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总结（二）——初心不忘，芳华绽放
一.平台助力 —— 自我成长内驱力
无论是由班主任到级部主任，再到德育主任，又回归班主任，最后来到教体局教师教育办负责教师培训工作。科目在不断的变，工作性质在不断的变，但对教育的初心一直没有变，就是好好做班主任，好好研究班主任，带领老师们一起学做班主任。
二.文化管理 —— 创造班级生产力
著名文学家梁晓声说：“文化是植根于内心的修养；无需提醒的自觉；以约束为前提的自由；为别人着想的善良。”一个卓越的班主任必须要有自己的文化建构。看一个班级是否有品质取决于这个班级是不是有文化，为此，做班主任期间我会对班级的文化建设做顶层设计，取班名、定班训、讨论口号、设计班徽，为了让自己的班级变得有内涵，引导学生人人动脑，个个动手，通过“班名班训讨论会”、“班徽班旗图案展评”、“最佳班级标志评选”等一系列主题班会，充分调动每个学生关心集体的热情和创造精神。最终形成了一整套独有的班级文化体系。
三.班本课程 —— 激发班级创生力
如果把文化比作水，那学生就是鱼，课程便是让鱼成长的养料。如何让孩子们在一个文化场里接受有档次的教育，而这种班本德育课程就是孩子成长的养料，于是我们开发属于自己班级的班本课程。
1.劳动课程
可以从孩子们报道的第一天就开始手把手的教程，手把手教他们打扫卫生，手把手地教他们整理物品，手把手的教他们准备课前学习用品，手把手的教他们叠被子，吃饭，拉拉链。一学期下来一个个娴熟的动作显然已经成长为熟练工。
2.团建课程
充分发挥自己课堂的优势，利用课堂与课间，精心设计团建项目，试图通过此活动打造一支凝心聚力的卓越团队。
3.读书课程
要么读书,要么旅行,身体和灵魂总有一个在路上。
可以在语文老师的倡导下，借助家委会的力量，让孩子们每天晚上读书30分钟，阅读书目有《西游记》《朝花夕拾》《城南旧事》《爱的教育》《红楼梦》《堂吉诃德》《平凡的世界》等名家名篇。
4.国学经典与研学课程
子曰:贤哉回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷。人不堪其忧，回也不改其乐。坚定的人生方式，豁达的人生态度就是大格局。教育中没有什么问题是读书解决不了的，如果读书解决不了那就交给古人。学期初可以开启国学课堂——齐诵论语，每周10句，一天25遍，一周约75遍，基本做到熟读成诵。同时将诵读经典与研学旅行密切对接，让经典带着身体与灵魂同时上路。
接下来我一定会把握每一个发展契机，利用好教体局教师培训这个平台，珍惜每一次学习机会，坚持读书、认真反思，及时提炼，做好自己教育管理研究的同时，培养更多的本土教育名家，打造出一支有思想、勤实践、勇于创新的教师队伍，带领全县教师更好的践行为党育人，为国育才的担当和使命。

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