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《享受学习》教学设计 复备人： 复备时间：
学科 道德与法治 设计者 单位
年级 六年级 来源 部编版六年级全一册第二课 课时 1课时
【课程标准】 树立正确的学习观，学习是个人成长的需要；学习是苦乐交织的过程，有苦更有乐；明确学习目的，有正确的成就观；培养学生探究学习、自主学习和合作学习的能力，树立终身学习的观念。
【核心素养目标】 1.体味学习你有哪些感受。 2.体味学习的快乐。 3.体味学习的辛苦。 4.怎样学会学习。 5.区分学习方法和学习方式。
【评价任务设计】 通过做自己想做的事情和做自己不想做的事情的过程对比，感受态度对学习的重要性。 分享自己经过困难和挫折解出一道题的内心喜悦感和成就感，感受学习是一个苦乐交织的过程。 通过讨论自身面临的学习困扰，探求解决的办法。
【主问题设计】 怎样学会学习。
【教学过程】 导入 图片导入：图片中展示的是一个人爬梯子摘奖杯的过程，你有什么启发？就像人生一样，你获得任何成果都是需要一个累积、努力的过程。 二、教学过程 1、学习目标 2、自主探究 回顾自己的经历，将自己在做想做的事情和不想做的事情时的感受分别写在纸上，写明开始的时候你的态度，遇到困难的时候你想的是什么，当有人反对的时候你怎么做，事情做完以后你的感悟。对比两种情况下你做事情的整个心态，你有什么感想？与同学分享你的感受。 那么学习是你想做的事情吗？如果不是，怎样让学习成为自己想做的事情？ 回顾自己的学习经历，学习中有哪些快乐？学习中有哪些辛苦呢？学习是怎样的一个过程？ 自主探究与分享 你有过以下类似的经历吗？这种经历给你带来什么感受 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！” 我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想……功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。 这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！ 感受：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 4、合作探究与分享 你面临哪些学习困扰？面对这些困扰应该怎么办？ 学会学习，我们要去主动探求知识，而不是被动接受知识。 1）学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。 2）学会学习，需要掌握科学的学习方法，适合自己的方法就是最好的方法。 3）学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 三、课堂小结 四、当堂达标 【主问题处理过程】 对比做想做的事情和不想做的事情的整个过程，体会态度的重要性。 回忆自己解出一道难题的经历，体悟学习是一个苦乐交织的过程。 学会学习。首先需要保持对学习兴趣，其次要掌握科学的学习方法和善于运用不同的学习方式。 【成果与评价】
【布置作业】
【板书设计】
【我思、我感、我成长】

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