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小学带班方略－－向美而行
岁月倥偬，生命峥嵘，盘点我的教育经历——困顿中皆有奋进、平实中略带亮丽。
我遇见了这样一群活泼可爱的孩子们。通过问卷和观察，我发现孩子们学习习惯不良，缺少奋斗的目标和动力，他们多才多艺，但课余生活却较为单调乏味。他们开朗大方，但包容性不强。家庭条件较为优越，但亲子关系却不甚和谐。面对着这样的班级，我想起了全人教育理念。
全人教育是一种以促进人的整体发展为目的的教育理念，力求让学生在认知、情感、意志等方面均衡发展，培养健全人格。国内知名学者杨绛先生也曾表达过类似的观点，她说:“读书不是为了拿文凭或是发财，而是为了成为一个有温度、懂情趣、会思考的人。”
基于此，我确立了”启智润心，向美而行”的育人理念。希望学生们能学习会思考，迸发智慧美;生活有情趣，孕育志趣美;做人有温度，涵养心灵美。结合育人理念和班情，我又确立了这样的育人目标：以全人教育为宗旨，通过建立家校共同体，完善班级管理制度，进行活动引领，培养学习会思考，生活有情趣，做人有温度的全面发展的人，让学生迸发智慧美，孕育志趣美，涵养心灵美，让个体发展和班级建设相互促进。
启智润心，向美而行
为了达到以上目标，我和学生们开启了这样的向美之旅：夯基、引路、启智、冶情、树人。
夯实
教育得以成功实施，离不开完善优秀的管理制度做支撑。怎样建立科学的管理制度呢？一方面我和学生们共同确定班规。根据班规确定班级管理岗位，鼓励学生们自主申报。我们还确立了班级管理职责体系，并开展班委培训，以求依法治班，得以顺利实施，然而在班级管理的过程中，并不是每件事情都是是非分明的。因此为了体现班级管理的关怀温度和育人高度，我们特设了班级小法庭，让依理治班和依法治班双线并行。
引路
积极争取家庭共同参与和支持班级育人工作，建立和谐友爱的家校共同体是十分重要的。首先我们通过双向选择，建立家委会，便于家庭学校双向沟通。其次开设好家长培训，向家长们推荐育儿好书，力求建立家校文化共同体，在家校精神和文化共同体形成后，家校育人共同体就自然而然的形成了。为了达到班级育人目标，我和家委确定了以下共育方案：
监管：监管并引领孩子假期时间，利用肯定开设学生心灵加油站活动，让家长养成正确夸奖孩子的习惯，给孩子不断注入正能量。
陪伴：每周周末设为family day，在这一天，几乎所有的家长都会放下手头的事情，一家人团聚在一起互动，假期亲子活动打卡、运动打卡、家务打卡、共读打卡。
启智
教育的最终目的是让学生拥有独立思考的能力，因此我致力于让学生学会思考，迸发智慧美。为激励学生们的学习兴趣和动机让他们主动学习，我在班级组建三种不同种类的学习小组，以满足不同层次学生的不同需求。借共生效应，让伙伴互助比拼，激发学习动机。为了培养学生们良好的学习方法和习惯，我在班级推行了两帮扶两分享活动，既注重技能传授，又保证长期实践。学生拥有了学习兴趣和动机，良好的学习方法和习惯，下一步就是让学生初步形成终身学习的意识。启智之旅中，大多数学生都掌握了良好的学习方法，养成了良好的学习习惯，对课内外的知识充满好奇和激情。
冶情
拥有了思考的智慧，更要陶冶情操，让自己的生活有情趣，孕育志趣美。首先我重视搞好班级文化建设，制定班级公约、班风、班训、班规，建立图书角、植物角、中队角、学习园地等，环境创建养性情，确立特色班名，设计班徽，唱响班歌，进行班级文化育人。每年植树节，我组织学生种好一棵树，种上一盆花，学生们每天施肥浇水，当小树一天天长高，花蕾一个又一个出现，在阳光下竞相开放的时候，他们眼中高兴的神采也是不可比拟的。其次，兴趣爱好养气质。我为同学们提供了交流、展示、娱乐、实践四个平台。
交流：认真对待每周一次的班队会课和多彩课堂，让拥有不同兴趣爱好的学生成为课堂的主人，进行分享或授课。
展示：鼓励学生们积极参加学校社团课，开展讲红色故事、神话故事比赛、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演等丰富多彩的班级活动，多给学生提供展示的平台。
娱乐：每学期举行一次跳绳比赛、拔河比赛、跑步比赛或羽毛球赛等。
实践：最后，传统文化塑底蕴。对于每一个中华学子而言，了解并弘扬传统文化都是非常重要的。只有这样，才能塑造深厚的文化底蕴，让志趣多且雅，从而达成孕育志趣美的育人目标。为此我充分开发家长资源，开设了传统文化班本课程。图片
