资源简介

(共39张PPT)
第十一课 手机指南辨方向
泰山出版社第六册
教学目标
1、信息意识：能够理解和认识指南针的功能、作用和原理，并将其与现实世界中的导航和定位联系起来。
2、计算思维：通过使用App Inventor制作指南针应用程序，将学习到的计算思维技巧应用到实际问题。
3、数字化学习与创新：能够运用数字技术工具和资源，独立地进行学习和创新。
4、信息社会责任：理解和尊重信息技术的社会和伦理问题，学习如何负责任地使用和分享信息。
新知导入
晴朗的夜晚，可以通过北极星辨别方向，有北
极星的那一边就是北方。
我的方向感太差
了，外出旅游时经常分不清东西南北。
可以根据太阳的方位分辨东西，日出的方向一定是东方。在手机中设计个指南针程序吧，只要手机在手，就不怕迷失方向了。
新知导入
（一） 做中学
1、构造指南针的外观
新知讲解
1．指南针由一个罗盘和一根指针组成，设计程序前需要先把这两件素材准备好。罗盘和指针既是为了装饰外观。
新知讲解
2．也是为了指示方向。我们可以通过程序控制罗盘或指针，使得无论手机怎样转动，都能指向北方。
新知讲解
通常，界面中的组件都是单层排列的。使用罗盘和指针这两幅图片，就可以把指南针的外形构造出来。
为了使罗盘和指针重叠起来，需要用到“画布”组件和“图像精灵”组件。
活动指导
1．将“绘图动画”标签下的画布，拖动到“工作面板”，设置其属性:高度、宽度均为“充满”。
活动指导
2，单击 ，上传指针和罗盘背景的资源文件“zhizhen.png”和“luopan.png”。
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活动指导
3.连续两次拖动“绘图动画”下的 到工作面板中“画布1”中间，单击 ，将 命名为“罗盘”，将 命名为“指针”。
活动指导
4.分别设置“罗盘”和“指针”的“luopan.png”“zhizhen.png”，通过组件属性精确调整两个图像精灵的位置和大小。
活动指导
通过调整罗盘和指针的x、y坐标，可以让它们的中心更精确地对齐。
给每个组件起个有特色的名字，能更好地区分它们。
（一） 做中学
2、调节罗盘的方向
新知讲解
一部智能手机通常安装有十几种传感器，通过这些传感器，可以获得很多外部环境数据，有了这些数据就可以控制某些组件了。
如，通过方向传感器，可以获得手机的方位角，由此控制罗盘或指针的方向。
活动指导
指南针上的N代表北 (north)，E代表东 (east)，W代表西 (west)，S代表南(south)，都是英文单词的首字母。
当指针和南北线
重合的时候，让N指
向正北才对啊!
有一种组件明明在工作却看不到它，我们叫它“非可视组件”。传感器大部分是“非可视组件”。
活动指导
1. 将 拖动到“工作面板”中。
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[
[
[
活动指导
2.切换到“逻辑设计”界面，将
拖动到“工作面板”中。
活动指导
3、单击“罗盘”组件，找到
，并拖动到 中间。
新知讲解
4.把鼠标指针移动到 上，在出现的 中，拖动 ，到 末端。
（一） 做中学
3、拓展延伸
拓展延伸
1.在工作界面中拖入画布，并且都设置为充满状态。
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[
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[
拓展延伸
2．自己寻找罗盘和指针图片并且上传到当前工作面板当中，设置图像精灵图片为这两个图片。
拓展延伸
3．增加方向传感器拉入工作面板，然后设置逻辑。
小秘籍
1、AppInventor对界面的实时预览并不准确，通过“AI伴侣”预览到的效果会更精确。
小秘籍
2、有的积木带有相关的参数提示，如方向传感器有方位角、倾斜角、翻转角，把鼠标移动到这些名称上面，会弹出提示积木菜单，方便我们使用。
练一练
1、进一步优化指南针软件，并在罗盘上方添加一个标签组件，显示方位角数值。
练一练
2、方向传感器控制指针的方向时会出现什么问题？
1、偏差问题：方向传感器可能存在一定的误差，导致指针显示的方向与实际方向有偏差。
2、对外界干扰敏感：方向传感器可能受到外界磁场、电磁干扰等因素的影响，导致测量结果不准确。
3、运动延迟：方向传感器的响应时间可能不够快，导致指针在转向时出现延迟。这可能会给用户造成困惑。
我来说
无论是控制罗盘转动还
是控制指针转动，都能实现
指南针的功能。
如果追求简单、实用的
话，只需要罗盘或指针中一
件素材就可以设计了，那样
也能指示方向。
我要利用方向传感器的倾斜角和翻转角制作一个水平仪，这创意不错吧!
