资源简介

教师 班级 教学日期 2023.08.07
课题名称 8.2文化交流与文化交融 课型 新授课
课程标准 感悟世界文化的多样性,理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力;展示中国特色社会主义文化自信。
教材分析 《文化交流与文化交融》是人教版的必修 4 第三单元《文化传承与文化创新》第八课学习借鉴外来文化的有益成果的第二个课题。在此之前,学生们已经学习了文化的《民族性与多样性》，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
学情分析 本框教学内容是高二教材，高二学生正处于身心迅速发展时期，已经具有基本科学理论知识和道德素养，自我意识和独立性日益增强，具有基本的价值观念，开始理性地思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但是社会阅历浅，生活经验少。
教学目标 政治认同: 在经济全球化的今天，我们应该维护各国各民族文化多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴。 科学精神:正确对待文化的多样性，推动不同民族文化的交流交融。 公共参与: 正确吸收和借鉴外来文化有益成果，推动中国特色社会主义文化建设。
教学重点 重点：理解文化交流互鉴的途径和意义。
教学难点 难点：理解不同民族文化交融推动文化的发展。
教学策略 情境教学、讲授法、自主学习法、合作探究法
教学用具 多媒体与传统教学相结合
板书设计
教学程序 教师活动 学生活动 备注
创设情境导入新课 儒家学说曾对德国哲学家莱布尼茨的哲学思想，特别是对他著名的“单子论”产生过影响代欧洲的一些文化名人，如伏尔泰、歌德、雨果，都从中国古代思想文化中汲取过营养。儒本是中国的学问，但也早已走向世界，成为人类文明的一部分。 孔子在两千多年前提出的“已所不欲，勿施于人”被誉为处理国家间关系的“黄金法则”。 结合上述材料，谈谈文化交流对文化发展的影响。 学生思考 回答：文化既是民族的又是世界的，儒家文化具有世界文化的共性，能够实现不同又化的交流、借鉴，促进文化的发展。
讲授新课 环节一：文化交流与文化发展 观看视频：《丝路上的文化交流史》 教师提示：文化具有多样性，文化在交流中传播，文化因交流而多彩。 探究与分享 在30余个国家和地区举办展览104场，与境外机构签署合作协议、意向书、备忘录 94 项，发起成立丝绸之路考古联盟、丝绸之路国际博物馆友好联盟，搭建“一带一路”沿线国家文化遗产交流合作平台……2022年10月25日，记者从陕西省文物局了解到，十年来，陕西文物交流合作工作以“创建对外交流合作一流高地”为目标，主动担当深化文明交流互鉴责任取得实效，在提升文物国际传播效能、提高国家文化软实力、扩大中华文化国际影响力等方面发挥着重要而独特的作用。 环节二：文化交融与文化发展 观看视频：《国礼沈绣穿越百年的故事》 沈绣又名仿真绣，美术绣，是以沈寿命名的苏州刺绣流派中的一支，它的独特之处是在苏绣的基础上以西洋油画的人物肖像、风景等为绣稿，吸收其用光、用色和明暗关系等技法，使得绣品立体感强、生动逼真，典型地体现了东西方艺术的结合。 思考：文化为什么需要交流？中外文化交流有何意义？ 探究问题：陕西文物通过“一带一路”向世界传播中国声音，在文化交流中应坚持怎样的原则，怎样更好地开展交流？ 回答： （1）原则：坚持求同存异、取长补短的原则，积极推进不同民族文化的交流， 推动人类文化的发展。 （2）态度：我们应该维护各国各民族文明多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代。 思考：结合典型事例，阐明文化交融如何促进世界文化的丰富与发展。 回答：
教学反思

展开更多......

收起↑