资源简介

「社会适应」最勇敢的话——小学班会
在知识的海洋中遨游，
怎会一帆风顺，
学会自己掌舵是长大的表现，
但学会求助也是另一种长大。
学会求助的你，
一定是最了解自己的人，
学会求助的你，
一定也是成长最快的人。
学会发出求助信号、找到求助对象、发现求助方式。
·01 基本信息·
适用学段：小学五六年级
课程课时：一课时（40min）
·02 设计思路·
《中小学心理教育指导纲要（2012）》指出，对于小学中高年级需要帮助学生克服学习困难，培养学生分析问题和解决问题的能力。寻求帮助是当个体或团体遇到自己难以解决的困难时，向其他个体或团体发出信息请求帮助的行为，该行为涉及到求助人，被求助人以及求助事件，本课主要以学生作为求助人角度展开，通过求助信号、求助对象、求助方式的介绍帮助掌握求助的方法。学生作为个体，在成长道路上会遇到许多困难，小学高年级的自我意识更加完善，希望有自己的独立空间，往往因害羞或羞耻而避免求助，因而需要认识到求助是有效解决困难的途径之一，学会求助对自我身心发展均有好处。
·03 教学目标·
认知目标：通过绘本的情景故事和定格动作表演，认识到向他人求助的重要性；
情感目标：通过定格动作表演，体验到遇到困难时的心情，降低求助的羞耻感；
行为目标：学会求助三元素，掌握求助的方法和技巧，在遇到困难时勇敢求助。
·04 教学重难点·
重点：认识到求助的重要性。
难点：掌握求助的方法和技巧，运用于生活。
·05 课前准备·
学案纸、PPT。
教学设计
最勇敢的话——请你帮帮我
Part1. 热身阶段
勇气圈（10分钟）
1、出示学生生活中的情景。
2、让同学感受不同事件的需要的勇气并分享。
3、引入面对困难进行求助的勇气。
Part2. 转换阶段
困难背包（5分钟）
1、出示绘本故事《我懂得寻求帮助》的主人公。
2、通过定格动作表演和困难背包让同学们体验遇到生活中无法解决的事情时的感受。
3、引导同学分享彼此生活中的困难，增加同学的普遍性与安全感，降低面对困难时羞于求助的感觉，为后续求助做铺垫。
Part3. 工作阶段
请你帮帮我（20分钟）
1、以小组为单位自由创演，小a可以怎么做。
2、教授求助的方法，引导学生学习如何求助和求助的必要性，帮助学生在生活中更加有效主动的求助。
3、教师板书“选择的应对方式”、“可能的结果”。
Part4. 结束阶段
同伴勇气圈（5分钟）
学生互相划掉困难背包上的标签并运用求助方式学说求助话语。小组之间形成同心圈坐在彼此身边支持加油。

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