联改为“迢远”“迢递”。
下联“嫦娥辞故里”与下联“谱宇宙新篇”结构不一致，“嫦娥”应与“宇宙”对应，因此应将“谱宇宙新篇”改为“宇宙谱新篇”。
改后的对联，上联为：嫦娥归故里，迢迢星汉凭中继。下联为：宇宙谱新篇，寂寂鹊桥通远天。
23．⑥①⑤③④②
【详解】本题考查学生把握对联知识的能力。
本题给出了上联“桥接港珠澳彩凤凌波迎出伴星尽日车流滚滚不舍彼此”，同时下联的内容也已给出，只要按正确顺序组合即可。此题可根据下联所给内容将上联的内容分割出几个短语。从“潜龙入地”一词可知，这里是主谓短语，上联中的“彩凤凌波”恰与之相对。从“无分晴阴”一词可分析出，“晴阴”一词是两个意思相反的词语，正好与上联中的“彼此”相对，“无”与“不”相对，因此“不舍彼此”对“无分晴阴”。再从下联的“技惊亚美欧”分析，此处用到的也是主谓短语，“亚美欧”与上联中的“港珠澳”正相对。下联“观台风”与上联“迎日出”相对。下联第④句“终年盐雾侵侵”中使用了叠词“侵侵”，正好和上联中的“滚滚”相对，因此这就已经可以判断出下联的排序了。如从语气停顿的角度则可得上联为：桥接港珠澳/彩凤凌波/迎日出/伴星斗/尽日车流滚滚/不舍彼此；下联为：技惊亚美欧/潜龙入地/观台风/审潮涌/终年盐雾侵侵/无分晴阴。
24． 百年老屋承载儿孙几世情 一言利辩荡气回肠化干戈 韬光养晦刘邦得主动
【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
对于对联式、对偶句式的仿写，形式上要做到严格对应。分析句子形式时，要细化到每个字词，比如词性（动词、名词、数量词等）、短语结构（偏正、状中、动补）等。
解答这道题，要先明确题干，“回目”即标题，章回体小说的一个突出特点是用对偶句做回目。
分析示例：形式上，上下句对仗非常工整；内容上，上下句是顺承和补充的关系，是对内容的整体概括；语言风格上，比较简略，通俗易懂。
具体解答时，如第（1）题，首先分析上句，“一株枇杷”是归有光与妻子共植，饱含着夫妻的“伉俪”情深，“两厢爱”是写夫妻两世情爱。句式结构：数量词+名词+动词+名词+偏正短语（数量词+名词）；由此可回想《项脊轩志》的内容，选择合适的意象、对应的人物和情感进行拟写，如“百年老屋承载儿孙几世情”等。
如第（2）题，首先分析上句，“三寸巧舌”为偏正结构，说明烛之武的能言善辩，“力挽狂澜”为动宾结构，也是在说明烛之武的能言善辩，“纾国难”为动宾结构。整句话概括了文章的内容。仿写的时候可回想《烛之武退秦师》的内容和烛之武的人物形象，如“一言利辩荡气回肠化干戈”。
如第（3）题，“刚愎自用”是在说项羽的性格，“失良机”是项羽这种性格导致的结果，整个句子为偏正结构，所以对应项羽可写刘邦，相对于项羽的刚愎自用，刘邦可以说是韬光养晦，鸿门宴上项羽失掉了良好的机会，那么刘邦就得到了战争的主动权，所以可填“韬光养晦刘邦得主动”。
25．细煮香茗日月长
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
解答对联题目，首先要准确理解文段内容，然后要做到上下两联结构相同，字数相同，同一位置词性相同，含义相近，格调情感一致。文段中“喝茶能静心、静神，有助于陶冶情操，去除杂念”“在任何时候，喝上一杯茶……中华文明的气息”的内容，说明喝茶能使人在现代生活中沉静下来，放慢心理节奏，也说明了茶文化历史悠久，沉淀着中华民族的智慧，所以内容上要表达出茶文化与中国文化、文明的关系。如答案示例，“细煮香茗”对“漫吟诗赋”，都是动宾结构；内容上体现了“茶”与“文化”。“日月长”对“乾坤大”，都是主谓结构；内容上都体现了两者的影响。
26． 下联：斯世难寻，田畴落泪送袁公 上联：凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照
【详解】本题考查学生语言表达之对对联拟写的能力。
对联要求上下联内容相关，句式对称，相同位置的词词性及结构相同，尾字仄起平收等。
①悼念袁隆平的对联，结合人物事迹，“送袁公”“田畴落泪”应为下联内容；对应“此生不再”，“斯世难寻 ”为佳。按照上联内容整合出答案：斯世难寻，田畴落泪送袁公。
②上联是悼念吴孟超，故剩下的四组短语肝胆照、凭圣手仁心、悬壶济世、救死扶伤是相关内容，“有高风亮节”对“凭圣手仁心”；“造福为民”据内容和平仄对“悬壶济世”；后面整合为“救死扶伤肝胆照”。故答案为：凭圣手仁心，悬壶济世，救死扶伤肝胆照。
27． D A C B
【详解】本题考查学生理解对联意思以及语言表达得体的能力。
（1）“川流不息”，行人、车马等像水流一样连续不断，喻客人来去不断。“宾至如归”，宾客到此如归其家，形容待客亲切、周到。“春夏秋冬”“东西南北”是指一年四季都有四方来客，场所是旅店。
故选D。
