资源简介

(共45张PPT)
2023年普通高考北京卷
地理试题解读
CONTENTS
试题总评
试题解析
备考策略
1
2
3
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01
PART ONE
试题总评
1.考点分布
选题题号 考查内容 情境材料
1-2 地球运动、3S技术 学生设计的24节气网页作品
3-4 高新技术产业因素、区域自然地理特征 数据中心建设
5-6 海气相互作用：厄尔尼诺 某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次的正相关图
7 山地的垂直地带分异 学生绘制的某山地垂直植物种类分布图
8-9 天气系统、洋流对地理环境的影响 亚洲局部地区海平面气压分布图
10-11 工业区位因素变化及其影响 粤港澳大湾区某产业园的垂直化生产空间组织的应用场景示意图
12 区域产业结构调整 某区域矿产资源消费数量随人均国内生产总值的变化图
13-15 区域自然、人文地理特征与区域发展、交通运输建设的意义 青海省海南藏族自治州图
1.考点分布
综合题号 考查内容 情境材料
16 农业（蜜蜂产业）区位、区域水环境变化、流域的治理措施 蛇鱼川流域示意图、某采样点河水氮含量监测数据、
17 区域气候、地形特征、区域农业发展 巴哈马区域及相关资料图、中哈两国的农业领域合作
18 南极环境问题 南极半岛区域图
19 自然地理环境的整体性、区域生态环境及变化 巴西东南部大西洋森林的分布和某农庄景观图
20 城市生态建设 我国不同区域小微绿地的探索和实践示意图
附：近三年综合题地理考点分布
2021-2023三年高考北京卷综合题地理考点分布 题号 2021年 2022年 2023年
16 地表径流的影响因素 农业区位条件 地形对水文特征的影响 径流量的变化特点及其主要影响因素 农业区位条件 保护水资源的具体措施 农业区位条件
区域水环境变化
保护水质措施
17 修建水电站的条件（自然） 工业区位条件 农业地域类型、对旅游业的影响 热带气旋的风向的降水状况 发展航运的不利条件 气候特征
地形特征及影响
农业发展措施
18 自然地理环境的整体性与差异性（植被） 人口分布特点 植被类型和气候特点 淡水湖形成原因 核心保育区受人类活动影响小的原因 自然地理环境的整体性
环境污染原因及影响
19 旅游资源开发条件的评价 工业区位条件 城镇化的过程 服务业的区位条件 城市适宜步行的原因 生物多样性的原因
生态问题的认为原因
土壤的变化、国际合作
20 水污染及其治理 可持续发展（生态） 可持续发展（社会、经济、生态） 可持续发展（社会、经济、生态）
13问 12问 12问
22年“四新”高考后，综合题基本稳定在12问，去掉了旅游方面的考查，增加了土壤和植被和选必三区域发展等内容的考查，综合性更强。
2.分值分布
自然地理 人文地理
2021年 选择题 30 15
综合题 19 36
49 51
2022年 选择题 27 18
综合题 23 32
50 50
2023年 选择题 30 15
综合题 23 32
55 47
从近三年的分值分布可以看出，选择题总分45分，以自然地理为主，有9-10个小题，达到30分；综合题总分55分，以人文地理为主，近两年都为32分左右，但总的来说，自然地理和人地理分值大体相当。
试卷评析
一、彰显价值引领和全面育人，丰富地理情境素材体系
试卷第3、5、12、15、20题引导考生理解统筹产业结构调整、污染治理、生态保护、应对气候变化，协同推进降碳、减污、扩绿等具体要求，立足时代发展，展现中国式现代化地理内涵，引领考生认识实现中国式现代化使命在肩，责任重大。
第16题着眼于北京乡土地理资源，聚焦密云水库上游蛇鱼川流域的产业发展与流域整体生态治理,渗透河湖林草综合治理的理念，引导考生从人与自然和谐共生的角度谋划家乡建设。聚焦美丽乡村，感受首都生态文明建设成果。
第8、9题以钓鱼岛观日出为情境，强化考生对我国海洋国土和海洋权益的认识。第15题从京藏高速切入，关注十余年来少数民族地区发展，激发考生为中国式现代化建设奋斗的责任感。第20题引入革命圣地延安的小微绿地建设案例，突出新时期革命老区发展的实践探索。第17题我国为巴哈马提供农业技术支持，展现我国的大国责任与担当。
第10、11题用工业上楼现象展现工业生产劳动的变化规律。第16（2）题以收集水质监测数据为情境，鼓励考生结合地理原理和规律开展创新性劳动实践。第20题巧妙地将体育和美育理念在小微绿地中展开碰撞，倡导考生在树立“健康第一”理念的同时感悟都市环境之美。
试卷评析
二、兼顾人才选拔和导向教学，深化地理素养考查体系
试卷第20题设计开放性、综合性和探究性的融合试题，鼓励考生自主建构，提出观点，突出对考生地理全素养的融通考查。第16（3）题设问灵活，适度开放，强调具体问题具体分析，激发考生创新潜力，为不同水平考生充分展现地理素养提供良好平台。
