资源简介

高中主题班会设计－－敬畏生命，敬畏职责
班会背景
2020年春节，一场新冠肺炎疫情突如其来，打乱了大家的计划。面对这一由野生动物引起的对人类具有强传染性和致病性的病毒，中国采取的防控措施也是空前严格的，代价也是高昂的。我们集全国之力，从中央领导到基层群众，从院士到普通医护人员，从一线抗疫人员到志愿者，众志成城、团结一心，开启了同时间的赛跑、与病魔的较量，构建了“用生命守护生命”的防疫长城。在这场没有硝烟的战疫中，钟南山院士、李兰娟院士等无数逆行者用生命书写着动人的抗疫故事。抗击疫情，人人都是参与者，学生们对此感触很深，借此时机加强生命教育和责任教育，是学校德育工作的重中之重。
班会对象
高一年级学生
设计理念
《中小学德育工作指南》指出要对中学生实行“生态文明教育”，引导其树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理念，形成健康文明的生活方式。同时也要教育和引导学生“增强社会责任感”，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。我们的学生大多数是独生子女，虽然已经十六七岁，但是他们特别依赖家人来照顾自己的饮食起居，觉得父母和老师的付出是理所当然，缺乏对生命和责任的独立思考。简单的说理已经很难打动这帮“成熟少年”的心了，而此次疫情正是一本最好的教科书。
德育教育最好的方式是渗透和唤醒，不是说教和灌输。通过疫情期间的视频、图片、人物事迹，我们向学生传播保护自然、珍爱生命的观念，让学生感受榜样的力量，唤醒他们内心深处的社会责任感，激发他们做最好的自己的愿望。
班会目标与形式
班会目标：
1.讨论生物与地球、生物与生物的关系，形成人与自然和谐发展的观念；
2.引导学生向疫情中的逆行者和身边的榜样学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；
3.引导学生对照榜样找出自己存在的不足，思考如何成为最好的自己。
班会形式：
借助乐课网平台观看视频和图片，讨论交流。
班会准备
1.全班分成六组：两组8人，四组7人，每组一名组长负责组织，一名副组长负责记录。
2.班主任收集资料、设计班会、制作课件。
班会过程
一、审视疫情、关注生命
呈现当前新冠肺炎疫情的图片和野生动物图片，提出问题：
引起新冠肺炎疫情的“罪魁祸首”是哪种生物？为什么病毒会从野生动物身上转移到人身上？
学生感受疫情的严重性，根据已有知识分析思考、讨论交流。
【教师总结提升】当人们大量屠杀野生动物，它们身上的病毒就通过直接接触转移到人类身上，而且，这些病毒变异速度很快，导致寄主也从动物变为人类。可见，由于人类活动导致的食物链断裂，生物种类减少，生态失衡，最终受惩罚的是我们自己……因为人类依赖自然，自然却可以不需要人类。
【设计意图】渲染气氛，让学生感受疫情的严重，初步分析引起疫情的客观因素，激发他们保护自然、关注生命的强烈意识。
二、尊重自然、珍爱生命
播放大型公益宣传视频《大自然在说话》，组织学生分小组讨论分享为什么要保护环境、爱护大自然。
教师分配任务：分别深入讨论植物、动物、河流、海洋、土壤、大气等的作用，每个议题要有具体的观点。各小组长认领一个讨论题，组内展开讨论提炼主要观点，副组长在讨论区展示交流。
其他组成员可以在给定的自由发言时间内补充和纠正，教师对学生的答案肯定、补充和纠正。
【教师总结提升】保护地球，因为模拟地球生存环境的“生物圈二号”最终失败。地球可以不需要人类，但人类离不开地球。
【设计意图】通过观看视频，联系学生已有知识和生活经验，深入分析自然环境中的植物、动物、河流、海洋、土壤等的作用，使学生感受到尊重自然、顺应自然、保护生命的必要性，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯。
三、敬畏职责、感悟生命
【过渡】每个生命都来之不易，除了要保护环境、爱惜大自然中的生命，我们也要爱护自己和周围人的生命。
教师出示新生命诞生和发育的图片、疫情期间自觉支援抗疫的典型图片。
学生观看评价，讨论区留言交流。
教师适时提问：谁是最值得尊敬的人？
学生有感而发，讨论区留言交流。
【师生总结】最值得尊敬的人不是大家追赶的那些明星们，而是除夕夜逆行的白衣天使和医务人员、10天内连夜赶建雷神山、火神山的工人、冒着生命危险送防控物资的志愿者们和困难时期捐款捐物的普通人……
教师与学生一起阅读感人事迹：钟南山、李兰娟院士等科研工作者争分夺秒破解病毒；一线医务人员冒着生命危险逆行工作和休息的场景；建筑工人们为了赶建火神山、雷神山除夕夜日以继夜地工作；国家为每一个新冠肺炎确诊患者免费治疗；身边的榜样—大学生郭岳从武汉回家自行隔离无一人因他感染。
学生思考如何成为有担当的祖国建设者，如何成为对社会真正有用的人，如何用实际行动去努力奋斗。
【设计意图】将社会各界自觉抗疫的典型图片呈现在学生目前，激发他们对最值得尊敬的人的思考，帮助他们树立正确的价值观、人生观、世界观；将抗疫一线工作人员履行职责的感人图片和事迹呈现在学生面前，从内心深处唤醒他们的社会责任感，感悟生命的宝贵和力量，触发他们对自己职责的思考。
四、勇于担当，反思生命
教师呈现上周班级的学生情况，鼓励他们将自己的表现与榜样对照，思考如何改进。
学生自查与互查网课期间自己身上存在的不足，教师补充学生存在的问题。
师生讨论后阶段如何做得更好。
教师结合生命和责任主题，用警句激励学生“让我们将时代的责任感转化为学习的热情和动力！不浪费时间，不浪费生命！做最好的自己，创造生命的价值！”
【设计意图】将榜样的力量化为行动，学生通过自查与互查网课期间自己存在的不足，共商解决方案。浪费时间就是浪费生命，反思自己的行为，为提升自身的生命价值而自觉改正坏习惯，做最好的自己。
活动延伸
1. 立志改进卡：如何做最好的自己？（写出网课期间自己做得最不好的3个地方，并附上改进措施，张贴在桌子上，拍照发班级群。全班一起监督，共同进步。）
2.每班每科每周评选3位学习之星，每周五任课老师将名单交给班主任（本周开始），正式回校后由年级下发证书。可以从作业完成情况、上课回答问题、课后提问等方面综合评选。

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