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(共28张PPT)
《认识11~20》说课稿
人教版小学数学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级上册《认识11~20》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《认识11~20》是小学数学一年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在学生会准确地读出和数出11～20各数，掌握20以内数的顺序及大小。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二、说学情
一年级的学生好奇、好动，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。在学生刚刚接触数学的情况下，需要采用亲身体验和直观感受的教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。因此掌握必要的学习方法，培养学生集中注意的能力，充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、能正确数出数量在11~20之间的物体个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
2、掌握20以内数的顺序和大小。感受20以内的数与实际生活的密切联系。
四、说教学重难点
正确地数11~20各数。
教学重点
掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小。
教学难点
五、说教法学法
教师是整个课堂实施的引导者、合作者。通过创设情境引导学生提出问题，然后用实验法来发展学生解决问题的能力与策略，提高学生用数学知识认识和解释生活现象的能力。让数学更富有现实性和生活化，从而让数学成为大众化的数学。
六、说教学过程
板块一、复习导入
学前准备
1.拍手数数。从1数到10,再从10数到1。
2.用小棒数10以内的数。
问:9根小棒再添上1根要怎么办 (把10根捆成一捆,是1个十,是10)
板块二、探究新知
1.教学例1,出示散乱的10根小棒。
(1)这么多小棒,是多少根呢 试着数一数。(小组操作桌上的小棒)
(2)汇报,老师针对汇报再接着出示1根、2根……10根小棒,并且问:把10根捆成一捆,是1个十,接着怎样数 (①再一根一根地数,数到10根捆成一捆,是1个十;把2捆合在一起是2个十,是20。②在1捆的基础上添上1根是11,添上2根是12……)
(3)老师特别强调:够10根就要捆成1捆。
2.数的读法。
(1)请学生摆出1捆和1根。
问:这是几个十,几个一 (1个十和1个一)是多少 (十一)
请学生摆出1捆和5根。
问:这是几个十和几个一 (1个十和5个一)是多少 (十五)
请学生摆出2捆小棒。
问:这是几个十 是多少 (2个十,是20)
(2)同桌互摆互读11~20各数。
(3)归纳:1捆和几根合在一起就是十几,2捆是2个十,是20。
3.脱离小棒,直接读数。
请学生看直尺图完成以下问题。
(1)正着读。
(2)倒着读。
(3)读出比10大1的数;比18小1的数。
(4)看直尺互相出题。
板块三、课堂练习
1.填空。
（1）与16相邻的两个数是（　　）和（ ）。
（2）12后面第4个数是（ ）。
（3）20里有（ ）十。
（4）10前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。
（5）8后面第7个数是（ ）。
（6）比20少1的数是（ ）。
2.按照从大到小排列顺序。
15、10、18、16、19、20、11
3.读出下面个数
14、12、18、17
4.解决问题
（1）找规律填数。
（2）在5，0，8，12，17，20，15，1，9，14中，最大的数是（ ），最小的数是（ ），从左边数20是第（ ）个数，20的右边有（ ）个数。
答案：
1.（1）15 17。 （2）16。 （3）2。 （4）9、11。 （5）15。 （6）19。
2. 20>19>18>16>15>11>10
3.读作：十四、读作：十二、读作：十八、读作“十七。”
4.
（1）
（2）20、0、6、4。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
11~20各数的数数、读数
11　1个十和1个一　　读作:十一
15　1个十和5个一　　读作:十五
20　2个十　　　 　　读作:二十
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在教学过程中，学生通过小组合作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己探索，全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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