试题重视挖掘与教材的内在联系，结合教材案例、课题、活动、作业等素材进行再设计。
第1、2题和第8、9题将教材内容与学习生活、真实案例结合创设问题。
第19题与教材中我国东北林区和非洲刚果盆地森林采伐的案例异曲同工，引导考生从自然地理环境整体性角度认识区域自然环境的变化。
第17（1）题要求考生分析气温曲线与降水量柱状图。第18题选取的区域背景是考生较为熟悉的南极半岛。第1、2题中涉及的二十四节气是考生耳熟能详的传统文化。测试内容围绕学科主干，为持续落实“双减”创造良好环境。
试卷评析
三、基于学科本质和思想方法，建构学科能力考查体系
地球表面有诸多自然和人文要素。第13、14题和19题等需要考生全面辨析区域中地形、植被、河流、湖泊等要素的分布特点和综合特征，引导考生既要全面认识各地理要素，更要综合认识各地理要素间的相互作用。
地理现象和景观均有其演化过程，对地理环境产生影响。第12题以统计图的方式，揭示了矿产资源消费数量随区域经济发展变化的基本规律。第19题以讲述人物故事的方式，展示出大西洋森林被破坏而后逐步恢复的过程，引导考生从人地关系的角度认识自然环境整体性的现实价值。
面对不同区域的时空差异，地理学强调地理要素相互作用方式、地域分异规律等。第5题要求考生分析湖泊、暴雨和砂质纹层等要素之间的关系，理解厄尔尼诺现象是海-气相互作用的具体表现。第7题考生通过山地植物分布特点进行空间推理，运用垂直地带分异推断位置信息。区域的地理条件、特征和发展方向随时间不断变化。第17（2）题聚焦岛屿形态，以及风对岛屿的形成作用，体现区域地理条件对区域特征的影响。
试卷评析
四、注重人文关怀和形式创新，拓展地理信息综合表达体系
图像设计体现近年来北京卷风格，适应北京考生视野宽、思维活、知识广等特点。试卷中地理信息表达形式多样，包括地图、示意图、统计图表、等值线图、手绘图、数字高程地图、应用场景图等。图像内容详实，清晰易读，规范美观。
图像体现以学生为中心的设计理念，注重提高考生审美体验。第1、2题中，从学生视角进行设计和表达的网页截图，拉近试卷与考生的距离，适度缓解考生紧张情绪。第19题延续地理故事的叙述，激发考生阅读兴趣。
第10、11题结合建筑剖面的透视效果，将抽象的空间形态转化为直观的图像认知。第7题运用平面俯视图展现保护区山地植被状况，引导考生从不同角度理解山地垂直自然带的表现形式。
02
PART TWO
试题解析
某校开展“时空智能，因融至慧”跨学科主题学习系列活动。结合2023年6月10日文化和自然遗产日，同学们展示了有关二十四节气的作品。图是学生设计创作的网页截图。读图完成下面小题。
【答案】1.C
【解析】1．二十四节气，它基本概括了一年中四季交替的准确时间以及大自然中一些物候等自然现象发生的规律，故②④正确；太阳活动是太阳大气层里一切活动现象的总称，主要有太阳黑子、耀斑、日珥和日冕瞬变事件等，与二十四节气无关，①错误；二十四节气反映了物候、气候等多方面变化，如春生、夏长、秋收、冬藏，以及日照、降雨、气温等的变化规律，但无法直接反映降水总量，③错误。故②④正确，故选C。
1．二十四节气是古人观天察地、认识自然的智慧结晶，客观反映了（ ）
①太阳活动 ②四季变化
③降水总量 ④物候现象 A．①② B．①③
C．②④ D．③④
某校开展“时空智能，因融至慧”跨学科主题学习系列活动。结合2023年6月10日文化和自然遗产日，同学们展示了有关二十四节气的作品。图是学生设计创作的网页截图。读图完成下面小题。
【答案】2.B
【解析】2．梅雨天气现象主要出现在我国的江南区、长江中下游区、江淮区，到韩国、日本列岛一带，甲地位于山西省，不是梅雨分布区，A错误；通过对多种遥感数据进行处理，利用气象卫星丰富的观测信息，可以对灾区受灾情况进行具体准确的分析，为灾情信息获取、救灾决策和灾害重建提供重要支撑，B正确；甲地纬度高于乙地，且两地纬度都在北回归线以北，故正午太阳高度角甲地小于乙地，C错误；纬度越高，昼长周年变化幅度越大（发生极昼地区都是24小时），甲地纬度高于乙地，故甲地大于乙地，D错误。故选B。
2．据图推断（ ）
A．甲地种冬小麦正值梅雨时节
B．可以通过遥感监测乙地涝灾
C．正午太阳高度甲地比乙地大
D．昼长周年变化甲地小于乙地
甲地，地处山西省，位于秦淮以北。
【答案】3.D 4.A
【解析】3．由材料可知，数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素。由图可知，甲处靠近活动断裂，地质不稳，不安全，A错误；乙地附近有化肥厂，丙地附近有火电厂，空气不清洁，BC错误；丁处靠近河流，附近有水电站，提供清洁电力，远离工厂，远离活动断裂，适合修建数据中心，D正确。故选D。
4．由图可知，该区域以山地为主，地势起伏较大，表明地势崎岖，有多处溶洞分布，表明喀斯特地貌发育，A正确；该区域以山地为主，而国家粮食主产区主要是分布在平原区，B错误；根据该区域水稻分布，可推测其热量较充足，河流无结冰期或结冰期较短，冬季应该比较温和，CD错误。故选A。
