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小学道德与法治六年级上册第一单元《我们的守护者》大单元教学设计
一、大概念设计主题 六年级上册第一单元教材主题为《我们的守护者》，聚焦法治主体。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“法治观念”中“知道宪法,感受宪法对社会和生活的重要性，形成初步的法治意识”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“感受法律，树立宪法权威”。
二、单元内容、学段学科关联 法律与生活息息相关，基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表我们的守护者课题栏目目的与要求1.感受生活中的法律法律是什么生活与法律法律作用大认识生活中的各种法律，知道宪法是国家的根本法，能够树立宪法权威。2.宪法是根本法感受宪法日宪法具有最高法律效力树立宪法权威本单元链接法治生活、引导学生树立法律意识。小学、初中、高中各阶段关联性较强，具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 在本单元中，从感受法律到宪法是根本法，层层递进，让学生由浅入深的认识法律，感受法律与我们生活息息相关。本单元以“法律”为主线串联，重点在于让学生初步感受法律，了解法律的魅力，基于此，设置“法律家庭大聚会”为本单元的主情境。按照“社会规则的种类到熟悉的法律再延伸到根本法”的逻辑设置“社会规则谁最强”、“生活难题谁帮忙”、“人民生活谁守护”、“法律体系谁最大”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“社会规则谁最强”情境的具体内容是以日常生活中需要遵守的纪律、道德约束引申到法律的特征，是所有社会成员都要遵守的，具有强制力。从而，初步了解法律赋予我们的权利，我们应该要履行的义务。“生活难题谁帮忙”情境的具体内容是从生活视角出发，比如拖欠工资、超市买到过期产品、街道上乱贴广告、被同学侮辱性外号等一系列事情，慢慢明白法律与生活息息相关，我们从出生到死亡都离不开法律。“人民生活谁守护”情境的具体内容是在第二个情境的基础上更进一步，法律规范我们的生活，同时也保护我们的生活。比如酒后不能开车、残疾人受到法律特殊保护、公共场所禁止吸烟等一系列法律规定，层层递进让学生知晓法律的作用。“法律体系谁最大”情境的具体内容是以宪法为主线贯穿，从国家宪法日到最高法律效力，最后树立宪法权威，明白宪法是国家的根本法。同时也是生活化的情境为主，比如学校开展宪法诵读的活动、观看宪法宣誓、爸妈必须依法纳税等，要从根本上疏导学生为什么要做这些事，因为宪法的根本在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。表1《我们的守护者》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务社会规则谁最强知道法律规定了权利和义务以及法律的特征社会规则有哪些最强社会规则是谁道德和法律的关系生活难题谁帮忙明确法律与生活息息相关家人工作相关的法律有哪些案例探究刑法、民法、行政法学校生活涉及哪些法律人民生活谁守护理解法律的规范和保护作用假设没有法律会发生什么案例探究法律的作用“法律故事会”法律体系谁最大知道宪法的地位，树立宪法权威数字猜谜“12.4”画图知关系编制宣传宪法的标语
四、学情分析 本单元针对的教学对象为六年级的小学生，六年级学生知道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展。
五、单元学习目标 核心素养：法治观念1.通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会规则。2.通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。3.懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
六、单元学习评价设计 第一单元学习评价项目自评互评他评能通过多种实践探究活动，了解我国的法律，知道法律规定的权利与义务。能通过述说生活中法律相关的案例，认识到法律与生活息息相关，同时明白法律的规范和保护作用。在实际生活中能树立宪法权威，发自内心的尊崇宪法和法律。
七下第四单元《走进法治天地》，八上第五课《做守法的公民》，八下第一单元《坚持宪法至上》
选择性必修2
“法律与生活”
六年级上整册
高中
初中
小学
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第一课 感受生活中的法律（第三课时）法律作用大
一、教学目标 核心素养：法治观念1.通过本课案例探究引导学生认识法律的作用，明白法律可以告诉我们行为的方向，衡量我们行为的对错，是保护我们的盾牌。2.通过生活中的两难问题的判断来增强法律意识，培养公民意识，自觉履行法定义务承担责任。
二、教学重点、难点 重点：正确认知法律在生活中的三个作用。难点：对法律内涵解读与阐释。
三、教学准备 提前了解法律知识多媒体课件
四、评价任务 1、开火车比赛，感知法律就像指南针，告诉我们应当做某事，不得做某事。评价量表1评价项目评价标准星等参与开火车比赛，在活动中了解法律赋予的权利及禁止的事情，总结法律的作用。积极参与活动得1星；能从比赛中了解权利和禁止的事情等2星；能够归纳总结出法律的作用得3星；（ ）☆生活判断：感知法律如尺子，衡量我们行为的对错。评价量表2评价项目评价标准星等参与课堂活动，能在不同的情景中知道法律衡量生活的对错。积极参与活动并举手发言得1星；能够做出正确的价值判断得2星；（ ）☆出谋划策：体会法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。评价量表3评价项目评价标准星等小组讨论，结合所学知识解决实际问题。积极参与小组讨论得1星；知道合法权益受到损害如何维权得2星（ ）☆
