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写作 学会记事
第一课时
学案
班级： 课时： 课型：
【认定目标】
1.学会围绕中心完整地叙事，掌握三种叙事结构和事件六要素。
2.结合具体的文章进行分析，掌握记事的基本方法。
3.学会积累记事语言，提高写作水平。
【写作指导】
一、如何记事才能让作文具有打动人心力量呢？
第一 明记叙要素。
第二 传真情实感。
第三 学会锤炼语言。
二、熟悉写作知识
1. 要素：
即记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
2.顺序：
（1）顺叙（按照事情发展过程顺着叙述）
，使记事思路清晰。
（2）插叙（在顺叙中穿插以前的事后再按原来的顺序叙述），使记事内容丰富、明白。
（3）倒叙（先出现结果再进行顺叙），吸引读者兴趣。
3.线索：
（1）以人物为线索
（2）以事情为线索
（3）以物品为线索
（4）以地点为线索
（5）以时间为线索
（6）以感情为线索
4.中心：
文章质量的高低、价值的大小、作用的强弱，衡量的关键，主要看中心是否明确。因此，确定文章的中心，是叙事的根本。在叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。
5.选材：
平时，我们要注意观察，积累写作材料，生活是作文的源头，我们应该写自己的生活。生活是丰富多彩的，
我们用自己的眼睛去看、耳朵去听，时刻观察、用心体验，往往就会发现我们身边发生了许多新奇的事、新奇的现象。
6.详略得当，突出重点：
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
7.把事情写具体：
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
8.渲染环境，生动感人：
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好地渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
9.叙事中的议论抒情：
记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
【时文欣赏】
父亲挺直的脊梁
“走过山，走过桥，走不过的是父亲的脊梁。”看过许多关于父亲的文章，这是最能让我清楚记忆的一句。许许多多家庭都有一个好父亲，许许多多孩子都在父亲的脊梁上慢慢长大。我自然也不例外。
父亲的脊梁柔情似水。无论是对妈妈还是我们几个儿女，甚至是随母亲一起来到父亲身边的外祖父、外祖母和小姨，父亲都倾注着全身心的爱。妈妈进入中年以后，常常生病，可父亲从来没有任何怨言，总是悉心照顾着，直到母亲最终离去。母亲离去以后的岁月里，父亲不仅给予我们父爱，更像妈妈一样的精心呵护着我们，集父母之爱于一身。前几天，还不辞劳苦专门下乡去到朋友家为即将临产的宝贝外孙媳妇（大姐的儿媳）买蜂蜜，说那是纯的，营养更丰富一些。
父亲的脊梁刚正不阿。父亲曾经当了十多年生产队的粮食保管，传统的思想教育造就了父亲优良的作风，父亲一心为公，心中时刻装着群众的利益。无论怎样艰苦的岁月，从不假公济私，父亲说，做人，就应该坦坦荡荡，干干净净。
父亲的脊梁坚如磐石。父亲十二岁时，祖父就因病去世了，懦弱的祖母无奈之下改嫁，年幼的父亲，伤痛之余，用他稚嫩的肩膀承受起自己和更加年幼的姑姑的生活重担，没有悲戚，没有潦倒。生活的磨难，造就了父亲坚强的性格。我有两个哥哥，其中一个在八岁的时候，不幸患上重病，不治身亡，特乖巧，也特懂事。父亲又一次经受生离死别的痛，生活的无奈，似乎让父亲已没了眼泪。在妈妈五十六岁的那一年，终于也因病魔缠身，撒手人寰。都说，人生最大的不幸，莫过于早年丧父，中年丧妻。父亲的命运，缘何会如此地不公？然而，生活还得继续，父亲强忍内心的剧痛，又一次独自承担起生活的重担，养育着年幼的两个妹妹，直到小妹大学毕业，参加了工作，父亲肩上的担子，才算轻松了，但勤劳的他，依然希望还能做一些力所能及的事，更不希望自己成为儿女的负担。父亲的脊梁承受着如此之大的负重，然而却从不弯曲，永远是那么地高大魁梧，父亲常说：“无论生活赋予我什么，我都要微笑着面对生活。”
父亲挺直的脊梁就是我们坚实的依靠，是我们无穷的力量。如今父亲已老，然而脊梁不倒。人生中能够拥有仁慈博爱的父亲，一辈子能够依偎父亲宽厚踏实的脊梁，心中感到无比自豪、无尚荣耀，生活充满无限希望、无穷力量。脊梁骨挺直挺不直，靠的不是力气，是做人的气，所谓人生靠“气”，靠骨气挺直脊梁，靠正气树立形象，靠朝气迎来希望，靠勇气增添力量，靠志气实现理想，靠才气书写华章靠人气团结兴旺。头有时可以低下，可这脊梁骨永远不能弯曲。 父亲，请相信，我们，会在朝气蓬勃中成长，会在激烈竞争中奋斗，能面对未来无数的选择，也一定会像您一样挺直做人的脊梁。我的兄弟姐妹，我的亲人朋友们，挺直脊梁，看到过去，面对过去，走向更好的明天。让我们挺直了脊梁，携手共进吧！