数据中心建设应考虑低碳、安全、清洁、水源等多种因素。图为某区域景观示意图。读图完成下面小题。
3．图中四地，适合修建数据中心的是（ ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
4．该区域（ ）
A．地形崎岖，喀斯特地貌发育
B．土壤肥沃，为国家粮食主产区
C．河流径流量大，结冰期较长
D．夏季高温潮湿，冬季寒冷干燥
平原
【答案】5.C 6.D
【解析】5．读图可知，距今1200年左右厄尔尼诺事件频次高，气候不稳定，A错误；距今3500年厄尔尼诺事件频次低，说明暴雨出现频率低，河流侵蚀作用弱，B错误；湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关，而砂质纹层是暴雨引发的洪水沉积形成的，因此是厄尔尼诺事件导致该地暴雨频发，C正确；全球气温下降与厄尔尼诺现象无明显相关性，D错误。故选C。
6．厄尔尼诺现象是指东太平洋海水每隔数年就会异常升温的现象。厄尔尼诺现象发生时，沃克环流减弱，东太平洋下沉气流减弱或消失，甚至出现上升气流，气候由干燥少雨变成多雨，引发洪涝灾害。西太平洋上升气流减弱或消失，气候由温润多雨转变为干燥少雨，带来旱灾或森林大火。该地受厄尔尼诺影响，暴雨增多，应位于东太平洋沿岸地区。厄尔尼诺现象主要影响太平洋沿岸地区，AB错误；亚欧大陆东部位于太平洋西岸地区，C错误；南美洲西部位于太平洋东岸地区，因此该地最可能位于南美洲西部，D正确。故选D。
暴雨引发的洪水携带泥沙进入湖泊后，沉积形成砂质纹层。某地湖泊中砂质纹层出现频次与厄尔尼诺事件频次正相关。推算的厄尔尼诺事件频次如图所示。读图完成下面小题。
5．由图可知（ ）
A．距今1200年左右该地气候较稳定
B．距今3500年该地河流侵蚀作用强
C．厄尔尼诺事件导致该地暴雨频发
D．全球气温下降引发厄尔尼诺现象
6．该地最可能位于（ ）
A．印度洋沿岸 B．大西洋西岸
C．亚欧大陆东部 D．南美洲西部
7．某校劳动课开展附近山地自然保护区所有阔叶木本植物种类的分布调查。学生绘制的调查结果如图所示。完成该保护区（ ）
【答案】7.A
【详解】由图可知，山麓地带为常绿乔木，可推测该区域位于亚热带地区，所处纬度可能是30°N，年降水量应该大于800mm，A正确，B错误；由图可知，山麓起点海拔在230米以下，1100米等高线附近有落叶乔木分布，CD错误。故选A。
A．所处纬度大约是30°N
B．年降水量低于400毫米
C．山麓地带起点海拔为350米
D．落叶乔木仅分布在1200米以上
亚热带
图为亚洲局部地区海平面气压分布图（图中为北京时间），读图完成下面小题。
【答案】8．B 9．A
【解析】8．钓鱼岛位于123°E，其地方时与北京时间相差不大。图①为6月8日08:00，钓鱼岛昼长夜短，6点前就已日出，A错误；图②为6月8日05:00，钓鱼岛昼长夜短，6点前日出，05:00可能在钓鱼岛见到日出，B正确；图②为9月4日05:00，接近秋分日，钓鱼岛昼长略长于12小时，应与略早于6点日出，05:00距离6:00相差1小时，此时还未日出，C错误；图④为4月8日08:00，钓鱼岛昼长夜短，6点前就已日出，D错误。故选B。
9．①中的洋流为台湾暖流，暖流有增温增湿的作用，A正确，D错误；扰动海水有利于海底营养物质上泛，渔业资源种类应较多，B错误；高雄位于台湾西南部，该洋流由低纬流向高纬，厦门至高雄的轮船逆洋流航行，航速减慢，C错误。故选A。
8．最可能在钓鱼岛见到日出的是（ ） A．① B．② C．③ D．④
9．①中的洋流（ ）
A．使所经海面及附近地区气温偏高
B．扰动海水导致渔业资源种类少
C．促使厦门至高雄的轮船航速加快
D．降低台湾岛西侧沿海空气湿度
根据日期判断昼夜长短状况及日出在6点前或后
【答案】10．B 11．D
【解析】10．读图可知，垂直化生产空间将仓储物流设置在底层和负一层，生产、展示设置在二楼和三楼，研发设置在三楼，设计和试产设置在四楼，这样的生产空间组织有利于集约利用工业用地，也有利于各生产部门之间信息的交流，提高产业集群效率，①③正确；垂直化生产空间组织厂房建设成本高，②错误；只涉及本产业园产业部门之间的协作，并未涉及与大湾区其他区域产业的协作，④错误。综上所述，B正确，ACD错误。故选B。
11．轻型化、智能化制造企业，产品更新快，需要不断研发新产品，对信息依赖程度高，科技进步有利于使垂直化生产空间组织加强信息交流和技术合作，是促使制造企业垂直生产的主导条件，D正确 ；楼房闲置与企业垂直化生产关系不大，A错误；垂直化生产与普通生产组织对劳动力和环保要求并无差异，BC错误。故选D。
近年来，位于粤港澳大湾区的某产业园，面向轻型化、智能化制造业，构筑垂直化生产空间新形态。下图是产业园垂直化生产空间组织的应用场景示意图。读图完成下面小题。
10．垂直化生产空间组织有利于园区（ ）①集约利用工业用地②降低厂房的建造成本
③提高产业集群效率④辐射带动大湾区发展 A．①② B．①③
