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(共19张PPT)
三年级 上册(R)
第七单元 大自然的礼物
主题素养阅读
阅读目标
1.阅读时，感受语言的生动丰富，积累文中生动描写的词句，掌握语言积累的方法。
2.阅读时，关注文中生动描写的词语，分析其表达效果，并试着运用合适的修辞手法，使句子变生动。
3.在阅读中体会声音的奇妙，激发热爱自然，探索自然的兴趣。
选文一　　　
___________________　
我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮的雷声。
柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听，那凉爽的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
倾听大自然的声音
激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿锵有力。你听，黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹汹，来得猝不及防。噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像擂响了千万个激越的小鼓。
雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。你听，雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰”的一声，大地也随之微微颤抖着，像是古战场上敌我两军对垒。
大自然的声音是如此奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听大自然的声音，我与大自然心心相印。
1.品读文章生动的语言，给文章加上一个恰当的标题，写在文前的横
线上。
2.从短文中选择合适的词语填在括号里。
(　　　　)的风声　　　(　　　　)的雨声　　　(　　　　)的雷声
(　　　　)的梦乡　　　(　　　　)的怒吼　　　(　　　　)的大鼓声
柔和
激越
雄壮
甜甜
无情
低沉
3.第二自然段中“曼妙”一词用得极妙，它的意思可以借助文中“ ___________”一词来理解。
4.文中画“_______”的句子生动形象地写出了雨的声音，将_______比作____________________________________________，十分有画面感，请你用相同的修辞手法写一写你平时听到过的声音。
示例：夜晚草丛中的虫鸣，窸窸窣窣，像妈妈温柔的低语。
轻柔婉转
雨声
炸开了锅的豆子的声音、擂响了的小鼓的声音
5.你认为短文中有哪些值得积累的句子？请你选择一句写下来，并说说你积累这句话的理由。
我积累的句子是：______________________________________________
______________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　
我积累的理由是：______________________________________________
______________________________________________________________
小鸟叽叽喳喳地叫了几声，伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
“徐徐的”“甜甜的”写出了晚风和梦乡的特点，语言优美，让人感觉很舒服。
6.【对比阅读】对比课文《大自然的声音》和本文，根据理解判断
正误。
(1)《大自然的声音》一课和本文都主要描写了风的声音、雨的声音、雷的声音。(　　)
(2)两篇文章都用到了比喻和拟人的修辞手法，写出了声音的美妙。
(　　)
×
√
(3)《大自然的声音》一课中的“风是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴”，用了拟人手法，把风当作音乐家来写，把风吹树林的声音当作手风琴的声音来写。(　　)
(4)本文把风声比作了曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。(　　)
(5)两篇文章都告诉了我们，只要用心去倾听，就能感受到大自然的妙趣，也都表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。(　　)
×
√
√
选文二
大自然畅想曲
大自然像一首首美丽的小诗，像一篇篇五彩的童话。
“蓝天白云飘，太阳微微笑，野花点点头，景色多美好……”孩子们在练习唱《春光好》。杨柳听了，得意地照了照“镜子”，梳理一下那动人的秀发，向小草、小花展示它婀娜多姿的身材。
“知了，知了……”蝉在枝头兴奋地展示着它那美丽的歌喉。小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
“沙沙沙，沙沙沙……”银杏树的叶子就像一把把金黄的小扇子，扇走了夏天的炎热，带来了秋天的凉爽。而隐居在树下的三位歌唱家——蟋蟀、蝈蝈和油葫芦，一声声、一阵阵，远远近近，组成一部宏大的自然交响乐。
“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。清晨，遍地洁白，千树万树开满了“梨花”。孩子们嘻嘻哈哈地在这天然的纯白地毯上嬉戏、打雪仗、滑雪……一群可爱的孩子，在一望无际的雪地里追逐着！他们是那么的自由，那么的欢快！
我爱大自然，爱它的春光明媚，爱它的蝉声阵阵，爱它的秋风送爽，爱它的银装素裹……
1.这篇短文第二、三、四、五自然段是按照_______顺序来写的。
2.根据意思写词语。
(1)形容姿态柔和而美好。(　　　 　)　　　　　　
(2)玩乐时留恋不愿离开。(　　　 　)
(3)形容轻快地跳起舞来。(　　　 　)
时间
婀娜多姿
流连忘返
翩翩起舞
3.选一选，填序号。
(1)“杨柳听了，得意地照了照镜子”，“镜子”指的是(　　)，“秀发”指的是(　　)。
A.天空　　　　　　　 B.小河　　　　　　　
C.姑娘乌黑的长发　　　　 D.长长的柳条
(2)“清晨，遍地洁白，千树万树开满了‘梨花’”，这里的“梨花”指的是(　　)
A.洁白的雪花　　　　 B.洁白的梨花
B
D
A
4.读句子，体会下列句子中破折号的用法。
A.表示解释说明　　　B.表示声音的延长　　C.表示语意的转折
(1)小蝌蚪找到了妈妈，同时，也被让妈妈流连忘返的地方迷住了——清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。(　　)
(2)“呜——呜——”随着呼啸的北风，一场瑞雪悄然而至。(　　)
A
B
5.【对比阅读】对比本文和《读不完的大书》，完成下列练习。
①花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
②清澈见底的小河上漂浮着一朵朵荷花，在微风的吹拂下翩翩起舞，好像要告诉人们，它们是世界上最好的舞蹈家。
(1)句子①是从花儿的_______、______写出了花儿的有趣；句子②是从花儿的______写出了荷花的有趣。作者观察角度不同，但都写出了花儿的_____，写出了花儿的不同趣味，都表达了作者__________________之情。
(2)《读不完的大书》一课把大自然比作了__________________、_____________________；本文把大自然比作________________、________________,都表达了作者_____________________之情。
颜色
形状
姿态
美丽
对花儿的赞美与喜爱
一本看不完的大画册
一部永远读不完的大书
一首首美丽的小诗
一篇篇五彩的童话
对大自然的赞美和热爱
谢 谢 大 家

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