树人
树人不仅是培养一个有特长、有学识的人，更是培养一个有温度的人，涵养心灵美。为了让学生们学会包容，我抓住教育契机，当学生发生冲突时及时沟通引导，开展班会课，模拟冲突并引导学生积极解决。为了让学生们乐于给予，培养心怀责任、勇于担当的新时代少年，我依托于节日和校内活动进行文化育人，六年的班级建设，就这样一步步走向尾声。
我们的学生成为了会思考的学习者，有情趣的生活者，有温度的担当者。我们的家长懂教育、有行动、肯支持。我们的班级有秩序、有生机、有灵魂。图片
回顾我的带班育人方略，有这样四个亮点：一是坚持家庭教育和学校教育相结合。通过促进家庭、家教、家风建设，助力班集体建设。二是遵循学生身心发展规律和教育规律，在螺旋上升的育人体系中引导学生成长。三是立足班级，涵养学生个人品格和集体精神。二者相辅相成，相互促进，从而形成成长共同体，构建完整育人体系。四是坚持五育并举，全面育人，面向学生的终身发展，面向祖国的未来。小学带班方略－－用爱滋养 用心浇灌
“没有爱就没有教育”。在班级管理中，我一直秉承着尊重每位学生，关爱每位学生，让每个孩子都幸福快乐成长。下面我将从班情分析、育人目标、带班理念、策略做法、成绩成效五个方面阐述我的带班育人方略。
班情分析
我现在所带的班级有33名学生，男生较多，个体差异较大，半数以上孩子行为习惯不佳，缺乏学习积极性，自主管理能力有待提高。要想发现每个孩子的特长和兴趣，培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，带动每个孩子团结和谐，奋发向上，更加需要以爱育人。
育人目标
追光而行，向阳而生，做新时代的好少年！
带班理念
踏实努力，静心拼搏，用爱滋养，用心浇灌。
策略做法
1.规范行为，上好每一节晨会思政课
习近平总书记说过，思想道德教育是落实立德树人根本任务的关键，将立德树人放在首要位置，融入班级建设全过程，实现全程育人、全方位育人。借助学校每天早上的10分钟晨会，依据班级的实际情况，创建“主题班会”活动进行品德教育。带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹，为学生系好人生第一粒扣子，在他们心中埋下红色的种子。图片
2.培养自信，点赞每一位学生的优点
赏识需要的是老师和学生双方之间的信任与发现，学生敢于在教师提供的平台上展示自己，教师善于抓住机会，为学生提供恰到好处的鼓励和赞赏，并给予其一定的指引，成就梦想。作为班主任，需要将赏融于各任科老师的教学理念中，融于班级的建设活动中，融于每位学生之间的相处过程中。依托学校设立的绿色社团课程，为学生搭建自我表现的平台，发挥其特长、培养爱好，增强自信。
3.人人有岗位，培养班级凝聚力
一个良好的群体应具备三个特质：观念的认同，行动的一致，力量的无穷。一个班级就是一个整体，每个人都是其中的一分子，都与班级的荣誉息息相关。不论成绩的好坏，都可以因为自己的言行为班级建设添砖加瓦。所以，要让每个同学知道从身边的小事去约束、规范自己，比如，班级的卫生打扫、每日的仪容仪表等，争取做到最好，要让小组成员因为有你而感到自豪。而且每周都会进行总结，去渲染这种成果，让每个孩子都能感受到因为自己的努力，才有集体的荣誉。图片
4.细处关爱，用心走近学生
“感人心者，莫先乎情。”日常教育教学中，努力做到细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子，让他们感受到来自老班的善意，老班的关爱，学生就会理解你。本学期孩子们居家上网课时间较长，很多学生容易产生疲劳感，变得懒散，放松，每天课前来点小游戏、做做律动，激发孩子们的学习兴趣。同时，作为班主任，不仅要上好自己的课，还得辅助任课老师管理好课堂，遇到上课有问题的孩子，多空出时间来，通过网络“面对面”找他们谈谈心、及时了解情况，正向引导，拉近与孩子们的距离。图片
成绩成效
在这日行月移的时光里，一张张可爱的笑脸，就这样一点一滴地成长起来了。这一学期，通过我们的共同努力，我们互相了解得更加紧密，整个班级呈现一种团结拼搏、积极向上、朝气蓬勃的状态，不管基础如何每个孩子都在努力进取。只要我们有耐心，有爱心，用心陪伴，相信在不久的将来，我们班的每一个孩子都会是一名优秀的新时代好少年。小学带班方略－－以熹微灯火，点燃滚烫星河
