资源简介

《第三节 机械效率》教学设计
教学目标
1、了解有用功、额外功和总功，知道机械效率的概念，学会测量简单机械的机械效率。
2、通过参与探究斜面机械效率的活动，学会拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。
教学重点
了解机械效率。
教学难点
探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 说 明
情景导入 现代社会是讲效率的社会，时时处处都要讲效率；例如工作效率、学习效率等；使用机械做功时也要研究机械效率，什么是机械效率呢？今天我们就来研究这个问题。 学生谈谈自己对效率的理解并说说自己的学习效率，初步理解效率的概念。 通过社会中的效率问题来引入新课。
新课探究 合作探究1、有用功、额外功、总功学生阅读课本第107页“想想议议”提问：（1）图中需要完成的任务是什么？（2）说出三种办法各对哪些物体做了功？（3）哪些功是对我们有用的？（4）哪些功是我们不需要但又不得不做的功？师：完成任务必须做的功叫有用功；要完成任务不想做但又不得不做的功叫额外功，有用功与额外功的和叫总功。（5）你认为这三种办法哪种好？为什么？2、机械效率总结上述结论：工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。机械效率是一个比值，用η来表示机械效率。公式：η＝W有/W总师：从机械效率的定义你认为这个物理量有什么特点？特点：机械效率没有单位，是一个总小于1的值，通常用百分数表示。例如：总功是500J，有用功是400J，机械效率是η＝400J/500J=80%。3、例题起重机把质量为0.6t的重物匀速提升了3m,而它的电动机所做的功是3.4×104J，起重机的机械效率是多少？4、机械效率的意义学生阅读课本第108页“讲效率的社会”及提高机械效率的重要意义和方法。 学生阅读。思考、回答问题。（1）把沙子运到三楼。（2）第一种：桶、人体、沙子；第二种：滑轮、桶、沙子等；第三种：滑轮、袋子、沙子等（3）沙子（4）人体、桶、滑轮。学生理解有用功和额外功的含义。学生讨论、判断、回答。第三种办法好，因为第三种办法做的额外功少。学生理解，记忆。学生思考，归纳学生思考，归纳学生理解、计算。学生阅读，归纳提高机械效率的方法。 通过学生阅读初步让学生了解哪些功有用，哪些功无用但又不得不做。培养学生收集、处理信息的能力，以及自主学习的能力。通过计算使学生能基本掌握机械效率的计算。了解效率在社会生活中的应用。
课堂训练 1、下列说法中能提高机械效率的是（ ）A、增加有用功 B、减小机械间的摩擦C、减小总功 D、减小机械质量2、下列说法中正确的是（ ）A、机械效率越高的机械做功越快B、机械效率越高的机械做功越多C、机械效率可提高到100%D、机械效率总小于13、下列说法中正确的是（ ）A、用水桶从井中打水的时候，对桶做的功是有用功B、用水桶从井中打水的时候，对水做的是总功C、桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，对桶做的功是有用功D、桶掉到井里，从井里把桶捞上来的时候，桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功4、分别用杠杆、动滑轮和滑轮组将同一物体提升到相同的高度，做的有用功（ ）A、杠杆最多 B、动滑轮最多C、滑轮组最多 D、一样多5、把木板搭在汽车上，把一个重为600N的货物推到车上，这时木板成为一斜面，已知斜面长为3m,高为1m。求：（1）设斜面是光滑的，人的推力为多大？（2）实际斜面不光滑，人的推力为250N，斜面的摩擦力为多大？（3）斜面的机械效率为多少？（4）额外功为多少
课堂小结 一节课的学习同学们都有哪些收获，你能说出来吗？ 先同位汇报，最后学生代表总结要点。 培养学生归纳、总结知识的能力。
教学反思

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