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9 从百草园到三味书屋
第一课时
学案
班级 课时 课型
【认定目标】
1.了解作品写作背景以及作者生平等相关知识。
2.整体感知课文内容，理清文章脉络。
3.理解文章内容、结构。
4.品读课文，体会作者思想感情。
【预习检测】
1.文学常识，走近作者
鲁迅（1881－1936），原名 ，字 ，浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级 、 和 ，中国现代文学的奠基人，世界十大文豪之一。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《 》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；小说集《 》《 》《 》 ，散文集《 》，散文诗集《 》，杂文集《 》《 》《 》等。本文选自《 》。
2.给下列加点的字词注音并解释成语。
确凿（ ） 皂荚（ ） 桑葚（ ）
轻捷（ ） 秕谷（ ） 蝉蜕（ ）
盔甲（ ） 渊博（ ） 菜畦（ ）
云霄（ ） 鉴赏（ ） 啄食（ ）
臃肿（ ） 脑髓（ ） 恭敬（ ）
竹筛（ ） 淋漓（ ） 和蔼（ ）
攒（ ） 敛（ ） 倜傥（ ）
觅食（ ） 窜（ ） 拗（ ）
3.解释词语：
（1）轻捷
（2）倜傥
（3）鉴赏
（4）博学
（5）人迹罕至
（6）人声鼎沸
【共同探究】
1.从本文的课题中你能读出哪些信息？文章以什么为写作顺序？
文章哪几段文字写百草园？哪几段文字写三味书屋？过渡段是哪一段？
3.你觉得作者更喜欢百草园，还是三味书屋？说说为什么？
4.百草园是作者儿时的乐园，“乐园”之乐体现在哪些方面？
5.三味书屋有哪些让作者难忘的生活片段？
【归纳整理】
百草园和三味书屋对鲁迅而言，不仅仅是童年时期两个玩乐的场所，更是两个时间段的跨越，是鲁迅先生成长的两个重要空间。因此，它们成为鲁迅终其一生守护的精神家园。
【拓展练习】
1.透过充满温情与童趣的文字，揣摩此时已46岁的鲁迅是怀着怎么样的心境写下这篇文章的。
2.“Ade”、“我的蟋蟀们、我的覆盆子们、木莲们”表达了“我”什么的情感？
【参考答案】
【预习检测】
周树人；豫才；文学家；思想家；革命家；
《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《故事新编》；
《朝花夕拾》；《野草》；《坟》《热风》
《且介亭杂文》《朝花夕拾》。
2. záo jiá shèn jié bǐ tuì
kuī yuān qí xiāo jiàn zhuó
yōnɡ suǐ ɡōnɡ shāi lín lí ǎi
cuán liǎn tì tǎnɡ mì cuàn ǎo
3.（1）轻快敏捷（2）洒脱，不拘束
（3）鉴别欣赏（4）形容学识深广
（5）少有人来（6）形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样
【共同探究】
1.百草园→三味书屋；本文以空间变换为顺序，从……到……。
2.第1-8自然段写百草园，第9段为过渡段，第10-24自然段写三味书屋。
3.略
4.有趣的美景植物，传奇故事，雪地捕鸟。
5.有询问“怪哉虫”；正午习字，晚上对课；到三味书屋的小园中玩耍；师生读书读书的场景；趁老师读书时游戏、画画。
【拓展练习】
1.对百草园和三味书屋美好生活的回忆，处处可见的一颗未泯童心，可见作者在写作本文时对那个自由、快乐之地有着无限向往与怀念。
2.“Ade”表现了此时此刻的眷恋、惜别之情。“我的蟋蟀们、我的覆盆子们、木莲们”包含着童年鲁迅离开百草园复杂的心情，它不仅仅是一个小孩子俏皮的语调，更集中表现了童年鲁迅对百草园的不舍、依恋之情。

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