想一想
1、你的设计是通过控制什么来实现的 你觉得在指南针上还能增加哪些功能
1、以通过手机的内置磁力计来实现方向控制。
2、标记地点：允许用户在特定位置上标记并保存地点。
3、路径记录：记录用户移动的路径，以便他们可以回顾已经走过的路线。
新视窗
（1）指南针的发明是中国古代劳动人民在长期实践中对物体磁性认识的结果。作为中国古代四大发明之一，它的出现对人类的文明发展起了不可估量的作用。
新视窗
（2）11世纪末至12世纪初，中国船舶开始使用指南针导航。北宋《萍洲可谈》中记载:“舟师(掌舵者 ) 识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。”
课堂总结
通过制作指南针应用，我们获得了关于移动应用开发、传感器技术和用户界面设计方面的实际经验。培养了我们的创造力、逻辑思维和解决问题的能力，并为未来学习和职业发展奠定了基础。
板书设计
手机指南辨方向
一、画布的使用
二、图像精灵的使用
三、设置方向传感器
课后作业
1、如何拉入画布并满屏设置？
2、如何拉入图像精灵？
3、如何设置方向传感器？
布置作业
1、如何拉入画布并满屏设置？
（1）在绘图动画模块找到画布；
（2）拉入面板；
（3）在属性里面设置长度和宽度为充满。
布置作业
（1）找到绘图动画模块；
（2）拉入图像精灵；
（3）设置图像精灵图片。”
2、如何拉入图像精灵？
布置作业
3、如何设置方向传感器？
（1）点击传感器；
（2）找到方向传感器；
（3）在把方向传感器拉入面板。
谢谢
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信息技术 第十一课 手机指南辨方向
课题 手机指南辨方向 单元 第三单元 学科 信息技术 年级 六年级
教材分析 信息技术是一门知识性、技能性与创新性相结合的学科。现阶段，信息技术教育的理念已发生了质的飞跃，从单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。教材以提高全体学生信息素养、养成学生自主学习意识和能力、培养学生数字化创新精神，从生活中发现问题、明确任务、确立目标、分析任务。在探究过程中逐步找到解决问题的方法。实用的小技巧，适时点拨关键操作。旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的基础知识和基础技能，养成信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任的核心素养。
教学目标 1、信息意识：能够理解和认识指南针的功能、作用和原理，并将其与现实世界中的导航和定位联系起来。2、计算思维：通过使用App Inventor制作指南针应用程序，将学习到的计算思维技巧应用到实际问题。3、数字化学习与创新：能够运用数字技术工具和资源，独立地进行学习和创新。4、信息社会责任：理解和尊重信息技术的社会和伦理问题，学习如何负责任地使用和分享信息。
重点 一、画布的使用二、图像精灵的使用三、设置方向传感器
难点 1、图像精灵的使用
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我的方向感太差了，外出旅游时经常分不清东西南北。晴朗的夜晚，可以通过北极星辨别方向，有北极星的那一边就是北方。可以根据太阳的方位分辨东西，日出的方向一定是东方。在手机中设计个指南针程序吧，只要手机在手，就不怕迷失方向了。 观看视频了解指南针的介绍。 帮助学生理解指南针的用途和使用方式，打开课堂
