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必修一第一章 走近细胞
教材基础知识填空：
1、细胞学说的建立者主要是____________和________。
2. 细胞学说的内容:
(1)细胞是 一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 。
(2)细胞是一个 相对独立 的单位，既有 它自己的生命 ，又对与其他细胞共同组成的 整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
3．细胞学说的意义：
(1)揭示了动物和植物的 统一性 ，从而阐明了 生物界 的统一性。
(2)对生物学发展的意义：使生物学的研究进入 细胞 水平，并为后来进入 分子 水平打下基础；为 生物进化论 的确立埋下了伏笔。
4、研究方法——归纳法
项目 完全归纳法 不完全归纳法
考察的对象范围 考察了某一类事物的 所有 对象 考察了某一类事物的 部分 对象
结论的可靠程度 结论是 真实可靠的 结论 不一定 真实可靠，有时存在例外的可能
5. 单细胞生物：依靠 单个细胞 就能完成各种生命活动，如细菌、蓝细菌、草履虫、变形虫等。多细胞生物：依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，如绝大多数动物、植物和真菌。
6. 生物与环境之间物质和能量交换的基础： 细胞代谢 。生物生长发育的基础：细胞的 增殖、分化 。生物遗传与变异的基础：细胞内 基因的传递、变化 。
7、系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。
8、在一定的细胞 细胞 内，细胞 生物的细胞 个体形成更大的整体---细胞 细胞 ，不同种群相互作用形成更大的整体----细胞 细胞 ，细胞 细胞 与细胞 细胞 相互作用形成更大的整体-----细胞 细胞 ，地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体----细胞 细胞 。
9. 生命系统的结构层次： 细胞 →组织→器官→ 系统 →个体→ 种群 → 群落 →生态系统→细胞 细胞 。
10、最基本的生命系统是 细胞 ，最大的生命系统是 生物圈 。
11、组成细胞的原子、分子，以及病毒 不属于 (属于/不属于)生命系统的结构层次。
12. 病毒： 不具有 细胞结构，一般由 蛋白质 和 核酸 组成。但是，病毒的生活 不具有 不具有 细胞。
细胞都有相似的基本结构，如________、________、核糖体、________等，这反映了细胞的____________。
根据细胞内有无以______________________________，把细胞分为真核细胞和原核细胞。
由真核细胞组成的生物叫作细胞 细胞 ，如细胞胞 ，细胞胞胞 ，细胞胞胞 等。原核生物主要是分布广泛的各种胞胞胞胞。。。。
淡水水域污染后。。。。。___，导致_________和_________等大量繁殖，形成______。
蓝细菌细胞内含有_______和_______，是能进行光合作用的自养生物。
细菌中的绝大多数种类是营________或________生活的异养生物。
细菌的细胞都有_________，___________和_________，都没有_______________的细胞核，也没有染色体，但有一个环状的DNA分子，位于细胞内特定的区域，这个区域叫作________。
真核细胞和原核细胞具有相似的细胞膜和细胞质，它们都以______作为遗传物质，这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的统一性。
________是最小，最简单的细胞。
二、判断训练
细胞、个体、种群、群落、生态系统都属于人体的结构层次(　　)
东湖里的全部鱼构成生命系统结构层次中的种群( )
池塘中的全部蓝细菌属于一个种群（ ）
芝山上所有的生物构成生命系统结构层次中的群落（ ）
培养皿中大肠杆菌菌落属于群落层次。( )
根毛细胞能完成一切生理功能。(　　)
原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不属于生命系统的任一层次(　　)
原核细胞中无成形的细胞核。（ ）
细胞保持完整是细胞能正常完成各项生命活动的前提条件。(　　)
细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的。(　　)
蓝细菌细胞具有细胞核且DNA分子呈环状。(　　)
所有原核细胞都具有细胞壁。(　　)
没有细胞核的细胞一定都是原核细胞。(　　)
原核细胞与真核细胞具有相似的染色质。(　　)
细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性(　　)
任何生物都能独立地具备生物的几个基本特征，并符合细胞学说。(　　)
水绵、蓝细菌、黑藻、金鱼藻都属于自养型的原核生物。(　　)
乳酸菌和酵母菌、噬菌体和酵母菌在结构上最大的区别是相同的（ ）
病毒是一种原核生物。(　　)
三、边练边讲
练习1：生命系统的结构层次和细胞学说
1、下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（ ）
A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘
