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(共15张PPT)
11.2滑轮（第一课时）
定滑轮和动滑轮的特点
提出问题：
旗杆顶部上的滑轮
学校里升国旗，升旗手站在地上，却可以把国旗升上去，用了什么神秘的装置呢。
这个神秘的装置就是滑轮。
滑轮和杠杆一样，都属于机械，来完成很多事情。
认识滑轮：
观察桌上的滑轮，指出它的轴、轮、凹槽
动滑轮和动滑轮
使用时，轴的位置固定不动，即为定滑轮
问题：利用一个滑轮有几种方法可以把重物提起来？
使用时，轴的位置随被拉的物体一起运动的滑轮称为动滑轮。
定滑轮的特点：
学生实验：
1、如图所示，组装定滑轮，竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。
2、改变钩码的个数，重复实验，记录数据于表格中。
发现：
1、使用时，轴的位置固定不动，即为定滑轮
2、使用定滑轮时，F=G，不省力，也不费力
3、物体向上移动，却在绳端施加了向下的力，即使用动滑轮改变了施力的方向。
3、用刻度尺量出物体上升的高度h和绳端移动的距离s。
4、物体移动的距离即为绳端移动的距离，即s=h
定滑轮的特点：
将一个等臂杠杆中间加宽，使之变成一个绕中心轴转动的圆轮，
定滑轮的实质：是一个等臂杠杆。
G
F
即：F=G （不省力，也不费力，但改变了施力的方向）
s=h （s是绳子移动的距离，h是物体上升的距离。）
定滑轮的特点：
F
画出定滑轮的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。.
.
o
l 2
l 1
L1=L2=r
定滑轮实质是一个等臂杠杆
若改变拉力F的方向，
动力臂L1始终是圆的半径，和阻力臂相等。
F1
F2
F3
定滑轮：力的大小与方向无关
动滑轮的特点：
学生实验：
1、测出钩码和动滑轮的总重力，如图组装滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出弹簧测力计的示数。
2、改变钩码的个数，重复实验，测得数据填入自己设计的表格中。
3、用刻度尺量出物体上升的高度h和绳端移动的距离s。
发现：
1、使用时，轴的位置随物体一起运动，即为动滑轮
2、使用动滑轮时，F3、物体和绳端移动的方向一致；
4、绳端移动距离S是钩码上升高度h的2倍，即s=2h
动滑轮的实质：
画出定滑轮的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。.
.
O
l1
l2
动滑轮相当于一根杠杆，动力臂l1是轮直径、阻力臂l2是轮半径，即L1=2L2
动滑轮的实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆， 即L1=2L2
F=G/2 （不考虑动滑轮的重，绳重和摩擦）
F=1/2（G+G动） （不考虑绳重和摩擦）
s=2h
动滑轮的特点
改变拉力的方向，对拉力大小有影响吗？
拉力方向改变时，力臂也跟着变化，变短了，所以拉力变大。
动滑轮：力的大小与方向有关
使用动滑轮时，在竖直方向匀速拉动
定滑轮和动滑轮
使用定滑轮和动滑轮水平拉动物体：
定滑轮使用时，不省力，但能改变拉力的方向
F=f s=h
动滑轮使用时，省一半力，费2倍距离
F=1/2f s=2h
s：绳端移动的距离，h：物体移动的距离
课堂练习
1、用如图所示的滑轮将重3 N的物体A匀速提升10 cm，如果动滑轮的重为1 N，忽略摩擦，则下列说法正确的是（　　）
A. 拉力F=1.5 N
B. 拉力F=2 N
C. 绳子向上移动的距离为10 cm
D. 绳子向上移动的距离为5 cm
2. 用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，
不计摩擦，比较拉力F1、F2、F3的大小（ ）
A. F1>F2>F3　　 B. F1=F2=F3
C. F1F3>F1
课堂练习
课堂练习
在下图中，物体 A 重为 G，在拉力 F 的作用下，物体沿水平桌面做匀速直线运动，已知物体受到的摩擦力为 f，则人对绳的拉力 F 的大小等于(　　)
A. 0.5G
B. 2G
C. 0.5f
D. 2f
课堂练习：
如图所示，物体重力为20牛，在力F作用下，以0.5米/秒的速度在水平面上作匀速直线运动，若弹簧测力计的示数为2牛，不计滑轮重力以及滑轮与绳子之间的摩擦，则F=______牛。绳子自由端移动的速度为______米/秒。则地面对物体的摩擦力fA=______牛。

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