C．②④ D．③④
11．促使智能制造企业垂直化生产的主导条件是（ ）
A．楼房闲置 B．劳动力短缺
C．环保安全 D．科技进步
【答案】12.C
【详解】人均国内生产总值提高，说明社会经济在不断发展，科技在进步，矿产资源的利用效率和地质勘探技术会不断提高，BD错误；人口增速趋缓，但人口数量可能也继续增加，不会导致矿产资源消费数量从鼎盛期到衰退期变化，A错误；产业结构调整，如降低第一产业比重，提高第二产业比重，会导致矿产资源的消费数量进入鼎盛期，之后，降低第二产业比重，提高第三产业比重，会导致矿产资源的消费数量进入衰退期，C正确。故选C。
12．图示意某区域矿产资源消费数量随人均国内生产总值的变化。完成矿产资源消费数量从鼎盛期到衰退期的变化，主要由于该区域（ ）
A．人口增速趋缓
B．资源利用效率降低
C．产业结构调整
D．地质勘探技术滞后
消耗的矿产资源的数量在减少，说明技术水平提高，利用率提高，或产业结构升级
下图为青海省海南藏族自治州图。读图完成下面小题。
【答案】13．D
【解析】13．读图可知，山地谷地相间分布，中部地势低，地势起伏大，A错误；青藏高原海拔高，气候寒冷，不适合种植玉米、水稻，在河谷地区可发展青稞和小麦种植，B错误；南部为三江源自然保护区，近年来，草场保护效果显著，C错误； 据图可知，该地区温泉广布，是由于位于青藏高原板块交界处，地壳活动强烈，地热资源丰富，D正确。故选D。
13．该州（ ）
A．中部地势高，地形起伏和缓
B．黄河沿岸多种植玉米、水稻
C．南部为荒漠，草场退化严重
D．地热资源丰富，温泉分布广
位于青藏高原上
下图为青海省海南藏族自治州图。读图完成下面小题。
【答案】14．B
【解析】14．图中黄河、长江、澜沧江及其支流为外流河，西北部有些河流属于内流河，A错误；龙羊峡水库位于峡谷地带，对库区具有灌溉功能，同时落差较大，是我国著名的发电站，B正确；在地质历史时期，青海湖曾经由倒淌河流入黄河，后来由于地壳抬升，倒淌河流入青海湖，成为内陆湖和内流河，C错误；沙珠玉河自西北流向东南，D错误。故选B。
14．图中（ ）
A．河流为外流河，属于黄河水系
B．龙羊峡水库有灌溉、发电功能
C．青海湖水位较高，补给倒淌河
D．沙珠玉河自东向西流，流速慢
位于青藏高原上
下图为青海省海南藏族自治州图。读图完成下面小题。
【答案】15．D
【解析】15．青海位于青藏高原，生态环境脆弱，不宜发展纺织和印染工业，A错误；高速公路汽车排放尾气，使大气环境质量下降，B错误；高速公路主要联系大城市，不能加强共和与其他城镇之间的联系，C错误；因高速公路穿过该州西部地区，西部经济可能因交通便利发展迅速，吸引人口向西流动，导致人口重心向西移，D正确。故选D。
15．京藏高速（G6）穿过该州（ ）
A．促进贵南纺织和印染工业发展
B．改善沿线城镇大气环境质量
C．加强共和与其他城镇之间联系
D．导致区域人口分布重心西移
位于青藏高原上
16．某校中学生赴蛇鱼川流域进行野外研学。左图为该流域示意图，右图为某同学撰写的考察报告。读图，回答下列问题。
【分析】本题以学生赴蛇鱼川流域进行野外研学为材料，设置了三个小题，涉及到农业区位因素、水污染及防治措施等知识，考察了学生获取信息能力、综合能力和区域素养。
任务一、寻访中华蜜蜂谷(1)阐述该流域发展养蜂产业的优势区位。
任务二、探究水环境变化
查阅文献，获取到图中采样点河水氮含量监测数据，如表所示。
采样日期 2月25日 4月25日 7月2日 8月15日 9月10日 10月21日
氮含量（毫克/升） 3.4 3.2 5.8 13.9 11.8 8.8
(2)绘制统计图。概括采样点河水氮含量的变化特征，并说明理由。
任务三、调研流域生态治理以“清水下山、净水入库”为目标，当地对蛇鱼川流域开展生态治理。(3)在甲、乙两地中任选其一，从保护水质的角度列举该地应采取的治理措施。
16．某校中学生赴蛇鱼川流域进行野外研学。左图为该流域示意图，右图为某同学撰写的考察报告。读图，回答下列问题。
【答案】(1)蜜源丰富；蜂蜜酿造工艺水平高；技术有保障；产品质量好；市场广阔；知名度高。
【详解】（1）位于山区，植被茂密，蜜源丰富；历史悠久，经验丰富，蜂蜜酿造工艺水平高；有科普馆指导，养殖技术有保障；获绿色无公害产品认证，产品质量好；借助新媒体宣传，知名度高，产品形象好；靠近经济发达的华北地区，市场广阔。
任务一、寻访中华蜜蜂谷(1)阐述该流域发展养蜂产业的优势区位。
16．某校中学生赴蛇鱼川流域进行野外研学。左图为该流域示意图，右图为某同学撰写的考察报告。读图，回答下列问题。
【答案】绘图：见右图
变化特征：采样点河水氮含量冬春较低，夏秋较高。
理由：夏季农作物生长旺盛，施用化肥和农药，污染水体。
【详解】（2）变化特征：2月25日和4月25日，冬春季河水氮含量较低，8月15日最高，9月10月也较高，故采样点河水氮含量冬春较低，夏秋较高。
理由：读图可知，采样点及其上游区域位于乡村，农业较发达，夏季农作物生长旺盛，可能大量施用化肥和农药，残余的物质进入河流，污染水体。
