资源简介

(共25张PPT)
活板
沈括
第一课时
学习要点:
1.积累文言字词，掌握某些词在不同语句中的不同意思。
关于印刷术
在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。
可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。
关于作者
沈括，北宋著名政治家，科学家，“博学善文，于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通，均有所论著”（《宋史·沈括传》）。代表作为《梦溪笔谈》，共30卷，详细记载了我国古代劳动人民在科学技术上的卓越贡献，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。
朗读全文，注音：
薄（ ）如钱唇 蜡和（ ）纸灰之类
持就火炀（ ）之 则字平如砥（ ）
更（ ）互用之 以纸帖（ ）之
木格贮（ ）之 不若燔（ ）土
用讫（ ）再…… 为予群从（ ）所得
báo
huò
yánɡ
dǐ
ɡēnɡ
tiě
zhù
fán
qì
zònɡ
ò
我能读准节奏吗
已 后 典 籍 皆 为 板 本
其 上 以 松 脂、蜡 和 纸 灰 之 类 冒 之
则 以 一 铁 范 置 铁 板 上
以 备 一 板 内 有 重 复 者
用 讫 再 火 令 药 熔
其 印 为 予 群 从 所 得
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板印书籍，唐人尚未盛为之。
五代时始印五经，已后典籍皆为板本。
——简述我国雕版印刷发展情况
大规模地
同“以”
做
板印的本子
名词作状语，用雕版
还
才
是
代“板印书籍”
用雕板印刷书籍，唐代人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕板印刷的本子了。
庆历中，有布衣毕升，又为活板。
呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明
——活板发明的时间，发明人的身份
平民百姓
发明
宋朝庆历年间，有个叫毕升的平民，又发明了活字版（印刷）。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
边缘
——介绍活字印模的制作
活字印刷的
名词作状语，用火
使
它的用法是：用黏土刻字，字薄薄的象铜钱边缘似的，每个字刻成一个字模，用火烧，使它坚硬
先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；
药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
设置
用，拿
这
蒙、盖
框子
于是 ，就
靠近
拿
烤
磨刀石
——介绍活板的制作
先设置一块铁板，在它的上面用松脂，蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想印刷的时候，就把一个铁框子放在铁板上，便在铁框内密密地排上字模。排满一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，
此印者才毕，则第二板已具，
更互用之，瞬息可就。
同“只”
算是
另外，别自
完、止
准备好
完成
交替、轮流
每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。
——一字多印
用来
每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来防备同一板内有重复的字。
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。
用标签标出
存放
——按韵贮藏（分类贮藏）
标签
不用的时候，就用纸条给它们作标记，每一个韵部做一个标签，再用木格子把它们贮藏起来。
有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，
瞬息可成。
随即，立刻、马上
生僻字
平时
——奇字旋刻
遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会就能制成功。
不以木为之者，文理有疏密，
沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；
不若燔土，用讫再火令要熔，
以手拂之，其印自落，殊不沾污。
纹理、质地
代活字
又
烧
完
一点也不
用
的原因
zhān
擦拭，弹去
用火烤
升死，其印为予群从所得，至今保藏。
被
我的子侄辈
——交代字模的下落
到
毕升死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。
第一段：刻板印刷发展情况。 第一层：介绍活板发明的时间，发明人
的身份及姓名。
第二段：活板的制作、使用方法 第二层：介绍活字印刷的制板印刷程序。
活板 和有关事项
第三层：介绍活字印刷的有关事项。
第三段：交代字模的下落。
再读课文，概括段意
课堂总结
课文通过介绍宋代发明家毕昇创造的活板印刷术，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就和劳动人民的聪明才智及卓越的创造精神。
布置作业
熟读课文，归纳本课一词多义。
第二课时
学习要点
1.了解活板制作过程，理解活板“活”的特点。
2.感受古代人民的智慧和创造力。
作者这样介绍活板制作程序有何好处？
先制字，而后设版、排字、炀版、平字，这里是按工作程序来说明的，这也是一种时间顺序。这样的顺序安排是文章富有条理，头绪清楚，便于说明事物。
课堂总结
写活字版印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明。在说明时又主要按照工作程序的顺序进行说明，并且通过与雕版的比较，体现活板的优越性。例如写制版是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。写印刷：常用二板，一板印刷，一板布字，“此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”。写拆版虽是附带说明，但胶泥制印的优越性，也在与木头刻字的比较中充分体现了活版的“活”。
布置作业
完成“思考探究”一、二。

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