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高中主题班会设计－－宁静致远 行胜于言
【班会背景】
2020年初，新型冠状病毒肺炎不期而至，而今，我们还在疫情当中。学校停课、工厂停工、商场停市，武汉、中国、世界像被按下了暂停键。在这场人类的巨大考验面前，我们看到了无数的“逆行者”，无数的“平凡英雄”，用肉体凡胎甚至生命为后方的“我们”筑起牢固的生命安全线，幸得有您，山河无恙。与此同时，我们也愈加地感受到了“人类命运共同体”。随着史上最长寒假的到来，随着“停课不停学”的到来，教师变主播、爸妈成主任、房间变教室、书桌成课桌，师生开启了“网课”的进程。网课过程中，学生“人”到了，是否“眼”到，“手”到，“心”也到了呢？家里的床太温暖了、零食太诱人了、电视里的节目太好看了、网络里的游戏太刺激了，学生身边的诱惑太多太大了，无一不影响着网课的实施效果。早读迟到、课堂挂机、答疑不来、作业不做，网课初期的各项数据确实使我无法不“忧从中来”。隔着屏幕，看不到、摸不着，怎么办呢？通过屏幕，动之以情、晓之以理，一堂特殊的班会课显得尤为迫切，极为必要！应对如此现状，班会课的主题该定什么呢？千般思考琢磨之下，“静”“动”两字浮上心头。笔者尝试用当下的疫情、当下的英雄、当下的同龄人让学生感受“静”与“动”，由此确立班会主题《宁静致远 行胜于言》。
【班会目标】
疫情当下，面对网课，面对家中各种温柔“陷阱”的诱惑，让学生明白：心要静、行要速！动静之间，发展品格，成熟心智。
【班会形式】
线上班会
【班会对象】
高二学生
【班会准备】
1.确定主题，构思班会架构。
2.查找大料资料，包括时事、文字、图片、视频。
3.收集学生前段时间各种变现数据。
4.精心制作课件，串起各式素材。
【班会过程】
环节一：课件精心选用“抗疫主题”模板
这节班会，通过网络进行，当笔者说出每一句话时，我不知道学生是笑了、安静了，还是思考了。我看不到他们，无法从他们的面部表情甚至肢体动作即时接收他们的心理活动。同样，隔着屏幕，他们也无法直接观察到我对这件事请的态度。通过屏幕、课件，就是这节班会课我与学生之间沟通最主要的载体。我不想用课件每一页都是一张大白纸上面一堆黑色的文字，就完成了这节班会课。我要让学生意识到：这个通过课件传达的问题，不是张张大白纸上面一堆黑色文字如此普通随便就可以对待的。所以，我精心挑选了“抗疫主题”的模板，湖水蓝为底，上有鲜明的“黄鹤楼”图案，有黄鹤楼上展翅高飞的“丹顶鹤”，还有象征“山水”的白色底纹，配以金色的主题大字“宁静致远 行胜于言”。黄鹤楼，象征武汉，象征湖北，直指当下的疫情。丹顶鹤、山水，中国风，与主题“宁静致远”很搭配。
班会开始的时候，我并不会跟学生说明我选择这个课件模板的用意。但是，一打开课件，学生一眼望到，自会感知：课件做得这么精美认真，这是个需要认真对待的问题。我相信：潜移默化的力量。
环节二：用学生的现实情况、用数据说话
我想，任何时候，以大道理开头，都不会是一段有效的对话。如何才能自然而然地使学生意识到问题，从而产生纠正问题的决心与信心。那就从得学生自身的表现入手，让他们自己看看，上网课以来，他们都干了些什么。看什么好呢？网课最主要三大环节：考勤、课堂、作业。我们就用数据来说话。什么数据最能反映网课期间，学生在家自觉了、认真了？考勤、作业。
因此，我每天收集的考勤、作业数据，现在就派上用场了。我用实实在在的数据树典型，表扬先进、批评落后。数据面前，学生无以反驳。同班同学榜样在前，学生无法不意识到自己的问题。接下来再讲道理，就显得水到渠成，理所当然了。学生此刻心里已然意识到问题，明白道理，我再把道理讲出来，其实，只是给他再打一针巩固的针而已，加强“疗效”。
环节三：十八般武器、七十二变处理班会主题“宁静致远 行胜于言”
心要静、行要速，是我这节班会的灵魂，我要告诉学生这个道理。但我不能干巴巴地“告诉”，我得让学生自己“品味”到这个道理。于是，名人名言、时事热点、抗疫勇士、平凡英雄，文字、图片、漫画、视频，能想到的、能用的，我都用上了。
一、处理“宁静致远——心要静”部分
我以“每临大事有静气”清朝三代帝师翁同龢的对联引入，高度概括历史人物“周瑜面对曹操大军的压境，谈笑之间取得赤壁之战的胜利；谢安面对苻坚的百万雄师，沉着弈棋获得淝水之战的胜利；项羽面对韩信的十面埋伏，心灰意冷导致乌江自刎的悲剧；”而今天面对疫情，初期网络上谣言四起，一位耄耋老人，钟南山面对新冠的来势汹汹，静气沉着为人民筑起生命防线。一下子，学生在网课平台讨论区上展开热烈讨论。因为，我正在讲他们的生活，学生，也是我这故事里的人。
我开始播放一个极为简短的视频，只有35秒，核心画面只有一个，就是那至今我想起来都还是会为之久久动容的钟南山眼眶含泪说出“武汉，本来就是一座英雄的城市”的画面。讨论群里，学生一下子就安静了。有学生打出回复：泪目。随之，我放出了两张图片：“安静，也是一种守护”，还有，同一个地方，2019年春节人头熙攘与2020年空无一人一片寂静的对比。我跟学生说：“这段时间，你一定深深地感受过‘静’的力量。”讨论区里学生更安静了。
