资源简介

(共21张PPT)
课堂导入
在Globsec 2022布拉迪斯拉发论坛上，印度猛烈抨击欧洲对德里－莫斯科石油贸易的批评。他再次严厉批评欧洲关于印度在俄乌冲突及其与中国问题上的立场的言论，称印度和中国可以自行管理双边关系，同时暗指印度与中国对俄乌冲突的立场是一致的。
你知道印度的历史 吗？
中印达成“默契”？俄乌冲突关键时刻，王毅会见一位特殊的印度客人
核心素养时代
第3课 古代印度
新课 标
新课标新教学
第一单元 古代亚非文明
评价目标
评价任务
思维创新
核心素养
教学评一致性
课堂导入
Step
01
Step
02
Step
03
立足时空观念，了解古代印度是人类文明的发祥地之一。
2022年课程标准：
通过种姓制度和佛教的创立，了解亚非古代文明及其传播。
评价目标导航
时空观念
唯物史观、史料实证
唯物史观
立足唯物史观，知道古代印度种姓制度的内容、特点。
理解种姓制度的实质和历史价值；
立足核心素养。了解佛教的创立以及传播，认识宗教在人类文明史上的价值
古代 文明 文明 区域 主要 时间 文明的早期发展表现 政治 文化
请同学们结合教材及所学知识独立完成下列表格
古印度
文明
南亚
印度河和恒河流域
BC6世纪
BC3千年
种姓制度
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”
思想：佛教是重要的思想流派。提出“众生平等”反对婆罗门特权。
古印度文明最早在印度河流域兴起，它是人类最古老的文明之一。古印度人建立了严密的社会等级制度，创作了精美的绘画和雕塑，还有世界上最长的史诗。这块古老的土地还是世界三大宗教之一的佛教的诞生地。
【自主学习】
文学：《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是世界上著名的史诗。
科技：天文、历法、数学、医学等成就；创造了从1到9的数字，发明“0”，提出了按位计值的方法
评价任务一： 古代印度河流域文明
印度河和恒河流域——古印度文明
古代印度文明最初诞生于印度河流域的大平原上。随着铁器时代的来临，生产工具的进步，雨水丰沛、植被茂盛的恒河流域逐步得到开发，成为印度历史的中心舞台。到公元前6世纪，恒河流域形成一系列国家。
印度河流域
恒河流域
印度河文明主要是农业文明，主要农作物有小麦和大麦。……与外部世界也有了相当的贸易关系；出口品种包括孔雀、猿猴、珍珠、棉织品、铜、象牙和诸如梳子之类的象牙制品。
摩亨佐·达罗遗址：古印度河文明最古老、保存最完好的城市遗址。
时空观念
古代
印度河
流域
文明
归纳其发展历程是什么？
时空观念
孔雀王朝（公元前324一前187）统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。
19世纪和20世纪上半页，部分种族主义者鼓吹雅利安人种是最优越的种族，为20世纪30至40年代纳粹德国的种族灭绝政策种下了祸根
雅利安人
古印度的主要文明成就
宗教
文字
数学
——阿育王石柱
——阿旃（zhan）陀石窟
印章文字
阿拉伯数字
佛教
建筑
古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？
核心素养
在《佛本生经》中留下了这样一个故事：有一个理发师之子爱上了离车族（译为“边地主”）的一个少女。他的父亲劝告他说：“我的儿子，你不要把愿望执著在办不到的事情上，你是理发匠之子，属低级种姓（首陀罗），而离车族之女属高级出身，乃刹帝利之女，因而她是不能和你匹配的。我给你找另外一个与你属同一种姓和家庭之女。”理发师的儿子由于没有达到自己的愿望忧郁而死。
——崔连仲《古代印度种姓制度》
问题情境
什么是种姓制度？它又有何特点？实质是什么？
贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等。
是维护奴隶主特权的一种等级制度
特点
实质
评价任务二：森严的种姓制度
种姓制度
雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
132最高等级是婆罗门，掌管祭祀。婆罗门第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力。刹帝利第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业。吠舍4首陀罗贱民主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。最卑贱的“不可接触者”贵族，统治阶级1.内容特点
不同等级的人不得通婚。
种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业。
界限森严
职业世袭
实行内婚
　　低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。
　　　　　　　——《摩奴法典》
2.特点
统治阶级
被统治阶级
保护奴隶主贵族的特权
维护奴隶主阶级利益的制度
3.本质
