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20 天上的街市
学案
班级 课时 课型
【认定目标】
1.朗读诗歌，体会诗歌的音韵美。
2.品读诗歌，感受诗歌的画面美。
3.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。
【预习检测】
·读准字词
隔着（ ） 提着（ ） 缥缈（ ）
定然（ ） 陈列（ ） 珍奇（ ）
【共同探究】
1.诗人借助什么手法勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙画面？
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2.诗人由远远的街灯依次想到什么？
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3.天上的人们生活是怎样的呢？
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4.在诗中，牛郎织女的故事和民间传说有什么不同？诗人为什么要改造这个故事？
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5.诗中反复出现的“定然” “定”有什么作用？
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6.“请看那朵流星”，赏析“朵”的妙处。
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【归纳整理】
联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。
想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想——由此及彼
想象——无中生有
【拓展练习】
美的诗歌，给人以美的享受。诗人郭沫若借助想象的翅膀，表达了自己对理想生活的追求。我们也有属于自己的梦想，今天让我们像诗人一样，把自己的梦想编织成美妙的诗句，进行诗意地仿写。
以诗歌的第二节为例，进行仿写。以“我想，那缥缈的空中”为开头，展开联想和想象，续写一节诗。
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【参考答案】
【共同探究】
1.联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间具有联系或相似。
想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
联想——由此及彼
想象——无中生有
联想：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
想象：我想那缥渺的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。是他们提着灯笼在走。
2.由街灯联想到明星，由明星想象天上的街市，和天上的街市上售卖的物品和牛郎织女。
3.天上的人们生活是光明自由、幸福美好的。
4.传统的故事是牛郎织女饱受离别之苦,而在作者的笔下牛郎和织女自由、快乐的生活在一起,体现出了作者对自由、幸福的生活的向往。
5.“定然”“定”都表示断定的语气。所描绘的事物明明是出自于想象，作者却用斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，使我们读后也同样受到鼓舞和感染。
6.“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，表现了牛郎织女的生活像花朵一样美好。
【拓展练习】
（一）
我想那缥缈的空中，
定然有绚丽的花圃。
花圃里绽放的一些奇花异草，
定然是世上没有的曼妙清香。
（二）
我想那缥缈的空中，
定然有明亮的新月。
新月旁偶尔闪过的流星，
定然是心中划过的希望。
（三）
我想那缥缈的空中，
定然有雪亮的眼睛。
眼睛发出忽闪的亮光，
点缀着寂寞的黑夜。
你看，那美丽的流星，

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