【作文点评】
文章题目新颖，线索清晰，行文能够紧紧扣住题目。总分总的结构使文章严谨。文章能够从不同角度选材，所叙写的事情使人物形象鲜明突出：对家人的“柔情似水”，对工作的“刚正不阿”，对困境的坚强乐观，跃然纸上。叙事后的议论抒情，深刻感人，父亲对儿女的巨大影响也深刻地表现了出来。
本来
江晓帆
我本来可以成为画家的。
前阵子搬家的时候，我还翻出了幼时的画作。
我们院的小孩也都知道我有天分，排着号找我要画。我画了很多古装美女分给大家，她们珠翠满头，衣带飘飘，用蜡笔涂上七彩的颜色，个个美得像洛神。后来院里搬来了个男孩，他也爱画画，连观音菩萨手执净瓶和柳枝的姿态都能画出来。于是那帮没有节操的熊孩子都跑去追捧他，把我会画画这茬儿给忘记了。慢慢地，我自己也就忘记了。
本来，我是可以成为演员的。
我四五岁就爱上了演戏。照看我的春梅表姐是导演、编剧和化妆师，她让我披着窗帘演公主，歪戴着鸭舌帽演流氓，背着布娃娃演回娘家的小媳妇儿。每次都能博得家人的掌声和夸奖，我乐此不疲。有一天春梅表姐来了灵感，把我装扮成一个脸上长癣、前鸡胸后驼背的小叫花，手里挎个提篮，转着圈儿向大家讨饭。
我演得太传神太逼真了，大人们笑得前仰后合。笑过之后，大家就陆续离开了，做饭的做饭，看电视的看电视，再没人看我一眼。我孤单地站在那里，脸上涂着厚厚的痱子粉，衣服里面塞着靠垫和枕头，提篮里装着大家扔进来的瓜皮果核。大腕儿岂能忍受这种冷落，于是我悄悄地哭起来，之后就不肯做任何形式的表演了。我大好的演艺事业就此荒废。
本来，我是可以当运动员的。
我中学的体育老师说我虽然个头不高，但身体素质很好，反应又灵敏，是搞体育的好材料。我备受鼓舞，天天跟在体育特长生后面，又跑又跳又打球，成绩比他们很多人都好。一年一度的校篮球比赛开战了，我当仁不让地成了班里女队的队长兼助理教练。
比赛非常激烈，我作为拿球机会最多的控球后卫，数次被摁倒在地，她们叠罗汉一样把我压在最下面。裁判把哨子吹得震天响，凭借一次又一次的罚球，我们以8∶1的大比分获胜。不过我高兴不起来，我的手腕子差点被对方踩断，爹妈担心我一个不慎落下残疾，从此严禁我去打球。每天的训练也不让参加了。
本来，我还有很多本领的，没心情讲下去了。因为现在我画个线条都粗细不均，孱弱无力；表演更是做不到了，开会发言都让我紧张不已；虽然身材有向三铁运动员靠近的趋势，但耐力、速度、爆发力、协调性都在慢慢降低。
本来，我可以有一番成就的，最终却只能过平淡的日子。记得有一个笑话，就是讲“本来”的故事的：说是村里来了个算命的，老光棍儿赶紧将自己修饰打扮齐整，跑去算命。
算命的上下打量着他，说：“这位先生骨骼清奇，面相绝佳，命里注定有两个儿子，两个闺女，妻贤子孝……”众人哄然：“他连老婆都没有！”算命的慢悠悠地说：“本来嘛，他是可以有俩儿子俩女儿的，就是让没老婆给耽误了！”
【点评】
文章生动地记述了自己幼时画美人、儿时演戏、中学打篮球的事情，写出了自己的三个“本来”的梦想，但都以失败告终，引人深思。文章的结尾以一个小故事结尾，幽默风趣，吸引了读者，增强了文章的可读性。
【片段写作】
一、下边这件事写得既简单又干巴，不能让人产生阅读的欲望，请你帮忙“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
以“那一次，我真 ”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于500字。
提示：
1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中的“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。
2.要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。
3.注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。
【参考例文】
一、好好的天说变就变，正是放学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我赶起来……突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上，立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回到家里。
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶快到医院去！”……
【点评】
经过“添枝加叶”后，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果都交代