①在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维护统治和社会安定；
②制造种姓隔离，维护社会不平等，社会矛盾尖锐；使下层劳动人民备受压迫和歧视，延缓社会发展进程。
贫富悬殊
富人的天堂穷人的地狱
激化了社会矛盾
佛教产生背景
种姓制度引发暴乱不断
响
4.影响
佛教的创立 产生
主要教义
传播
实质
中断
公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立
①反对婆罗门的特权，提出“众生平等”
②宣扬“忍耐顺从”，得到国王富人支持
①公元前3世纪后，佛教开始向外传播
②前1世纪，经中亚传到中日朝越等国
③佛教往南经锡兰， 传到缅泰柬等国
古代印度统治者维护自身统治的工具
大约10世纪，佛教在印度的地位被印度教取代
评价任务三：释迦摩尼创立佛教
请同学们结合教材及所学知识独立完成下列表格
【自主学习】
创立
佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩 悉达多后来被称为“释迦牟尼”。
　　佛教的创始人乔达摩·悉达多原为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。 据佛经记载，释迦牟尼在２9岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下静思冥想七天七夜，觉悟成佛陀，随即创立佛教并开始传教。年80岁时涅磐。
乔达摩·悉达多
（约公元前563一公元前483）
释
迦
牟
尼
佛教的创立
早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。
2
宣扬“众生平等”， 反对婆罗门的种姓制度。
只有消灭欲望，忍耐服从才能到达“极乐世界”。
四谛：苦、集、灭、道。
佛
教
教
义
从佛教的主张分析为什么佛教在印度迅速发展起来？
佛教的教义
观看视频根据图示箭头提示口述佛教的传播路线。
佛教的传播
玄奘西行
影响：通过佛教的传播，印度文化对周边地区产生了广泛而深远的影响。
佛
教
与
中
国
玄奘取经
中国古代佛教石窟艺术
敦煌莫高窟
大同云岗石窟
洛阳龙门石窟
山西五台山－文殊菩萨
浙江普陀山观音菩萨
四川峨眉山普贤菩萨
安徽九华山
地藏菩萨
中国古代佛教四大名山
佛教的传播
1193年突厥人带兵侵占那烂陀寺，寺院和图书馆遭受严重破坏，大批那烂陀僧侣逃往西藏避难，标志着佛教在印度的消亡。
那烂陀寺失去昔日的光辉，并渐渐被人遗忘，变成废墟。
佛教的衰落
古代亚非文明——四大古代文明 古埃及 两河流域文明 古印度 中国
地理 位置
发源地
奴隶制国家出现时间
文明 成果
共同 之处 都发源于大河流域，都以农业为主，都建立了奴隶制国家
亚洲西部
《汉谟拉比法典》、阴历、楔形文字等
非洲东北角
尼罗河流域
约公元前3500年
金字塔、太阳历、象形文字等
亚洲南部
亚洲东部
幼发拉底河、底格里斯河流域
印度河流域
黄河、长江流域
约公元前2070年
约公元前3500年
约公元前2300年
甲骨文、青铜器、中医学等
种姓制度、佛教、阿拉伯数字等
核心素养
小组合作探究：完成下面表格，并找出他们的共同点？
材料2 “人类在漫长的历史长河中，创造和发展了多姿多彩的文明。不论是中华文明，还是世界上存在的其他文明，都是人类文明创造的成果”。“如果世界上只有一种生活方式，只有一种语言，只有一种音乐，只有一种服饰，那是不可想象的”。“中国倡导尊重文明多样性，推动不同文明和谐共处。当今世界面临百年未有之大变局，在文明多样发展的今天，中国一直主张不同文明之间应该加强交流互鉴”。 ------习近平
问题：根据材料并结合所学知识，你认为影响人类早期文明多元性的原因有哪些？我
们该如何看待世界文明的多样性？
（1）文明是平等、多样的，各民族不同文明要相互尊重和谐共处。（2）文明是包容的，要积极推动文明交流互鉴。（3）“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”只有坚定文化自信，才能以更加开放的胸怀借鉴吸收其他文明的先进成果。
【问题探究】：世界文明的多样性
材料1 地理环境是影响人类文明发展的重要因素，但不是决定性因素。人类早期各个文明都是在特定的时空条件下所孕育的。越是文明初期，受到地理环境的制约就越大。同时历史条件、社会环境、经济状况、文化传统、民族特性以及宗教信仰等也会从各方面或多或少地对人类的文明产生影响，但最根本的仍然是生产方式。
地理环境、周边环境、思想文化、经济状况、民族特性、生产方式（根本）
核心素养
约公元前23世纪—前18世纪
印度河流域
哈拉帕和摩亨佐·达罗遗址
公元前1500年左右雅利安人在印度河和恒河流域建立许多小国家
孔雀王朝统治时期
印度基本实现统一
各等级世代相袭 贵贱分明
四个等级名称及职权或义务
公元前6世纪 乔达摩·悉达多
“众生平等” “忍耐顺从”
时间和路线
早期文明
国家出现
鼎盛时期
内容：
特点：
创立：
发展：
传播：
思维创新

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