任务二、探究水环境变化
查阅文献，获取到图中采样点河水氮含量监测数据，如表所示。
采样日期 2月25日 4月25日 7月2日 8月15日 9月10日 10月21日
氮含量（毫克/升） 3.4 3.2 5.8 13.9 11.8 8.8
(2)绘制统计图。概括采样点河水氮含量的变化特征，并说明理由。
16．某校中学生赴蛇鱼川流域进行野外研学。左图为该流域示意图，右图为某同学撰写的考察报告。读图，回答下列问题。
【答案】(3)甲地：保护植被，保持水土，减少河流含沙量；恢复生态环境，增强水体自净能力。
乙地：控制污染企业布局；严禁施用农药、化肥，防止污染水源；生活污水净化处理。
【详解】（3）甲地：位于山区，应当保护植被，保持水土，防止水土流失，从而有效减少河流含沙量；加大宣传力度，恢复生态环境，增强水体自净能力，保障下游水体水质。
乙地：位于平原地区，要严格控制污染企业布局，防止水体污染；下游平原河谷农业发达，要严禁施用农药、化肥，杜绝污染水源；居民生活点较多，生活污水要净化处理。
任务三、调研流域生态治理以“清水下山、净水入库”为目标，当地对蛇鱼川流域开展生态治理。(3)在甲、乙两地中任选其一，从保护水质的角度列举该地应采取的治理措施。
【分析】本题以中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持等信息为材料设置试题，涉及气候、地形特征描述，风对地貌的影响，农业发展水平提高的主要途径等相关知识点，主要考查学生获取和解读图文信息的能力，利用所学地理知识解释地理现象的能力。
17．近年来，中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持。读图，回答下列问题。
(1)概述拿骚的气候特征。
(2)简述卡特岛的形态特征，并说出图中所示的风对该岛形成所起的作用。
巴哈马农业发展缓慢。2018年种植业和渔业总产值占国内生产总值的0.9%。可用于耕作的土地约占国土面积的0.8%，土层薄，以石灰土壤为主，农业面临多种自然灾害威胁。(3)说明巴哈马提高农业发展水平的主要途径。
17．近年来，中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持。读图，回答下列问题。
(1)概述拿骚的气候特征。
【答案】(1)全年高温，分明显的干湿两季。5至10月为湿季，高温多雨；11月至次年4月为干季，气温较低，降水少。
【详解】（1）由图中拿骚的气温曲线-降水柱状图可知，拿骚全年高温，每年5-10月气温较高（最低气温25℃左右，最高气温不超过30℃）；11月至次年4月温度稍低（最低气温20℃左右，最高25℃），1月、2月为最冷月份。降水具有明显的干湿季，5至10月为湿季（月均降水量超过100㎜），11月至次年4月为干季。
17．近年来，中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持。读图，回答下列问题。
(2)简述卡特岛的形态特征，并说出图中所示的风对该岛形成所起的作用。
【答案】(2)岛屿陆地部分总体沿西北-东南走向延伸呈长条状堆积体，地势较低；东北部坡度较陡，西南部坡度较缓。图中所示风向为东北风，并引起海水运动，海水及风力对东北部产生侵蚀作用，形成陡坡；西南部为背风坡，受海水和风力堆积作用形成缓坡。
【详解】（2）由左图反映的岛屿整体形态可知，岛屿陆地部分总体沿西北-东南走向延伸呈长条状堆积体，由右侧剖面图可知，岛屿地势较低，且东北侧与西南侧坡度差异较大，东北侧较陡，西南侧较缓。图中风向与西北指向标垂直，故可知风向为东北风，东北部受海浪和风力侵蚀作用，坡度较陡，西南坡位于背风坡，受海浪和风力堆积作用形成缓坡。
17．近年来，中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持。读图，回答下列问题。
巴哈马农业发展缓慢。2018年种植业和渔业总产值占国内生产总值的0.9%。可用于耕作的土地约占国土面积的0.8%，土层薄，以石灰土壤为主，农业面临多种自然灾害威胁。(3)说明巴哈马提高农业发展水平的主要途径。
【答案】(3) 加强农业技术人员的培训，提高从事农业生产劳动力素养，改良土壤，增加耕地面积；加强农业基础设施建设，增强抵御自然灾害的能力；发挥海域广阔的优势，发展水产品养殖业。
【详解】（3）中国在农业领域为巴哈马国提供相关技术支持：一是加强农业技术人员的培训，提高从事农业生产劳动力素养；由于巴哈马可用于耕作的土地约占国土面积的0.8%，土层薄，以石灰土壤为主，所以应通过土壤改良，增加耕地面积，扩大种植规模；“农业面临多种自然灾害威胁”，所以应加强农业基础设施建设，增强抵御自然灾害的能力；巴哈马属于岛国，海域广阔，可利用我国现有的养殖科研技术能力，进行海产品养殖。
海域广阔，因地制宜