以熹微灯火
点燃滚烫星河
“再渺小的星也能发光发热，再微弱的光也能汇聚璀璨星河。”从教路上，我一直努力成为学生追光路上的点灯人，以熹微灯火，点燃滚烫星河。我将从“班级学情分析、班级建设理念、班级建设目标、班级建设策略、班级特色成效”5个方面来分享我的带班育人策略。
由于班中大多数学生生活在城乡结合部，家长文化水平普遍较低，孩子的行为习惯较差，自主性不足。为了让学生在中华优秀传统文化的浸润和熏陶下养成良好的行为习惯，在“尚真求美”的校训引领下，我确立了“ 文化滋养，立德树人”的建设理念。自一年级起，我建构了德育课程、学科课程、文化课程、实践课程四位一体的立德树人新格局。力求通过构建丰富的课程体系，继承和发扬中华优秀传统文化，培养学生的良好习惯和民族自豪感。围绕我的理念和目标，我将从三个方面分享我的班级建设策略。 “ 寓仁于德，以仁引善”的班风、“ 尚仁尚智，善启善导”的教风、“ 见贤思齐，知行合一”的学风。
一、“ 寓仁于德，以仁引善”的班风
从一年级开始，我们积累背诵了《弟子规》、《三字经》、《朱子家训》等经典古文，不仅增强了学生的爱国情感，而且激励着学生树立远大志向、养成良好的行为习惯。班级开展以“传统文化，文明礼仪”为内容的主题班会，让学生在隆重庄严的仪式中，增强感悟，洗涤心灵。大课间自编“文明礼仪操”，通过天天做操，培养学生有礼貌的好习惯。
二、“ 尚仁尚智，善启善导” 的教风
“亲其师，信其道”入木三分地阐释了为人师表的要义，在班级中，我总是会以身作则，发挥教师的引导作用。课堂上通过教授唐诗、宋词、诗经，让学生了解我国传统的诗歌文化;课下通过学习成语、歇后语、对联等了解我国的语言艺术;依托传统节日，恰当安排具体的实践活动，孩子们不仅可以开阔视野，还可以提高思想的广度与深度。
三、“ 见贤思齐，知行合一”的学风
为了让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。教室外墙设计布置了“ 孝德板”和“ 悌德栏”，其间既可让学生读到传统美德故事，又可欣赏学生的书法作品；从心态忠正到为人正直，从言合于意到诚信为本，引导学生爱国、守信，紧扣社会主义核心价值观。为增加学生展示自我、表现自己的平台，我为班级开辟出“读着经典说中国”的小活动，以此来锻炼孩子们的语言表达能力。根据学生的每日行为表现和学习效果，进行积分制，每月一汇总并进行表彰。除了个人积分还有小组积分，让学生们养成团结协作的意识，并形成良性竞争。如今的教室里，是一群阳光自信、尚真尚美的笑脸。
聚是一团火，散是满天星。幸而遇见，见证他们斩获一份份殊荣，在逐梦路上满载星光。让优秀的传统文化以润物无声的力量启迪思想、浸润心灵、陶冶人生。我将做他们的点灯人，一路陪伴，一路呵护，让每颗星都熠熠生辉。小学带班方略－－写好“懂”文化 打造“心”班级
带班方略
写好“懂”文化 打造“心”班级
一、育人理念
我秉承着：“做老师要懂学生，更要懂家长，家长才能更懂学校”的育人理念。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命, 都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切都是正常的。在带班过程中，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内“懂”每一个孩子，“懂”每一个家长，做到心中有数，才能实现教育有法。因此，我着力在了解学生、读懂家长上多花心思。供充分的条件和引导。图片
二、班情分析
我所带的班级共有学生56名，其中男生28名，女生28名。他们性格多样，兴趣爱好有所不同。班级中孩子大多家庭条件良好，二孩家庭较多。本班孩子思维活跃，但良好的家庭条件也使得很多孩子自理能力差、以自我为中心、缺乏集体责任意识。由于家庭认知不同，学习的基础差距大，导致现在孩子们的学习成绩参差不齐。“二孩”的出现也让家长没有以前独生子女时对孩子上心，学生很多行为习惯已经形成，家长们的教育理念也不尽相同，这都给班集体建设增加了难度。
三、班级目标
我力求让“暖心、放心、齐心”的班魂精神贯穿孩子的学习生活。
首先懂学生，遵循学生发展的规律，阶段式培养学生能力，让学生暖心。
其次懂家长，全方位为学生做好服务，共同探讨育儿理念，让家长放心。