2、下列实例中，属于生物群落的是（ ）
A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫
C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物
3、下列各项中,可以称做生态系统的是 ( )
A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.一个池塘中的水、泥土和各种生物
C. 一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
4、潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（ ）
A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是
5、从生命系统的结构层次来分析，下列结构分别属于哪个层次？
⑴受精卵 ⑵树叶 ⑶心脏 ⑷一块骨骼肌 ⑸血液 ⑹筛管 ⑺一个酵母菌 ⑻池塘中的所有鲫鱼 ⑼某山上的所有生物 ⑽一片森林 ⑾一只小白鼠 ⑿某农场的所有水稻 ⒀市场上卖的一个西瓜 ⒁心脏与血管 ⒂黏膜 ⒃肝脏 ⒄皮肤（18）头发 （19）芝山上的所有松树
细胞： ；B．组织： ；
C.器官： ；D．系统： ；
个体： ；F．种群： ；
G．群落： ；H．生态系统： 。
6、细胞学说最早由施莱登和施旺提出，魏尔肖在其基础上进行了完善。下列相关叙述正确的是(　　)
A．施莱登和施旺认为除病毒外，动植物等生物由细胞构成
B．细胞是相对独立的单位，对其他细胞的生命活动不起作用
C．施莱登和施旺提出动植物细胞由老细胞分裂产生新细胞
D．细胞学说的建立过程是开拓、继承、修正和发展的一个过程
讲解1：
生物体都有严整的结构。
生物只有保持其结构上的完整性，才能完成一系列生命活动。
3、植物无“系统”层次
4、病毒属于生物，因其能通过复制增殖，但它不是一个独立的生命系统。
5、单细胞生物如草履虫，既属于生命系统的细胞层次又属于个体层次。
6、如何区分种群、群落、生态系统、生物圈。
7、细胞学说：⑴非指所有的生物⑵说明生物的统一性而非多样性。
练习2：病毒
1. 新冠病毒（SARS-CoV-2）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列相关叙述正确的是（ ）
A. 新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于被动运输
B. 新冠病毒与肺炎双球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成
C. 新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的
D. 新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
E．新冠病毒属于生命系统的结构层次的“个体”层次
F．新冠病毒仅含核糖体一种细胞器
G．新冠病毒由于寄生在人体内，所以只能进行无氧呼吸
H．清除被新冠病毒感染的细胞的过程中存在细胞凋亡现象
讲解2：病毒
1、病毒的基本知识：
(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质。
(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。且其对宿主细胞的侵染具有选择性。
(3)不同病毒的遗传物质不同：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA。
⑷生物体都有严整的结构。生物只有保持其结构上的完整性，才能完成一系列生命活动。
⑸病毒属于生物，因其能通过复制增殖，但它不是一个独立的生命系统。
练习3．真核细胞与原核细胞、结构与功能相适应
1、关于酵母菌和乳酸菌的叙述，错误的是(　　)
A．酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸 B．酵母菌有线粒体，而乳酸菌无线粒体
C．酵母菌具有细胞核，而乳酸菌具有拟核 D．溶菌酶能破坏酵母菌和乳酸菌的细胞壁
2、关于如图a、b、c三类生物及其共同特征的叙述正确的是(　　)
A．a中生物都含有2种核酸，遗传物质都是DNA
B．b中只有蓝细菌是自养生物，是因为有能进行光合作用的叶绿体
C．c中生物都有细胞壁，都没有核膜包围的细胞核
D．烟草花叶病毒只能寄生于活细胞，体现了细胞是最基本的生命系统
E.c中生物，在遗传时所有基因都不遵循孟德尔遗传规律
3、细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一。下列叙述不正确的是(　　)
A．卵细胞体积较大，有利于与周围环境进行物质交换，为早期胚胎发育提供养料
B．哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率
C．小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，有助于物质运输的能量供应
D．神经元细胞有许多突起，有利于接受刺激并传导兴奋
4、如图是显微镜下观察到的不同生物体图像(D为哺乳动物的平滑肌细胞)，请据图回答：
①图中能进行光合作用的是________________(填字母)，A、D所示细胞都有的细胞器是___________________。