紧接着，我把从网上找到的“学生网课百态”各式漫画呈现在学生面前，并问：“网课，面临这么多诱惑，你做到静气了吗？”学生一看到漫画，仿佛看到了自己，讨论区一下子又炸开了锅，学生讨论得更加热烈了！从学生的讨论中，我接收到的信息当然是：前段期间，网课他们没有抵抗得了诱惑。我又问了个问题：“你们知道，你们的同龄人有人做得很好吗？”我给他们看了“雪山上找信号也要学”“方舱医院里认真看书、考研，生病了还要学”的图片，并随之播放“方舱医院里静心学习”短短的52秒的视频。讨论区里，学生又陷入了安静。讨论安静——又讨论——再安静，我想，学生是有所思考的。
二、处理“行胜于言——行要速”部分
我以世界卫生组织总干事谭德赛对中国抗疫行动的评价引入“中方行动速度之快、规模之大、世所罕见，展现出中国速度、中国规模、中国效率。”又用文字、图片、视频三管齐下展示了“火神山医院”从无到有，拔地而起的过程，让学生直观地感受行动、而且是迅速行动地力量。讨论区中，学生又开始热烈地讨论。
当视频看完，文字读完，我马上抛出一个新的页面，里面包含一个问题：“那你呢，能否如他们一样？”他们仍然是：即使身患新型冠状肺炎，身在方舱医院里，即使有生命安全的威胁，在如此嘈杂的环境中，仍拼搏、仍冲刺的学生的同龄人。讨论区里，学生又安静了。
这个时候，我把学校接下来的安排、下周的课程表打出来，学生都很安静地听着。一点也不像上周末，我把同样的学校安排、下周课程表放到班级Q群那个时候，各种抱怨、各种调侃、各种不满。我想：他们此时从内心接受了这样的安排，也理解了、支持这样的安排。这个时候，我就来告诉他们，他们具体应该怎么做。至此，我完成了此节班会课最主要、最核心的部分。
环节四：寄语部分，做最后感情的升华
此时，我已讲完班会的主题：宁静致远 行胜于言，又通知完学校的安排。我说一声“谢谢！”就可以结束今天的班会课，完成任务。但轻飘飘的一句“谢谢”，总让我觉得不得劲，虎头蛇尾。既然用心地完成了这节班会课，我必须让它也有一个漂亮的结尾。
最终，我选择了“年轻人”，榜样的力量，我把此次抗击疫情中90后、甚至是95后，几乎可以说是学生同龄人的年轻的“英雄们”放到了课件里，青春无畏，年轻人在站“疫”中成长。继而抛出最后一个问题：那我们呢？最后，还选取了班里一位同学亲手画的“抗疫”宣传画，放到了同一个页面。那是同学自己的画作，给班里印象一定很深刻。最后，以“每临大事有静气，不信今时无古贤”，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“同学们，加油！”结束这堂班会课。
【班会效果】
班会进行过程中，利用网课平台，通过讨论区学生的反应，可以预估判断这节班会课还是取得了一定的效果的。班会过后，学生下周的考勤、课堂、作业表现，证明此节班会确实取得了一定的效果。
【班会分析】
《宁静致远 行胜于言》主题班会课，因为我用心准备、考虑细致，以三大环节很好地完成班会。首先，数据反映网课现状，提出问题；其次，开展主题，一宁静致远，二行胜于言；最后，升华主题，寄语展望。联系当下，运用抗击疫情大背景下的各式人和事，以榜样、年轻人、同龄人、身边人的力量去取得学生的共鸣，引起学生的思考，获得学生的共识，是我应对网络教学，设计这堂班会，贯穿始终的感情基调。每个环节都大量地运用了网络时代提供的各种素材，图片、文字、视频，新闻、漫画、名人名言等等，只有网络时代，才能在短时间内获取到这么大量的信息。
反思这一节班会课，还有以下遗憾的地方：
一、学生在谈论区的讨论虽然热烈，但没有让一个学生，起码一个，站出来，发发言。这个学生，可以是网课期间表现很好的学生，也可以是网课期间不够自觉的学生。表现好的，可以谈谈他的做法；表现不好的，可以谈谈他的问题，甚至可以让学生推选一个同学出来，谈谈他网课期间的所想所思所行，自己同学的发言、事例更能启示班里的同学，白白浪费了网课平台提供的“语音授权，学生发言”的功能。
二、班会结束后，理应及时收集一下学生听完此次班会课后的感受、想法，几十个字、一句话也行，同样可以通过讨论区或者Q群，马上收集。这种感受跟想法是有时效性的，也是最能反应此次班会的效果的。过了那个时间，感受就不一样了，想找回当初最真实的体会，已经不可能了。这两点，实属遗憾。
网络时代，学生同样也获取到了大量的信息，这是个信息化也是个价值观多元化的时代。所以，教师可以比较快地提升学生对班会的参与度，却也对教师的班会主题能否获得学生的共鸣，提出了更高的挑战。一节生动有效的班会课，尤其是线上班会课背后，教师必须挖空心思，付出大量的时间与精力。

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