资源简介

小学心理课 | 跳出“怪圈”，打破思维定势
正话反说
认识思维定势
“鲨鱼综合症”故事——引出思维定势
速度联想——认识思维定势
三分钟测试题——感受思维定势
打破思维定势
逆向思考
发散思维
分享与总结
本次课程设计参考"学会学习——小学生学习心理辅导课程"书中的课程设计，推荐这本好书。
<活动目标>
认识思维定势，感受思维定势的作用。
体验突破思维定势的“怪圈”。
学会突破思维定势的方法，并开拓创新。
<活动过程>
活动热身——说反语
游戏规则：说反语，例如：牛奶—奶牛，心理老师—师老理心。
随意指定同学进行挑战，注意语言清晰，根据学生的反应速度及时调整活动难度。
这个环节学生的积极性非常高，尤其是高年级学生思维比较活跃，反应速度也比较快，因此要想调动学生积极性，激发思维的活跃性，教师的反应速度也不能太慢。
活动转换——认识思维定势
1. 分享故事：鲨鱼综合症
学生猜测鲨鱼的反应，最好让多个学生发表自己的看法，当学生想法不一时揭示结果，引出主题的效果更好。
动物存在思维定势，那么人是否存在思维定势呢？如果可以能否举例说明呢？
学生发表自己的看法，在听了他们的讨论和举例之后，我发现他们能够很好的发现生活、学习中的思维定势，甚至有学生举例打游戏时也会存在思维定势。
2. 活动：速度联想
当你听到天气预报说，明天会降温，你马上想到什么？
下一节课是语文课，但是快上课时，心理老师走进了教室，你会想到什么？
班主任让一位同学明天请家长，你会想到什么呢？
这些习惯性的反应，也是思维定势。
3. 活动：三分钟测试
三分钟测试题包括16题，其中有很多有趣的题目，例如在卷子右上角写上你的名字，将你的名字用笔圈起来，请起立做一次扩胸运动，请你和同桌握握手。但是第一题是答卷之前请通读全卷，第十五题是只需完成第2题即完成本试卷的全部任务。
这个环节我首先请学生双手离开桌面，然后当场发放测试题，提前翻开的同学不能参加本次测验，测验过程中不管你需要做什么，请完全保持安静。然后倒计时三分钟，开始！
这个环节可以称为本堂课最佳，看着全班学生把试卷翻过来又翻过去，起立做扩胸运动，与同桌握手之后，然后懊恼地看着第十五题，最后控诉心理老师套路深的时候，我相信他们能够感受到思维定势的力量。
思维心理课
打破思维定势
活动转换——打破思维定势
在三分钟测试后，请同学们聊聊思维定势的消极作用。总结同学的回答，将思维定势的消极作用概括为“怪圈”，那么我们如何打破怪圈呢？
逆向思考
通过“如何救出一头水牛”的讨论，将学生的办法进行总结，上课时也收到了很多有趣的回答，例如用乌鸦喝水的方式，将水井填平；例如做成人梯，将水牛拉上来；例如往里面灌水。
呈现故事结局， “把水牛拉上来”到“让水牛自己走出来”，这就是打破思维定势的一种方式，即逆向思维。这时候我告诉学生，你们都认识的一个人也会逆向思考，你们猜是谁？引出“司马光砸缸”，救人时从“人离开水”到“水离开人”，这也是逆向思考的好例子。
最后进行“逆向思考”的闯关挑战。
2. 发散思维
这个环节引用了普心中“思维定势”中功能固着的例子。一只蜡烛、一枚图钉、一盒火柴，你如何利用这三个条件把蜡烛点燃，固定在教室直立的墙壁上，该用什么办法呢？
学生讨论，引出将火柴盒用作固定蜡烛的方式。这就是打破思维定势的另外一种方式——“发散思维”。
上周已经讲过发散思维，学生对新词构建还非常感兴趣。因此，这次的挑战题目是：“口”字加两笔变成新词，注意只能添加两笔。
活动结束——简单总结，学生谈收获

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