【分析】本题以南极半岛为材料，设置2道小题，涉及南极半岛地表污染物少的原因、积雪中黑碳的可能来源、黑碳对当地积雪的影响等相关知识点，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，体现区域认知、综合思维的学科素养。
18．读图，回答下列问题。
(1)分析南极半岛地表污染物少的原因。
含碳物质不完全燃烧叶产生黑碳。在科考站附近采样点积雪中，黑碳含量较其他区域偏高。(2)说出采样点积雪中黑碳的可能来源。并说明黑碳对当地积雪的影响。
18．读图，回答下列问题。
(1)分析南极半岛地表污染物少的原因。
【答案】(1)南极半岛人类活动少，排放的污染物少；南极半岛位于极地东风带控制区，风力强劲，不利于污染物沉降。
【详解】(1)南极半岛纬度高，气候寒冷，人类活动少，排放的污染物少；南极半岛位于极地东风带控制区，风力强劲，大气中的污染物容易扩散吹走，不利于污染物沉降至南极半岛地表。
18．读图，回答下列问题。
含碳物质不完全燃烧叶产生黑碳。在科考站附近采样点积雪中，黑碳含量较其他区域偏高。(2)说出采样点积雪中黑碳的可能来源。并说明黑碳对当地积雪的影响。
【答案】(2)化石燃料和生物质燃烧产生的黑碳进入大气层，受大气环流影响带至南极半岛上空，水汽凝结过程中混入黑碳物质，通过降雪带至采样点；游客和科学工作等人类活动排放的废弃物中含有碳元素。影响：黑碳会降低地表对太阳辐射的反射率，使地表温度升高，从而加速积雪融化。
【详解】（2）黑炭的来源可从直接来源和间接来源两方面分析，直接来源主要是游客和科学工作等人类活动，随着科学技术的发展和经济发展，前往南极半岛的游客和科学工作人员增多，排放的废弃物也增多，排放的废弃物中含有碳元素；间接来源主要通过大气环流，化石燃料和生物质燃烧产生的黑碳进入大气层，受大气环流影响带至南极半岛上空，水汽凝结过程中混入黑碳物质，通过降雪带至采样点。对积雪的影响：黑碳颜色较深，会降低地表对太阳辐射的反射率，使地表吸收的太阳辐射量增多，地面温度升高，从而加速积雪融化。
【分析】本题以大西洋森林相关信息为材料设置试题，涉及该保护区生物多样性丰富的主要自然条件、大西洋森林面积持续减少的人为原因、建立“大西洋森林恢复三国网络”机制的必要性等相关内容，主要考查学生获取和解读图文信息的能力，利用所学地理知识解释地理现象的能力。
19．1944年，摄影师萨尔出生于巴西东南部一个1500平方千米的农庄，农庄一半属于大西洋森林。图（左）示意大西洋森林的分布，图（右）是2001年和2019年萨尔家族农庄景观，读图，回答下列问题。
东南沿岸森林保护区动植物种类丰富，众多水生生物中有巴西特有的鱼类。这里有大面积森林、湿地、群岛、海滩、河流及其入海口，茂密的红树林覆盖岛屿和河口。(1)简述该保护区生物多样性丰富的主要自然条件。
在过去五个世纪里、大西洋森林被大规模开发，出现了起源于染料木贸易点的里约热内卢、兴起于皮拉蒂尔村庄的圣保罗等城市。森林面积持续减少。20世纪40年代初。萨尔的父亲购置土地。和其他许多农民一样。砍掉树木。种植牧草、咖啡、大豆和甘蔗等。(2)概括大西洋森林面积持续减少的人为原因。
20世纪90年代，萨尔夫妇开始经营农庄。1999年他们筹集10万棵树苗，招募工人，志在把毫无生机的土地还原成儿时的模样，到2019年已植树200万棵。与此同时，巴西、阿根廷和巴拉圭形成“大西洋森林恢复三国网络”机制，通过人工造林，大约7000平方千米森林得以恢复。(3)阐述与2001年相比。2019年农庄土壤的变化。并指出建立“大西洋森林恢复三国网络”机制的必要性。
19．1944年，摄影师萨尔出生于巴西东南部一个1500平方千米的农庄，农庄一半属于大西洋森林。图（左）示意大西洋森林的分布，图（右）是2001年和2019年萨尔家族农庄景观，读图，回答下列问题。
东南沿岸森林保护区动植物种类丰富，众多水生生物中有巴西特有的鱼类。这里有大面积森林、湿地、群岛、海滩、河流及其入海口，茂密的红树林覆盖岛屿和河口。(1)简述该保护区生物多样性丰富的主要自然条件。
【答案】(1)栖息地范围面积广阔；栖息地类型多样，包括森林、红树林、岛屿、海滩和河口等；生态系统多样，包含陆地、海洋和湿地生态系统；地质条件复杂，产生了许多溶洞；气候湿热；垂直落差大。
【详解】（1）该保护区生物多样性丰富的主要自然条件可从该区域自然环境的优越性和多样性来回答。首先是丰富的自然环境：大西洋森林东南保护区以其广阔的栖息地范围而闻名，栖息地包括但不限于森林、红树林、岛屿、海滩和河口，多种自然环境给予了动植物生长空间；生态系统多样，包含陆地、海洋和湿地生态系统；第三纪火山的喷发构成了这一地区的古老地层，喷发后留下的石灰岩又形成了岩溶地层，加上这里的湿润气候，所以森林里还产生了许多溶洞、钟乳石、石笋和石柱，溶洞里繁衍着大量生物。其次是优越性：大西洋森林东南保护区靠近海边，所以来自大西洋南部海洋上的温暖湿润的信风可以吹进森林，保证全年空气相对湿度高，该区域纬度低，年平均气温高，湿热的环境有利于生物多样性丰富；该地区地势起伏较大，垂直方向上的水热变化有利于生物多样性的丰富。