得很清楚。与原文比较，一是添加了细节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的反应等；二是融入了情感，如长辈们的语言和行动都包含着疼爱、着急之情。
那一次，我真好奇
一本厚厚的、有些破旧的笔记本引起了我的好奇心。
她，总与它形影不离。上课的时刻她带着它；吃饭时她总会翻一下它；晚自习时，她会在上面增添许多内容；睡觉前呢？一定也会捧着它吧。
这本笔记本上究竟写着些什么呢？好奇心催促着我去了解。
一个课间，她离开了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在讲台上，静静地。去看看吧，好奇心驱使我走上讲台。偷看别人的隐私不是君子所为，我心中又有了一丝犹豫。它纹丝不动地躺在那，上面布满了密密麻麻的字。
我侧目看了看同学们，他们似乎有着同样的好奇心，但都没有付诸行动。毕竟它是老师的东西。既然走上讲台了，没理由空手而回吧，我暗自对自己说。
“嘿，你看看，上面写了些什么？”一位同学两眼放着光，小心翼翼地提醒我。
我的意志更加坚定了。
“你，去帮我把风。”我嘱咐那位同学。
“好的，放心吧。”说着他冲出教室，站在走廊上东张西望，眼珠骨碌碌地转悠。我放心地迈开大步，走上讲台，微眯起双眼，瞄着那一行行密密麻麻的字。
“××，心思细腻，不够坚强，要注意不能过于责备她。”
“××（我的名字），有小聪明，却不踏实，要善意引导，不可伤了孩子的自尊心。”
翻过一页，“今天××同学考试作弊，我责备了他，我的心揪成一团，该怎样才能使他理解我的心呢？”
又翻过一页，“今天孩子不舒服，可学校工作太忙，记得提醒孩子外婆来家照看他。”
……
我不再往下翻，这是老师的日记本啊，我居然偷看了老师的“秘密”！我的眼眶不知不觉湿润了。
她多少个日夜为我们操劳，有多少个难眠之夜？她怎忍心舍小家为大家，连孩子病了她都无暇顾及？她又是何等地坚强，用她严厉的外表来掩藏她炽热的心？她的身躯为何日渐消瘦，她的双鬓为何日渐斑白？此时我的心中已有了答案。
老师，她用真诚磨炼着我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠熠的珍珠。我用好奇心换得了对老师的理解与尊重。
谢谢您，我敬爱的老师！
【点评】
习作围绕着“一本厚厚的，有些破旧的笔记本”生发开去，跌宕起伏的叙事，出神入化的描写，细致入微的矛盾心理，微妙起伏的情感变化，体现了本单元的写作要求。
我们是一家人
“刷牙洗脸！喝牛奶！快去吃早餐！”唉，我的妈妈又开始唠叨了，这样的唠叨已经12年了，听得我都有离家出走的冲动了。
我皱着眉，非常不情愿地穿好衣服，极不耐烦地叠着被子，慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道：“刷牙洗脸，准备上学！”“今天星期六，不用上学！”我抗议。妈妈总把我当成什么都需要提醒的幼儿园小娃娃，这些事情已经重复了那么多年，我知道什么时候做，何况我自己戴着表，自己可以管理时间的呀！可是妈妈总要一而再，再而三地提醒我……
“早餐怎么吃得这么慢？你可以边吃饭边听英语，一心二用这个可以有！……洗完牛奶杯，赶紧做作业！”不等妈妈唠叨完，我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。中午吃过午饭，我正津津有味地看着电视，妈妈又对我吼起来：“还看！还看！都快成小四眼了！离电视那么近！”我往后挪了挪位置，妈妈又补充念叨：“下次再让我看见你离电视机那么近，下周玩电脑的时间——取——消——”
到了晚上吃饭，我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼，妈妈又絮絮叨叨起来：“小心鱼刺卡着，吃饭要细嚼慢咽，有利消化！”我只好放慢吃饭的速度，细细地剔着鱼刺，细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候，妈妈的“例行功课”又开始了：“晚上记得盖好被子，别着凉了，降温了，明天你要把毛衣穿上……”妈妈的话我都快能背下来了，赶紧用被子盖住头。
上了初中，我住校了，终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是，因为没有妈妈的唠叨，我经常忘了每天早上和晚上要喝牛奶；因为没有妈妈的唠叨，我可能不会坚持刷牙，就会像隔壁的晓东一样满口虫牙，疼得龇牙咧嘴；因为没有妈妈的唠叨，我常常忘了在降温后添加衣服，总会在教室里冻得瑟瑟发抖；因为没有妈妈的唠叨，我失去了一种平实温暖的幸福……
在妈妈的唠叨声中，我才发现：原来，我一直幸福着！因为我们是一家人。

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