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 想一想，如果没有法律会发生什么？学生讨论，分享自己的想法。观看视频《没有法律会发生什么》没有语言，人和人就无法顺畅地沟通;没有规则，人和人便无法正常地交往。作为社会生活中的基本规则，法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 通过假设，知道法律的重要性，为后面法律作用得探究做好铺垫。 教师观察学生的活动参与程度及回答，给与学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：生活缩影小丽很喜欢观察生活，以下是她观察到的两个生活场景，一起来看看吧！场景1：同学玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说场景2：公共场所禁止吸烟的标志（1）玲玲发表小说，享有什么权利？（2）公共场所张贴“禁止吸烟”的标志有何意义？（3）以上两种行为都是谁规定的？知识拓展：开火车比赛火车1：说说你知道的权利火车2：说说法律禁止做的事要求：教师随机分配小组火车任务，答案不能重复，用时短者获胜！环节二：生活判断判断1：爸爸开车去谈生意，但吃饭的时候喝酒了，现在要回家了，开车还是不开车？结果会如何？判断2：残疾人在进出车站时有诸多不便，是否应该开通专用通道？为什么？判断3：发生交通事故后，逃跑还是报警？结局有什么不同？环节三：生活选择小组讨论：你认同他们的观点吗？为什么？知识拓展1：维权的四种途径协商、调解、仲裁、诉讼知识拓展2：出谋划策小米爸爸的公司拖欠他爸爸的工资，怎么办？补充视频《依法维权》可是小米爸爸家庭困难，无法支付诉讼费用，你知道可以找谁吗？法律援助是现代社会的一种法律保障制度，由政府设立的法律援助机构组织实施，为经济困难或特殊案件中的当事人，如盲、聋、哑及未成年人无偿提供法律服务。 环节一：了解法律规定权利和禁止事项，以此来为我们提供行为的方向。知识拓展：通过激烈的小组比赛的形式，激发学生的思维，通过学生的回答拓展自己的知识面。环节二：通过熟悉的生活两难问题，引导学生做出正确的价值判断。环节三：通过小组讨论的方式发散学生的思维，让学生深入体会应该如何正当维权。知识拓展：了解维权的合法途径，同时活学活用，解决生活问题。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对生活场景的认识，并作出及时的引导。知识拓展：教师通过学生在比赛中的表现对学生的学习情况做出评估，引导学生完成评价量表1。环节二：教师统计学生的判断，了解学生的法律意识，完成评价量表2环节三：教师观察学生参与的程度，给予引导鼓励。知识拓展：教师观察学生的讨论情况，判断学生依法维权的意识，完成评价量表3.
课堂总结 人人依法享有权利，人人依法履行义务。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。 让学生从他人的案例过渡到自身的事情，以此和今天所学的知识结合起来。 教师考察学生观察生活的能力，及时给予评价。
作业布置 1.组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。2.小小宣讲员：将今天所学的知识讲给自己的家人。对象宣讲知识 通过作业引导学生从生活出发，知行合一，让家人知道依法维权，为法治社会贡献力量。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
法律作用大
道德与法治六年级上册
单元学习内容
单元内容一览表
我们的守护者 课题 栏目 目的与要求
1.感受生活中的法律 法律是什么 生活与法律 法律作用大 认识生活中的各种法律，知道宪法是国家的根本法，能够树立宪法权威。
2.宪法是根本法 感受宪法日 宪法具有最高法律效力 树立宪法权威
单元教学情境
《我们的守护者》单元活动主题与实践任务
主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
社会规则谁最强 知道法律规定了权利和义务以及法律的特征 社会规则有哪些 最强社会规则是谁 道德和法律的关系
生活难题谁帮忙 明确法律与生活息息相关 家人工作相关的法律有哪些 案例探究刑法、民法、行政法 学校生活涉及哪些法律
人民生活谁守护 理解法律的规范和保护作用 假设没有法律会发生什么 案例探究法律的作用 “法律故事会”
法律体系谁最大 知道宪法的地位，树立宪法权威 数字猜谜“12.4” 画图知关系 编制宣传宪法的标语
教学目标
核心素养：法治观念
1.通过本课教学引导学生认识法律的作用，法律告诉我们行为的方向，衡量我们行为的对错，是保护我们的盾牌。
2.增强法律意识，培养公民意识，自觉履行法定义务承担责任。
新知导入
想一想，如果没有法律会发生什么？
没有语言，人和人就无法顺畅地沟通;
没有规则，人和人便无法正常地交往。
作为社会生活中的基本规则，
法律为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。
小丽很喜欢观察生活，以下是她观察到的两个生活场景，一起来看看吧！
新知讲解
环节一：生活缩影
同学玲玲在儿童刊物上发表了一篇小说
公共场所禁止吸烟的标志
（1）玲玲发表小说，享有什么权利？
（2）公共场所张贴“禁止吸烟”的标志有何意义？
著作权
禁止吸烟标志的功效 禁止吸烟标志可以切实发挥一定的警示和监督作用,促进吸烟者自觉戒烟。
标志的出现可以让公众知晓吸烟的危害、不健康、不文明
（3）以上两种行为都是谁规定的？
这是法律赋予的权利，规定的义务，告诉我们行为的方向。
知识拓展
火车1：说说你知道的权利
火车2：说说法律禁止做的事
开火车比赛
要求：教师随机分配小组火车任务，答案不能重复，用时短者获胜！
知识拓展
受教育权
财产权
名誉权
劳动权
权利
禁止
故意伤人
打架斗殴
侮辱诽谤
偷窃
新知讲解
法律如同指南针，告诉我们行为的方向。
法律保障我们可以选择自己的生活。
法律督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。.