19．1944年，摄影师萨尔出生于巴西东南部一个1500平方千米的农庄，农庄一半属于大西洋森林。图（左）示意大西洋森林的分布，图（右）是2001年和2019年萨尔家族农庄景观，读图，回答下列问题。
在过去五个世纪里、大西洋森林被大规模开发，出现了起源于染料木贸易点的里约热内卢、兴起于皮拉蒂尔村庄的圣保罗等城市。森林面积持续减少。20世纪40年代初。萨尔的父亲购置土地。和其他许多农民一样。砍掉树木。种植牧草、咖啡、大豆和甘蔗等。(2)概括大西洋森林面积持续减少的人为原因。
【答案】(2)不合理的开发模式、人口增长和发展经济摆脱贫困造成了森林面积持续减少。具体包括：商业性伐木；采矿；道路建设、电力建设和城镇化建设；开辟大型农牧场；过度的迁移农业等。
【详解】（2）大西洋森林面积持续减少的人为原因从根本上来说是因为：人口增长和贫困导致发展需求。具体而言是因为人类不合理的经济活动：赖以生存的森林正迅速被伐木、农业、采矿和道路建设等人类活动摧毁，由于传统农村社区占该地区总人口的三分之一，他们的经济生产高度依赖自给农业、自然资源开发、养牛和捕鱼。这种生产方式最依赖自然环境，他们的生产生活对东南保护区的环境有很大危害。道路建设、电力建设和城市化造成的生物栖息地碎片化是重要威胁。上世纪60年代至70年代这里还没有道路，后来建造了小路，但已不再适合今天的需求。以货运、建筑或道路拓宽为目的的发展建设，造成了碎片化加剧。
19．1944年，摄影师萨尔出生于巴西东南部一个1500平方千米的农庄，农庄一半属于大西洋森林。图（左）示意大西洋森林的分布，图（右）是2001年和2019年萨尔家族农庄景观，读图，回答下列问题。
20世纪90年代，萨尔夫妇开始经营农庄。1999年他们筹集10万棵树苗，招募工人，志在把毫无生机的土地还原成儿时的模样，到2019年已植树200万棵。与此同时，巴西、阿根廷和巴拉圭形成“大西洋森林恢复三国网络”机制，通过人工造林，大约7000平方千米森林得以恢复。(3)阐述与2001年相比。2019年农庄土壤的变化。并指出建立“大西洋森林恢复三国网络”机制的必要性。
【答案】(3)土壤的变化：土层增厚、土壤水分含量上升，土壤有机质含量增加，肥力提高。建立机制的必要性：有利于交流互动，以实现区域各国在雨林保护方面协调行动、共享经验；寻求建立合作机制打击亚马孙雨林非法活动，制定火灾预防政策，实施生态修复，加大环境监测；有利于把各国“碎片式”分布的森林重新连接起来；森林保护是一个系统性工程，也包含很多社会、文化等因素，森林保护国际合作不仅是政府间的行为，还可以吸纳社会团体等力量多方参与，形成森林保护的合力。
【详解】（3）雨林的破坏会造成水土流失、土壤退化等次生灾害，而经过多年的植树造林，农庄土壤的变化表现为：土层增厚、土壤水分含量上升，土壤有机质含量增加，肥力提高。亚马孙雨林是世界上最大和生物多样性最丰富的热带雨林，分布于巴西、秘鲁、玻利维亚、厄瓜多尔、哥伦比亚、委内瑞拉、苏里南、圭亚那和法属圭亚那。近年来，亚马孙雨林正承受着越来越大的生态压力。森林的保护成为国际的共识，同时，根据可持续发展的共同性原则，有建立“大西洋森林恢复三国网络”机制的必要性：有利于交流互动，以实现区域各国在雨林保护方面协调行动、共享经验；寻求建立合作机制打击亚马孙雨林非法活动，制定火灾预防政策，实施生态修复，加大环境监测；全球迫切需要做出更大努力，把“碎片式”分布的森林重新连接起来；森林保护是一个系统性工程，也包含很多社会、文化等因素，森林保护国际合作不仅是政府间的行为，还可以吸纳社会团体等力量多方参与，形成森林保护的合力。
森林对土壤的作用
【分析】本题以小微绿地为材料，涉及合理利用小微绿地对拓展城市空间的意义相关知识点，考查学生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识的能力，体现区域认知、综合思维的学科素养。
20．小微绿地是斑块状散布在城市内部的开放空间。图示意我国不同区域小微绿地的探索和实践。读图，回答下列问题。
城市功能区 小微绿地行点
商业区 多位于商业街区入口或主要商店的门前空地，透视性好，花卉类植物造景与小雕塑结合，设置休息座椅、移动货亭等服务设施。
居住区 利用社区闲置、零散空地，因地制宜、种植便于养护的乡土植物建有游乐、健身、社区文化展示等设施，可作为社区议事场所。
工业区 在工业园区干道两侧或企业入口街角，选择除尘降噪效果好的乔、灌、草等植物多元增绿，并利用数字媒体墙等进行工业文化展示。
20．小微绿地是斑块状散布在城市内部的开放空间。图示意我国不同区域小微绿地的探索和实践。读图，回答下列问题。
城市功能区 小微绿地行点
商业区 多位于商业街区入口或主要商店的门前空地，透视性好，花卉类植物造景与小雕塑结合，设置休息座椅、移动货亭等服务设施。
居住区 利用社区闲置、零散空地，因地制宜、种植便于养护的乡土植物建有游乐、健身、社区文化展示等设施，可作为社区议事场所。