②地球上最基本的生命系统是________，图中能表示生命系统个体层次的是________(填字母)。
③从生物的代谢类型上看，B细胞内含有________和________，是能进行光合作用的自养生物，若一湖泊出现________，其中的B会大量繁殖，使水体长出水华；A中的绝大多数种类是营________或________生活的异养生物。
④从生命系统的结构层次上来看，一个湖泊中所有的念珠藻构成________，各种生物构成________，整个湖泊构成________。
讲解3：真核细胞与原核细胞、结构与功能相适应
1、真核细胞与原核细胞比较的六个方面
2．常见原核生物的“三菌三体”
三菌 三体
蓝细菌、细菌、放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体
3．“二看法”判断真核细胞与原核细胞
4．细胞的多样性和统一性分析
(1)细胞多样性的体现及原因
(2)细胞统一性的“五个”表现
5.生物分类：
6.生物的新陈代谢类型
练习4．生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：[来源Com]
(1)一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的________。
(2)在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞观察失水之后的细胞，在显微镜视野中能清晰地看到细胞壁，但看不清楚细胞膜是否与细胞壁发生质壁分离，为便于判断，此时应 (　　)
A．改用凹面反光镜，放大光圈 B．改用凹面反光镜，缩小光圈
C．改用平面反光镜，放大光圈 D．改用平面反光镜，缩小光圈
(3)在目镜为10×、物镜为8×的视野中，看到刚好穿过视野中心的一行连续排列的10个细胞．若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中看到细胞数目比原来少________ 个，看到的细胞直径比原来的大________倍，所看到视野的亮度比原来________。
(4)低倍镜换成高倍镜时，转动________，使高倍物镜到位后，若视野中图像模糊不清，这时应调节________至物像清晰。
(5)若显微镜下视野一片黑暗，调节光圈和反光镜都无用，则可能是由于____________。
(6)在玻片上写一个符号“qb”，则在显微镜的视野中观察到的是“_______”。
(7)如图所示甲和乙分别表示不同物镜下观察到的图像。把视野中的物像从图中的甲转为乙时，下列描述正确的是(　　)
A．正确调节顺序为转动转换器→调节遮光器→移动装片→转动细准焦螺旋
B．细胞变大，细胞数目变少，视野变亮
C．移动装片可确定视野中的污物是否在物镜上
D．移动装片时需向右方移动
讲解4：光学显微镜
1、低倍镜和高倍镜的使用步骤。
⑴低倍镜：取→安→对→压→调
⑵高倍镜：找→移→换→调
2、关于显微镜使用的关键点
(1)快速调焦：用粗准焦螺旋快速将物镜下降至装片0.5cm处，再用细调调至清晰。
(2)切换高倍镜时不用上升镜筒。
(3)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
(4)显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像。“实物”与“像”之间的关系是“实物”旋转180°就是“像”。例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。
(5)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
(6)凡观察颜色深的标本时，光线应强；观察颜色浅的标本时，光线不宜太强。可通过扩大或缩小光圈、升降聚光器、旋转反光镜调节光线。
(7)观察透明标本时，一般视野要暗，以增大明暗反差。观察透光不佳的标本时，视野要亮。
(8)若视野中一半亮一半暗、观察花生切片标本材料时一半清晰一半模糊，出现上述两种情况的原因可能是前者反光镜的调节角度不对，后者花生切片厚薄不均匀。
(9)用擦镜纸擦拭镜头
(10)若低倍镜下可调至清晰，高倍镜下不能，则可能装片放反了
(11)显微镜的放大是长度或宽度的放大
(12)污物位置的判断：
(13)低倍镜与高倍镜的比较
(14)显微镜视野中细胞数目的计算
①若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可根据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目＝m÷＝，即“视野中的细胞数目与放大倍数成反比”。
如图所示：
②若视野中细胞均匀分布，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目＝m÷()2＝，即“视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比”。
如图所示：
练习5、下图为一部分浮床植物的生长特点及其污染物去除潜力
若想防治水华，可以选择的植物是 。
讲解5：水污染及治理
1、水华与赤潮
⑴形成机制：
生活或工业污水→水体富营养化→无机盐增加→藻类疯长→遮光与缺氧→水生生物死亡
⑵治理措施
①减少污染 ②浮床技术：挺水植物→竞争→光照和无机盐

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