归纳总结：法律的作用
新知讲解
环节二：生活判断
爸爸开车去谈生意，但吃饭的时候喝酒了，现在要回家了，开车还是不开车？结果会如何？
不开车，找代驾或喊家人接
平安到家
抱着侥幸心理，开车回家
遇到交警
酒驾被处罚
新知讲解
环节二：生活判断
残疾人在进出车站时有诸多不便，是否应该开通专用通道？为什么？
不应该
人人平等，不应该有特权。
应该
法律对特殊人群给予保护，才真正体现了平等的第二层含义“不同情况差别对待”
新知讲解
环节二：生活判断
发生交通事故后，逃跑还是报警？结局有什么不同？
逃跑
让事态更加恶化。
报警
事情会得到公平公正的处理，会明确各自的责任。
新知讲解
法律如同尺子，衡量我们行为的对错。
合法的行为受到保护，违法的行为受到制裁。
当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律，作出公正的处理。
归纳总结：法律的作用
新知讲解
环节三：生活选择
小组讨论：
你认同他们的观点吗？为什么？
我不认同他们的观点。在自身合法权益受到侵害时，以暴制暴、以牙还牙、忍气吞声都是不对的。我们应该选择合理合法的方式维护自身权益，比如协商、调解、仲裁、诉讼。
以暴制暴
以牙还牙
忍气吞声
如果有人欺负我弟弟，我就找人
去教训他。
如果有人偷摘我家果园的葡萄，我就去摘他们家的。
如果我被别人家的狗咬伤了，那我也没有办法，只能认倒霉。
知识拓展
调解指双方或多方当事人就争议的实体权利、义务，在人民法院、人民调解委员会及有关组织主持下，自愿进行协商，通过教育疏导，促成各方达成协议、解决纠纷的办法。
协商是指当事人在发生劳动争议后，在自愿互谅的基础上，依照法律的规定，直接进行磋商，自行解决争议。
仲裁是指经争议当事人的申请，经劳动争议仲裁委员会对双方发生的劳动争议依法进行的评价活动。
诉讼是指国家审判机关即人民法院，依照法律规定，在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法解决讼争的活动。民间俗称“打官司”。
维权的四种途径：协商、调解、仲裁、诉讼
知识拓展
（1）小米爸爸的公司拖欠他爸爸的工资，怎么办？
（2）可是小米爸爸家庭困难，无法支付诉讼费用，你知道可以找谁吗？
了解了维权的方式，现在有一个难题需要你出谋划策。
知识拓展
法律援助是现代社会的一种法律保障制度，由政府设立的法律援助机构组织实施，为经济困难或特殊案件中的当事人，如盲、聋、哑及未成年人无偿提供法律服务。
法律援助在保障公民合法权益、推进司法公正等方面发挥着重要作用，为符合条件的公民提供法律援助是政府的责任。
新知讲解
法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。
当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用法律武器，依法维护自己的权利。
如果经济困难，可以通过法律援助，获得政府提供的免费法律服务。
归纳总结：法律的作用
课堂总结
人人依法享有权利，人人依法履行义务。
在法律的指引和保护下，
个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。
课后探究
组织一次“法律故事会”，讲一讲自己知道的或经历过的与法律有关的故事，说说它带给我们什么样的启示。
作业布置
小小宣讲员：
将今天所学的知识讲给自己的家人。
对象 宣讲知识


板书设计
1.3
法律的作用
1、告诉我们行为的方向
2、衡量我们行为的对错
3、保护我们的坚强盾牌
谢谢
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