资源简介

《拿来主义》 教案
导入（2分钟） 知知人论世（8分钟） 三、正音正字，整体感知（30分钟）： 四、解读全文（30分钟） 五、拓展（10分钟） 一、导入： 我想请同学们来说说，你们最喜欢的节日、影视剧或动漫剧是什么？（自由回答）从同学们的爱好中，我发现一个问题，那就是圣诞节、情人节比我们传统的节日都盛大；爱看韩剧和日本动漫剧。近十年，外国的文化迅速占领了中国人的文化生活。那么我们应该如何面对这种外来文化的冲击，是全盘接受，还是全部抵制，还是相互融入？你对这种情况怎么看？（自由回答）。其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了答案。今天我们就来学习鲁迅的《拿来主义》这篇课文，然后找到这个答案。 二、知人论世： 1.作者简介：我们今天学习的这篇课文是鲁迅先生的一篇议论文，关于鲁迅，大家应该都不陌生，特别是这两年流行“鲁迅说”带起来一股鲁迅热。（播放百度百科） 鲁迅，原名周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。浙江绍兴人，20世纪中国重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。中国著名的文学家、思想家、革命家。其代表作品主要有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《朝花夕拾》。 2.写作背景： 提问1：这篇文章选自《且介亭杂文》，为什么叫做“且介亭”呢？哪位同学在课本中找到答案？ 明确：课本P13积累1。 提问2：这篇课文是杂文，我们简单来了解下什么是杂文？ 明确：杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，以短小精悍、活泼锋利为主要特点，内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。 鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。 提问3：在课文中找到这篇文章是哪一年写的？ 明确：写于1934年6月4日。 提问4：那一年发生了什么呢？、当时，由于国民党反动政府对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使日本侵略者很快地占领了东三省、并把侵略的魔爪伸向华北。国民党反动派投靠英、美帝国主义，对外，出卖国家的领土主权，文化界也有一些反动文人，叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流。在革命阵营内部，由于帝国主义长期的军事侵略、经济侵略和文化侵略，一些人特别是青年人对外来的东西发生了恐怖，甚至有一种盲目排外的情绪。当时在对待古代文化和外国文化问题上，实际存在着两种错误态度：一种是全盘肯定，全盘吸收；一种是全盘否定，盲目排斥。这两种态度，都是不利于我国革命文化的发展的。鲁迅针对敌人破坏新文化发展的种种罪行，针对革命阵营内部某些人对待古代文化和外国文化的错误态度，运用马克思主义观点写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代民族文化遗产的态度；一篇就是《拿来主义》，着重阐明对待外国文化遗产的态度。这两篇文章可以说是“姊妹篇”。 三、正音正字，整体感知： 1.正音正字： 自诩： xǔ。形声，字从言，从羽，羽亦声。“羽”意为“轻飘”。“言”与“羽”联合起来表示“轻飘的话”。本义：说轻飘飘的话。既说大话。 羹，中国传统食物。指五味调和的浓汤。炙，炮肉也。《说文》：“从肉，在火上”，基本释义是烤。 冠冕guān miǎn，古义指专门供贵族戴的帽子，现指冠帽的总称。“冠”读guàn时，指的是戴帽子；戴；古代汉族男子到20岁要举行加冠礼，叫做冠guàn，表示成年。 孱：[ chán ]瘦弱；软弱：～羸。～弱。[ càn ]义同“孱”（chán），用于“孱头”。 蹩进[ bié jìn ]：躲躲闪闪地走进去。蹩：脚腕子或手腕子扭伤。 2.掌握词义： 博而不精：广博而不精深。冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。 3.自读课文5分钟，议论文可以阐述自己的观点，叫“立论”，可以批驳别人的观点，叫“驳论”。；思考：作者在文中批判什么？作者在文中倡导什么？（分别对应哪些自然段） 明确：第一部分（第1--7段）：揭露批判“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”，为提下文提出自己的观点作铺垫。第二部分（第8-- 9段）：阐明“拿来主义” 的具体内容。第三部分（第10段）：总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 本文先驳后立（先破后立） 四、解读全文： 1.