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10 再塑生命的人
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.品读文中重要语句，加深阅读体验。
2.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。
3.体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【预习检测】
一、为下面加点的字词注音并解释成语。
截然（ ） 感慨（ ） 绽开（ ）
争执（ ） 奥秘（ ） 拼凑（ ）
企盼（ ） 捡（ ） 搓捻（ ）
惭愧（ ） 悔恨（ ） 激荡（ ）
小心翼翼（ ） 混为一谈（ ） 疲倦不堪（ ） 恍然大悟（ ）花团锦簇（ ）
截然不同:
疲倦不堪:
小心翼翼：
不求甚解：
混为一谈：
恍然大悟：
油然而生：
花团锦簇：
美不胜收：
二、查阅资料，了解作家、作品及本文背景资料。
本文选自海伦·凯勒名著《 》。
海伦·凯勒，19世纪 （国籍）著名作家、 、 ，是盲聋哑人。她不仅掌握五国语言，还完成了一系列著作，有《我的老师》、 《 》《 》《 》等。她一生致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大 ，荣获“ ”等奖项。马克·吐温曾说过，19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是 。
整体感知
1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。
2.理清文章结构层次。
3.读课题，思考课题中“再塑生命的人”
是指谁？她再塑了谁的生命？“再塑生命”指什么？
4.课文是以什么为线索叙事抒情的？
【共同探究】
1.莎莉文老师到来前，海伦的“生命”是什么样子？在课文中画出相关段落或句子读一读。
2.莎莉文老师来到海伦的世界里做了哪些事情？“我”的感受如何？找出海伦情感变化的关键词语。
3.“水”是“再塑生命”的转折点，海伦为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
4.对比第9段和第12段，想想为什么“我”摔碎布娃娃时既不惭愧，也不悔恨，有了井房经历后却“悔恨莫及”？
5.通过这些事，你认为莎莉文老师是个怎样的人
6.你认为海伦·凯勒是个怎样的人？
7.读完全文后，你觉得在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。
8.文章为什么以“再塑生命的人“为标题？（题目的表层含义和深层含义）
9.语言品析
①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
【归纳整理】
本文主要写了莎莉文老师教授海伦凯勒写字的故事。她用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和寂寞的，残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以，作者称她为“再塑生命的人”。
【拓展练习】
阅读选文，回答下列问题。
记得有一天早晨，我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不很多，我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我，可我那时除了母亲外，不愿意让别人吻我。那时候，莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我。在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
“爱是什么 ”我问。
莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为当时除了能触摸到的东西外，我几乎什么都不懂。
我闻了闻她手里的紫罗兰，一半儿用文字，一半儿用手势问道：“爱就是花的香味吗 ”
“不是。”莎莉文老师说。
我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“爱是不是大阳 ”我指着阳光射来的方向问，“是太阳吗 ”
当时在我看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头，我真是又困惑又失望，觉得很奇怪，为什么老师不能告诉我，什么是爱呢
一两天过后，我正用线把大小不同的珠子串起来，按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错，莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后，我发现有一大段串错了，于是，我用心想着，到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头，使劲地拼写出了“想”这个字。
这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。
我又问老师：“爱是不是太阳 ”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：“你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。”
刹那间，我明白了其中的道理--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
1.在还没有真正理解“爱”之前，海伦把爱理解成什么？在莎莉文老师讲解了以后，海伦对“爱”的感受是什么？
2.结合语段，说说你觉得莎莉文老师的教育方式有哪些特点。
【参考答案】
【预习检测】
一、为下面加点的字词注音并解释成语。
截然（jié） 感慨（kǎi） 绽开（zhàn）
争执（zhí） 奥秘（ào） 拼凑（còu）
企盼（qǐ） 捡（jiǎn） 搓捻（cuō niǎn） 惭愧（cán kuì）悔恨（huǐ hèn）激荡（jī dànɡ）
小心翼翼（yì） 混为一谈（hùn） 疲倦不堪（kān）
恍然大悟（huǎnɡ） 花团锦簇（cù）
截然不同: 形容两件事物毫无共同之处。
疲倦不堪: 非常疲乏，难以忍受。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不求甚解：多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的东西。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收：美好的东西太多,一时接受不完(看不过来) 。
假如给我三天光明；美；教育家；慈善家；假如给我三天光明；我的一生；我的老师；海伦·凯勒日记；走出黑暗；伟人之一；总统自由勋章；海伦·凯勒。
1.莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。
2. 第一部分（1～4）：写莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。
第二部分（5～13）：莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。
3.“再塑生命的人”是指安妮·莎莉文老师，她再塑了海伦·凯勒的生命。“再塑生命”即重新塑造生命，重新获得生命，是指“我”在莎莉文老师的 教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由。
4.线索一：莎莉文老师的高超教育方式对海伦的影响。线索二：海伦对爱的认识，对生命的重新认识。
【共同探究】
1.莎莉文老师到来前，海伦的生命是痛苦的、黑暗的，没有爱，没有温柔和同情，对生命和事物麻木，更不懂惭愧与悔恨。
2.（1）握住“我”的手，抱紧“我”；
感受：陌生。
（2）送“我”娃娃，教“我”拼写单词；
感受：自豪、高兴。
（3）发生争执，老师重新教“我”练习单词；
感受：不耐烦
（4）在“我”摔碎了洋娃娃后她没有生气，而是带“我”外出散步。
感受：摔碎布娃娃觉得痛快、不惭愧、不悔恨
（5）老师帮“我”认识和理解“水”
感受：恍然大悟，求知欲油然而生
（6）老师教“我”比较复杂的单词
感受：感受到喜悦和幸福
3.在去井房感受水前，海伦处在黑暗而沉寂的世界中，陷入了痛苦的深渊。去井房感受水后，海伦不仅懂得了“水”表达的具体内容，还第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和情感，拥有了无比美好的求知感受。这说明莎莉文老师的教育获得了巨大的成功，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。
4.因为摔布娃娃时，“我”寂静而黑暗的世界里没有温柔和同情，对布娃娃也没有爱。而此时在莎莉文老师的耐心引导下，“我”的学习迎来了质变，“我”终于在文字和事物之间建立了联系，并觉得每一件“我”“碰到的东西似乎都有了生命”，我感受到了爱。因此，就有了“追悔莫及”的感受。
5.莎莉文老师热爱海伦，是个耐心、包容，富有爱心的人。她对海伦的教育讲究方法，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。把爱、同情这些温柔的情感和认识世界的方法和奥秘教给了海伦。
6.海伦能走出黑暗，成为一个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。她好学、聪明、坚毅而情感丰富，在学习过程中，求知欲强、悟性极高。
7.我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
8.从字面是看，是“重新塑造生命、重新获得生命的人”的意思。（表层）
在本文中指：“爱的光明照到了我的身上”本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”。再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。（深层）
9.①在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
②这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。香，洋溢着美丽。
【拓展练习】
1.在还没有真正理解“爱”之前，海伦把爱理解成“花的味香”“太阳”，在莎莉文老师讲解了以后，“刹那间，我明白了其中的道理--我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”
2.莎莉文老师爱海伦，讲求教育方法，善抓教育时机，能因势利导开启海伦的智慧和情感。

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