最后懂学校，深度家校融合对接，有序做好家校沟通，让家校齐心。图片
四、实践做法
（一）增强“融入感”，让孩子暖心
1.传递希望的入学卡片
正如诗人纪伯伦所说:“你的孩子，其实不是你的孩子……”感恩生命赋予的精彩和意义，让你的孩子，其实也成了老师的孩子。每一个刚入校园的孩子都是不安的，他们进入一个陌生的、不安全的环境，那么如何给这些孩子归属感和融入感？于是，在开学的第一天，就有了拥抱和承载着美好希望的“入学卡”。这是孩子走进十班这个大家庭的第一步，开学第一天留下自己的“独家记忆”。
2.传递荣光的喜报卡片
为了更好的激发孩子学习的积极性，让孩子享受成功的喜悦和高光时刻的荣誉，“喜报卡”呼之欲出，更大程度地让孩子都能享受表扬，遇见更好的自己。
3.传递激励的成长卡片
物质文化是精神文化的具象呈现，除了班级标志外，还有班级标语，心愿墙，成长卡和班级证书，用于表彰学生个人、小组。让激励随处可见，把学生推向更加积极的方面。评价时，既关注品质的养成，比如：“美德星、坚毅星”等品质方面的评价，又关注对学生个体的评价，记录在成长卡上。
（二）做好“暖传递”，让家长放心
认真对待每周一次的班队会课和多彩课堂，让拥有不同兴趣爱好的学生成为课堂的主人，进行分享;鼓励学生们积极参加学校综合性活动，开展讲红色故事、神话故事比赛、演讲比赛、辩论赛、课本剧表演等丰富多彩的班级活动，多给学生提供展示的平台。
我组织学生开展了多次研学实践活动。通过这些实践活动，孩子们增长了不少见识，一次又一次的丰富体验让孩子们受益匪浅。最难忘的课堂在路上，最美的成长在路上，最大的收获在每一个孩子心中！
（三）增强“参与度”，让家校齐心
班级的发展离不开一个重要的部分——家长群体，学生的个性品质、学习习惯都深深受到家庭教育的影响。
1.“协同式”家校
让家长参与到班级的各项事务管理中，以更好地进行家校共育。同时部分家长也会参与到“班级议事会”“班级活动筹备会”中来，慢慢发挥家庭榜样对学生成长成才道路上的重要作用，让家长不仅仅成为孩子们生命中的陪伴者，更重要让他们成为榜样引领者。
2.亲子活动
为了更好地促进班里家长、同学之间的交流互动，促进孩子们健康快乐地成长，经家委会讨论，决定在班里定期开展亲子活动。活动中，家长孩子们积极参加团建，我和家长、家长和家长们在一次次活动中也慢慢变成了朋友，班集体变得更加融洽，孩子之间有点小矛盾也更容易解决了，大大降低了沟通成本。
五、成绩成效
（一）懂孩子，成长像树儿一样
我时常站在儿童立场，切身为孩子们思考，善于倾听孩子的心声并给予他们爱的鼓励。我们班的孩子有幸福感和获得感，用小朋友的话说就是：“我感觉到了上学的快乐，原来学校是一个那么有意思的地方！”孩子在一个有安全感的氛围中学习，整体思想素质有很大提高，课堂纪律、学习成绩都慢慢趋于稳定。孩子们也学会了发现班级的中存在的问题，并思考解决的方法，学生也逐渐培养起善于观察、思考、解决问题的能力，班级也在各项比赛中有了更突出的表现。我们的集体在不断地进步，孩子们犹如一棵小树苗在一天天茁壮成长。图片
（二）懂家长，幸福像花儿一样
儿童走进学校之后，带着来自家庭教育的烙印，带着父母性格与行为的烙印。孩子都是家长心目中的宝贝，多与家长沟通，与家长之间进行思想碰撞，将优秀的家庭教育经验传播开来，既提升了家庭教育水平，也促进了班集体的发展。我们班家长素质都不错，我让一部分优秀孩子的家长在家长会上分享自己的一些育儿心得，以点带面。家长的幸福指数提高，孩子的快乐指数也会提高，进入良性循环。
（三）懂学校，班级像家儿一样
家校齐心的结果是家长更理解学校，更理解班级，班级凝聚力越来越强。向善向美的力量，互帮互助的身影成为班级靓丽的风景，任课老师对班级的评价也越来越高。因为这份团结协作的精神，本班在学校的各类比赛活动也在不断进步。在第一学期的班级接力赛中本班是全年级倒数几名。我马上发现了孩子整体比较娇柔、吃不起苦的特点。我开始在班级群里督促孩子每日运动，家长也很理解班级的做法，积极配合。经过一年的努力，在二年级的团体接力赛中，我们班取得了好成绩。各项比赛的向好，也让本班获得了“文明班级”等多项荣誉。
后的路还很长，我将秉承“三心”教育理念，凝聚班魂，续写篇章。在实践中不断摸索，根据实际情况及时调整带班方略，让我的孩子们富有生命力地蓬勃生长。

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