细读第1-5自然段，思考：作者是怎样批判“送去主义”的 请完成小练习： 作者先指出了“送去主义”产生的根源是闭关主义,其实,两者是一脉相承的,然后列举了“送去主义”的表现有送古董和送古画新画,以及送梅兰芳,接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是崇洋媚外,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致经济衰败,二是导致主权丧失(子孙沦为乞丐) 提问1：第一段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？ 明确：这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。本段中“大师”、“捧着”、“几张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。 2.细读第6-7自然段，思考：文章中说侵略者按其心意给我国送来了什么 （原文找答案） 明确：糟粕渣滓、靡靡之音。送来的实质：经济、军事、文化侵略、掠夺。 归纳：为什么要倡导拿来主义？（完成课后感悟题第1题） 明确：闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）；送去主义——投降卖国，媚外求宠（破），送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）。拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿（立）。 （因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证）因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义。 2. 细读第8-9自然段， 提问1：第八段中的“大宅子”比喻什么 文章一共列举了几种态度 是怎样说理的 明确：“大宅子”实指什么 外来文化 文章一共列举了几种态度 （完成课后感悟题第2题） ①徘徊不敢走进门——孱头；指哪类人？害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 ②放一把火烧光——昏蛋；指哪类人？盲目排斥的虚无主义者 ③欣欣然接受一切——废物；指哪类人？崇洋媚外全盘西化的投降主义者 ④拿来主义——占有，挑选；指哪类人？ 运用了什么论证方法：比喻论证。 提问2： “大宅子”里有哪些东西？鱼翅，鸦片，烟枪和烟灯，姨太太。 怎么对待？吃掉，送药房，送/毁掉，走散。 是怎样说理的 比喻论证。喻文化精华，喻精华糟粕并存的文化，喻文化糟粕，喻腐朽淫糜的封建文化。 3.细读第10自然段，齐读，思考文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题 “拿来”的最终目的是为了什么 １)对待文化遗产,我们应该怎么办 要“拿来”! ２)怎样“拿来” 或使用,或存放,或毁灭 ３)“拿来”有何意义 建设民族新文化 ４)怎样才能“拿来” 沉着,勇猛,有辨别,不自私 ５)“拿来”的最终目的是什么 (两个字概括) 创新 4.结合板书复习全文（PPT） 5.总结本文使用的论证方法：比喻论证（8、9段）------用有相似点的事物打比方。 类比论证（第3段） ------用同类事物相比较。对比论证（8、9段）------用性质相反事物作比较。 五、拓展：今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？ 中国一直秉承着实用主义精神，相信拿来主义。从2016年到2018年，国内通讯行业第二大厂商中兴两次被美国制裁，中兴在美国人的要求面前没有还手的能力，付出了高额的代价——两次被罚款超过20亿美元、董事会及管理层被全面更换，还要接受美国派人监管运营10年。这种制裁直接就是当年满清政府割地赔款的公司版本。 2019年，华为也被美国制裁了，不过与中兴不同，华为选择了正面硬杠美国，为什么华为敢和美国硬杠？因为华为有自己的芯片，还有能力自研OS系统。马化腾在去年的腾讯全球数字合作伙伴大会说道：“今天的中国已经走到发展前沿，拿来主义的空间越来越少。最近中兴、华为事件愈演愈烈，我们也时刻关注贸易战是否会演变成科技战。因此，如果我们不继续在基础研究和关键技术上下苦功，我们的数字经济就是在沙堆上起高楼，难以为继，更谈不上新旧动能转化或者助力高质量发展。” 同样的，美国的GPS系统是目前世界上最大的全球定位导航系统，并且成熟的技术已经可以无差别的进行全球定位。但是新中国成立后，我国历经几十的刻苦努力不断钻研，努力研发了属于我们自己的全球定位系统--“北斗星导航系统”，并且在2012年的时候已经投入民用，为什么要花那么大力气那么多钱去自己开发？不直接拿来！为什么在微软Windows系统横行的情况下我们还要去研究自己的银河麒麟操作系统？没有自己的东西，不敢去创造或者懒于去创造，永远只能踩着别人留下的脚印前进，最后只能被“送来”、被“送去”、被“挨打”。
小结及板书设计 通过这节课的学习，我相信大家都明确了对待文化的正确态度，那就是运用拿来主义。季羡林告诉我们：没有文化交流，人类社会就无法进步。顾城告诉我们：黑夜给了我黑色的眼睛，而我要用它寻找光明。希望同学们在以后的学习生活中，都能灵活运用拿来主义！
作业 找出《我的母亲》中关于母亲细节描写的段落或者句子，并抄写到自己的作业本上。注意书写工整。

展开更多......

收起↑