（2）“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”意思是“胸中藏有万千个词汇凭你调用，即使笔下有千钧重，写作起来也能挥洒自如”，写作与书房有关，场所是书房。
故选A。
（3）“法云广荫无遮会，慧日高悬有相天”展现的是佛法无边、普度众生的佛教思想，“法”是指佛法，“法云”指佛法如云，能覆盖一切。“慧日”，佛教语，指普照一切的法慧、佛慧。场所是寺院。
故选C。
（4）“泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷”意思是“孔子的文章如日月一样光华灿烂，孔子的礼乐在汉族和少数民族中都是第一”，“杏坛”相传为孔子聚徒授业讲学之处，泛指授徒讲学之处，今喻教育界，场所是文庙。
故选B。
28． 戏水沐风咏歌回 冠者五六人舞雩当风风正暖
【详解】本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
首先理解这段春游描写的情景，“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”意思是“暮春三月，穿上春衣，约上五六个成人、六七个小孩，在沂水里洗澡，在舞雩台上吹吹风。一路唱着歌回家”。
然后分析其中描写了哪些对象、哪些活动。如对象有“冠者五六人”“童子六七人”，活动有踏春、沐浴、唱歌、吹风、远眺等。
接着分析给的上联和下联，并结合上面的内容对出下联，“呼朋引伴踏春去”，“呼朋引伴”是两个动宾短语构成的并列结构，“踏春”是动宾结构，“去”是动词，“戏水沐风”也是两个动宾短语构成的并列结构，与“呼朋引伴”结构一致，“咏歌”是动宾结构，与“踏春”结构一致，上联是“去”，下联可以是“归”或“回”，正好符合仄起平收这一原则；“童子六七人沂水濯衣衣犹香”，“童子”是人，可以和“冠者”相对，“六七人”是数量词，可以和“五六人”相对，“沂水”是地名，可以和“舞雩”相对，因为“舞雩”也是地名，“濯衣”是动宾短语，可以和“当风”相对，“衣犹香”是主谓短语，“风正暖”也是主谓短语，而且“暖”是仄声，“香”是平声，符合仄起平收的原则。
29．（1）①口是心非；②德高望重；③三言两语；④里应外合。
（2）鹊是昔边鸟、鸿是江边鸟（答案不唯一）
（3）示例（一）：我认为这种做法很有创意，能给人留下深刻的印象。
示例（二）：我认为这种做法不正确，歪曲了成语含义，容易给人误导。
【详解】（1）本题考查图文转换和猜成语的能力。
比如第一幅，写着两个字“口”“心”，“口”的旁边打着对号，“心”的旁边打着叉号，表明“口”是“心”非。
第二幅中有两个文字“德”和“望”，还有一个杠杆，并且“德”在“望”的上面，所以这个成语应该是“德高望重”；
第三幅图画有两个繁写的“语”和一个“言”，一共有三个“言”，所以这个成语应该是“三言两语”；
第四幅画有一个大字是“合”， 小字在大字的里面是“应”， 所以这个成语应该是“里应外合”。
（2）本题考查学生拆字和仿写的能力。
“蚕”字可以拆分为“天”和“虫”两个字，并且“虫”字在“天”字下面，因此对联上句为“蚕为天下虫”。仿照这个格式，考生可以拆分“鹊”“鸿”等字，符合对联格式即可。
（3）本题考查学生分析问题，点评现象的能力。
对广告使用篡改过的词语标新立异的现象，可以肯定也可以否定。肯定的话主要从“创新”“创意”，吸引注意力等角度分析；否定的话则从对语言规范的冲击，给人，尤其是对儿童的误导等角度分析。
30．上联：去秽除邪 千户门前悬虎艾
下联：尊贤吊古 万人江岸观龙舟
【详解】本题考查学生语言表达之写对联的能力。
解答此题需要考生了解端午节相关的文化常识，比如吃粽子、赛龙舟等节目具有的寓意。
上联给出了前两个字“去秽”，显示了端午的特点，再结合给定的词语加以理解，选择“除邪”，形成并列结构，形式上整齐，内容上又契合了端午节时人们一些祭祀活动的心愿。
再结合“去秽除邪”的习俗可以知道，在端午节，人们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用菖蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、佩饰，美丽芬芳，妇人争相佩戴，用以驱瘴。
结合题干中给定的关键词可以组合成完整的上联：“去秽除邪千户门前悬虎艾”。
下联找出“尊贤”对应“除秽”，“吊古”照应“除邪”；“万人”对“千户”，“江岸”对应“门前”，“观龙舟”与“悬虎艾”对应，于是确定下联为：尊贤吊古万人江岸观龙舟。可以看出，内容上，下联则是从纪念古人的角度来写的。
上下联也符合偶数字位置上平仄相对的规则，也应了仄（艾，仄声）起平收（舟，平声）的原则。

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