讲授新课 做中学1．指南针由一个罗盘和一根指针组成，设计程序前需要先把这两件素材准备好。罗盘和指针既是为了装饰外观.也是为了指示方向。我们可以通过程序控制罗盘或指针，使得无论手机怎样转动，都能指向北方构造指南针的外观 1.将“绘图动画”标签下的 画布 ，拖动到“工作面板”，设置其属性:高度、宽度均为“充满”。 2. 单击，上传指针和罗盘背景的资源文件“zhizhen.png”和“luopan.png”!3. 连续两次拖动“绘图动画”下的 到工作面板中“画布1”中间，单击 ，将命名为“罗盘”，将命名为“指针”。4．分别设置“罗盘”和“指针”的“luopan.png”“zhizhen.png”，通过组件属性精确调整两个图像精灵的位置和大小。5、通过调整罗盘和指针的x、y坐标，可以让它们的中心更精确地对齐，给每个组件起个有特色的名字，能更好地区分它们。（二）调节罗盘的方向1.一部智能手机通常安装有十几种传感器，通过这些传感器，可以获得很多外部环境数据，有了这些数据就可以控制某些组件了如，通过方向传感器，可以获得手机的方位角，由此控制罗盘或指针的方向。当指针和南北线重合的时候，让N指向正北才对啊。指南针上的N代表北 (north)，E代表东 (east)，W代表西 (west)，S代表南(south)，都是英文单词的首字母当指针和南北线重合的时候，让N指向正北才对啊!有一种组件明明在工作却看不到它，我们叫它“非可视组件”。传感器大部分是“非可视组件”1.将拖动到“工作面板”中。2．切换到“逻辑设计”界面，将 拖动到“工作面板”中。3．单击“罗盘”组件，找到，并拖动到 中。4、把鼠标指针移动到 上，在出现的 中，拖动，到 末端。（三）拓展延伸1.在工作界面中拖入画布，并且都设置为充满状态。2．自己寻找罗盘和指针图片并且上传到当前工作面板当中，设置图像精灵图片为这两个图片。3.增加方向传感器拉入工作面板，然后设置逻辑。二、小秘籍1、AppInventor对界面的实时预览并不准确，通过“AI伴侣”预览到的效果会更精确。2、有的积木带有相关的参数提示，如方向传感器有方位角、倾斜角、翻转角，把鼠标移动到这些名称上面，会弹出提示积木菜单，方便我们使用。三、练一练进一步优化指南针软件，并在罗盘上方添加一个标签组件，显示方位角数值。方向传感器控制指针的方向时会出现什么问题。四、我来说如果追求简单、实用的话，只需要罗盘或指针中一件素材就可以设计了，那样也能指示方向 。无论是控制罗盘转动还是控制指针转动，都能实现 指南针的功能我要利用方向传感器的倾斜角和翻转角制作一个水平仪，这创意不错吧!。你的设计是通过控制什么来实现的 你觉得在指南针上还能增加哪些功能 六、新视窗1、指南针的发明是中国古代劳动人民在长期实践中对物体磁性认识的结果。作为中国古代四大发明之一，它的出现对人类的文明发展起了不可估量的作用。2、11世纪末至12世纪初，中国船舶开始使用指南针导航。北宋《萍洲可谈》中记载:“舟师(掌舵者识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针。 给学生看指南针的图片学生操作App Inventor实现画布和图像精灵的使用。学生通过使用AppInventor实现对于方向传感器逻辑设计的初步使用学生根据拓展延伸完成指定罗盘设计的操作学生根据小秘籍尝试对AI伴侣进行使用。学生根据练一练内容完成需求学生根据我来说内容回顾课堂知识并展开想象了解古代指南针以及如何使用指南针导航。 帮助学生打开思路了解指南针的用途。培养学生初步使用App Inventor画布和图像精灵的能力培养学生初步使用方向传感器进行逻辑设计的能力培养学生动手操作能力，让学生根据自己想象完成罗盘设计。锻炼学生学习新知识的能力，以及对于新事物的运用能力。熟悉所学知识，激发学生创造力激发学生想象力和创造力进一步引起学生学习兴趣，激发学生课后学习欲望
布置作业 1、如何拉入画布并满屏设置？2、如何拉入图像精灵？3、如何设置方向传感器？ 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过制作指南针应用，我们获得了关于移动应用开发、传感器技术和用户界面设计方面的实际经验。培养了我们的创造力、逻辑思维和解决问题的能力，并为未来学习和职业发展奠定了基础。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、画布的使用二、图像精灵的使用三、设置方向传感器 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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