工业区 在工业园区干道两侧或企业入口街角，选择除尘降噪效果好的乔、灌、草等植物多元增绿，并利用数字媒体墙等进行工业文化展示。
【答案】充分利用了空间，提高了土地资源利用率；扩大了城市绿地面积，改善了城市小气候和生态环境；提高人居环境质量，改善了生活条件；有利于打造城市名片，提升了城市知名度，从而利于带动旅游业发展。
【详解】根据表格中信息可知，小微绿地主要多位于商业街区入口或主要商店的门前空地、社区闲置、零散空地、工业园区干道两侧或企业入口街角等，充分利用了空间，提高了土地资源利用率；通过材料“延河两岸通过街头建绿、立体增绿等方式，扩大了城市绿色生态空间”以及“在城市中心区建设多种类型的小徵绿地，改善城市局地小气候”可知，小微绿地扩大了城市绿地面积，改善了城市小气候和生态环境；通过材料“通过见缝插绿、留白增绿等途径，为公众提供多样化的游憩场所，传承历史文脉，创造优关人居环境，促进城市绿色发展”可知，小微绿地提高人居环境质量，改善了生活条件；通过材料“以体育文化为主题建设社区绿色开效空间，形成15分钟休闲生活圈，打造城市徵名片”可知，小微绿地有利于打造城市名片，提升了城市知名度，从而利于带动旅游业发展。
03
PART THREE
备考策略
一、彰显价值引领和全面育人，丰富地理情境素材体系
1.立足时代发展，展现中国式现代化地理内涵
2.聚焦美丽乡村，感受首都生态文明建设成果
3.厚植爱国情怀，激活地理素材红色育人基因
4.落实全面发展，探索地理情境五育融通设计
二、兼顾人才选拔和导向教学，深化地理素养考查体系
1.丰富素养考查路径，展现考生创新意识
2.强调活用化用教材，促进教考良性互动
3.注重地理学习积累，体现“双减”理念
三、基于学科本质和思想方法，建构学科能力考查体系
1.对地理要素的全面辨识与综合分析的考查
2.对地理现象的演化过程与资源价值的考查
3.对地理区域的作用方式与动态变化的考查
四．注重人文关怀和形式创新，拓展地理信息综合表达体系
1.延续北京特色，图文丰富多样
2.体现人文关怀，材料亲切易读
3.注重形式创新，内容新颖直观
一、持续发挥地理学科的育人功能，构建时事热点素材体系
1倡导担当尽责，树立资源环境的国家安全观
2.追寻美丽中国，探究高质量发展的地理内涵
3.聚焦“双奥之城”，弘扬家国情怀和文化自信
二、持续探索地理试题的情境任务变化，构建素养立意考查体系
1.创设梯度任务，考查地理探究思维
2.关注地理表达，探索“三性”有机融合
三、持续引导学生重视地图语言的应用，构建图表信息表达体系
1.延续丰富性，创新图表呈现形式
2.增强故事性，激发阅读思考兴趣
四、持续聚焦人才选拔与培养的衔接，构建主干知识评价体系
1.基于学科本质，考查基础主干内容
2.重视学情变化，适度开发教材案例
3.体现学段衔接，服务高校人才选拔
←2023年
2022年→
2021年
2022年
三新一旧高考第一年、第二年
四新高考第一年
根本任务：立德树人 不断完善“德智体美劳”考试内容体系
“四个突出、四个考出来”：深化 丰富
1、突出立德树人，把社会主义核心价值观和中华优秀传统文化考出来。
2、突出主干知识，把课堂表现考出来。
3、突出学科思想和方法，把实践能力考出来。
4、突出北京学生特点，把创新精神考出来
2019年
2020年
老高考
2023年
四新高考第二年
备考策略
1、注重学科方法，厘清概念，建立准确的逻辑起点
“双减”背景下试题还是以基础性特点为主，主干知识仍然是考查的重点，尤其是地理基本概念、基本原理和基本过程，考查形式不断创新。所以要回归教材主干知识，更要活用化用教材，可以结合教材案例、课题、活动、作业等素材进行再设计，注重地理学习的积累与延申。
2、依据课程标准，注重分析，建立条理的思维线索
北京高考的特色之一就是情境丰富鲜活，设问灵活开放。试题基于生活情境、生产情境和学术情境设计问题，考查学生对于真实复杂地理问题的解决能力，聚焦地理学科核心素养。教学时要引导学生关注因地制宜、人地协调的地理思想；关注地理事物和现象在时间上的演变和空间上的分布，作答时展现分析数据、构建模型、描述过程、说明影响等学习过程，体现系统、动态、辩证地看待问题的思维方式。
备考策略
3、全面获取并描述地图信息，注重绘图细节
北京试题通过不同类型的图像，考查学生平时课堂表现与学习过程，考查地理思想方法。教学中要拓宽学生视野、激发学生思维，让学生积极参与到阅读、绘制、分析过等程，提高学生的获取解读信息能力。
4.关注社会生活、关注新教材新增内容
红色基因，中国式现代化，生态文明建设等切身相关的热点不断出现。教学中要基于地理真实情境进行大单元教学、基于地理社会实践进行教学等创新，要密切联系生活，创设真实、鲜活的情境，突出考查地理学科核心素养，引导学生关注生活实际，加强地理实践，联系学习内容，解决现实问题；引导学生关注真实的世界和真实地理问题，培养地理能力。

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