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【初中成果展示】教育案例：用爱拨动你的心
有人把教师比喻成一名乐师，说“学生的心灵就像一把琴，只要拨动它的琴弦，必然会发出动听的音响，这期间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦。
有时，我们无法听到学生奏响的动人心曲，是我们没有找到正确的拨动方法，每个学生都是一个鲜活的个体，或许拨动的方式有千万种，但爱定是千万种方法中最重要的一种，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，鲁迅说过：“教育是根植于爱的”。真知灼见，言犹在耳。作为一名教师，我要用爱去拨动学生的心弦，用爱去演绎学生生命中动人的乐章。
记得班上曾有个特殊的学生小朱，患有先天性心脏四裂症。我通过细心观察，多次家访，又从原班主任及其他科任老师处了解到：她比一般的同龄人要懂事、老练、持重，知识面广。自从十岁那年去北京治病，从医生那儿得知自己的病治愈无望，只有等待将来医学发达再说后，就变得更加敏感、脆弱、任性了，甚至有点骄蛮无理，动不动就说别人欺负她身体有毛病，父母也拿她没办法，同学们不敢碰她，她更孤僻了。但她很爱学习。由于心脏功能差，供血不足，她的全身皮肤常年发紫。天还没冷，她就必须穿上厚厚的棉衣。到了冬天，常冻得手脚冰凉，尽管做作业比别人费时费力，尽管常常挨冻，但她坚持每天上学，从不赖学。看到这个敏感但又顽强的学生，不禁让我思索着在接下来两年的学校生活中，我应该怎么帮助她，教她抬起头来勇敢与人交流。
一、营造温暖的班级气氛，爱她就让她生活在爱的集体里
（一）
创造环境，用爱温暖
茫然和害怕让小朱变得敏感，因此，我先从调整她的座位开始，我把她的座位调到了第一排，这样我可以经常注意到她，在平时，天冷时经常用我的手去揉搓她的手，并专门为她准备了一个暖宝宝。为了让小朱更快融入到班集体，适应学校环境，班级生活。安排一个热心开朗的女生和她同桌。提醒同桌并号召班上热心的同学对小朱提供热心帮助，供她取暖。慢慢地，在我的引导下下课时，上学、放学，常有同学替她背书包。有时，她们用自己暖和的小手捂着那双发紫的手；有时，解下自己围暖的围巾裹着那双冰凉的手；有时，她们拉着她跳绳、跳皮筋、跑步……同时，和小朱悉心交流，鼓励小朱帮助学习困难的同学，慢慢的小朱也开始和同学讨论题目，不再觉得同学会歧视她生病了。
我想，以后的冬天，在这个有爱的班级里她将过得格外暖和，她的高中生活会无比快乐！
创造机会，表扬奖励
这样的孩子，缺少的就是关爱、关注。因此，我给予她更多的关注，在课堂上多给她创造发言的机会。课上鼓励、引导她回答问题，多给她说话的机会，鼓励其他同学向她学习，同时我被小朱那种顽强学习、坚持不懈的毅力感动了。于是我利用这一点，在班内大力表扬了她，作为班主任的我深知：学生的认知需要班主任好好的引导，而班主任必须在恰当时间，合理引导。于是，我趁热打铁，对全班进行了一次主题为《我们是伙伴》的班会活动课，引导学生认识班集体，感知同学之间要互相帮助，互相学习，团结友爱，共同进步。让学生在力所能及的小事上帮助小朱，小朱可以利用自己的优点帮助其他同学，值得我欣慰的是，在活动中，让其他同学看到她的知识面广，对她另眼相看，从而同学们慢慢主动和她聊天，她也开始慢慢的找到了存在感，和同学成为伙伴。
心中有爱，我们的生命道路上将会洒满阳光。关爱、呵护每一个特殊的孩子，阳光便会撒满每一个被遗忘的角落。教师并没有权利点燃火种，但绝不能熄灭火种。要用爱，让每一个孩子都散发出她应有的光芒。
二、营造宽松的家庭氛围：爱他就让他快乐成长
心智健康、成绩优异的孩子一定不是仅仅靠学校、靠老师就能培养出来的，还需要家校相互配合，共同努力。我针对小朱的实际情况，加强和她父母的沟通，建议父母全面、客观了解孩子，不要因为她的病而太溺爱孩子，从学习、生活的方方面面，充分让孩子体会到父母对他的需要，快乐的成长。
在学习之余，建议父母抽时间与孩子一起到美丽的地方走走、看看，换个环境，开阔孩子的眼界。让孩子在与他人的接触交往中，培养她的社会交往能力，引导孩子慢慢学会怎样与人相处，感受他人的善良。
三、一对一“心”的交流：爱她就让她敞开心扉
作为班主任，我经常利用课余时间与小朱进行交流，告诉她我对她的看法，也请她说出自己内心的真实想法，并和她约定，今后不管做什么，都要和我做到“有话就说，有事就谈。”让她渐渐体会到分享的快乐，慢慢打开自己的心门，做一个阳光、单纯、快乐的孩子。
在我的努力和家长的配合下，在同学们的帮助下，小朱的情况有了明显好转，我发现她更加自信了，更加愿意和同学们交流。
爱是教育的生命。教师的融融爱心不仅能绿化孩子心灵的荒漠，还能领受到一份淡淡真情的回报。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“老师技巧的全部奥秘，应在于如何爱学生。”我们要以强烈的爱生情感和责任感为成百上千的学生构筑起一座座充满阳光与爱的天堂。用爱浇灌，做学生成长之路的点灯人。

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