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【成果展示】高中治班策略：思想引领 制度立德
著名教育家第斯多惠认为：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。让“学”成为一种自觉、主动以及独立的行为。在学校“以人的和谐发展为中心”的办学理念指引下，我的治班理念是：思想引领，制度立德。思想引领在先，制度管理在后，有思想则有德。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，我想思想引领，制度立德应该是最好的诠释。
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班情分析
全班40人，男生比女生多6人，占全班人数57.5%。
文理分科后入学信息统计表
通过钉钉统计显示文理分科后，班级孩子较为阳光活跃，各美其美。家长整体的受教育程度较高，对孩子的身心健康很关注，对教育的关注度较高。教师团队老中青结合，既有耐心也有爱心，严而有度，注重效率。当然也有劣势：学生以自我为中心，个性强，个别孩子家庭关系“复杂”，“包办”家长较多。
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治班理念
思想引领，制度立德”，以思想引领为核心，逐步深化中学生理想信念教育，培养良好的道德品质，激发投身社会事业的热情。
《诗经》中讲，“天生蒸民，有物有则”，有人群就必有规章制度，只有制度完善才能更好的约束人的行为，规范人的行为，才能管理规范，立德树人。
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班级建设目标
三年后的孩子，学习成绩优异，品德高尚，最重要的是成为社会有用之人。
短期（做人）教育--中期（成才）--长期（理想），三个目标不独立，不分割，相辅相成，三个目标看似时间分了段，实则是相对的，每个目标都是每个人成长一生中慢慢不断实现的，活到老学到老。而高中三年的每日常规、生活、学习、各项活动都是为了实现做人、成才的目标，而理想将是在高中三年埋下种子，萌芽......
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治班策略
一班一世界，一生一风景。对于有个性的高中生而言，我一直认为：思想在前，制度在后，思想走在制度前面，就像闪电走在雷鸣之前，思想是行动的指南，有什么样的思路，就会有什么样的出路，思路决定出路。而在过程中难免会有思想不到位，这时候就是体现制度的重要作用，但制度也是为思想服务的，才有制度立德。
一、思想引领
眼界决定格局，思想决定高度，我班生活在“象牙塔”的这些学生受各种社会思潮的影响，思想引领一定在前。
1.开展《“划”出美好的人生》职业生涯规划指导
（1）为何要职业生涯规划？
右图为我班高中学生对大学专业了解调查反馈，可见了解的学生比例很低，大数据显示高校大学生有一半以上的学生不满意自己所选专业。三年的学习生活没有规划，将会是盲目的，枯燥的，中途很可能走偏，为了理想的实现，生涯规划几乎贯穿人的一生，高中阶段的生涯规划更是具有特殊性，不仅与人的心理健康和发展密切相关，而且要使其初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。在高中阶段开展生涯规划教育，具有十分重要的现实和长远意义。
（2）中学生职业生涯规划
通过开展专家讲座，软件专业测评，每位学生书写一份职业规划，教师个别指导，利用班会学生交流，最终我班学生高二上期基本明确未来的切实可行的奋斗目标，大部分学生能更好地了解自己，进行自我定位或继续完善，学生本人直接参与自己人生目标的设计，可以看到他们对相关教育资源的利用也更加自觉和更加充分，由“要我学”变成“我要学”。从学生呈现的报告中，可以看到孩子们初步寻找到适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。而这一切为三个目标都做好了铺垫。
2.开展主题班会，一步一引领
著名教育家马卡连柯说:“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体的本身就能成为很大的教育力量。”主题班会是一项重要的集体活动，我一直培养学生自主开展主题班会，高一阶段主题由我确定，主要方向是“做人”例如：“追寻先辈足迹、凝聚奋进力量”、“月满中华，情浓中秋”、“学习时代楷模，继承抗疫精神”...... 高二阶段学生个性鲜明，学习容量最大，主题由学生自主选择加我确定，主要目的是培养学生“做人”、“成才”，例如：“正能量”、“躬身实践，开拓视野”，“丰富内心，开阔眼界”...... 高三则是由我确定目的为“理想”而奋斗，例如：“心有多大，舞台就有多大”、“明确方向，调整自我”...... 前提就是“成才”。学生有声有色，非常精彩，内容涵盖自主学习策略、爱国、感恩、励志、冲刺市调考......
3.班级活动激发学生成长
学生成长在活动中，通过班级活动和社团活动、学校活动的开展，塑造班级文化，为学生成长提供平台，机遇。
（1）读书，为了遇见更美好的自己
促进学生心灵的成长，广泛而深入的阅读可以让孩子更清楚学习的意义和价值，解决学习的根本动机问题，也能让孩子形成思想、深化思维，为终身学习打下坚实基础。读，对不同学段的孩子精选书目，提高其阅读品味（教育部推荐+省教育厅推荐+自主选择）。写，通过撰写读书笔记、读后感、小论文等凝练学生的思考。讲，以学习小组为单位按月利用班会课演讲读书心得，训练孩子的语言表达能力和逻辑思维能力，提升思想认识。
（2）自编自导运动会、艺术节
我们班运动会开幕式、艺术节、元旦迎新等活动全是学生自编创作，个性张扬，既是学生自我能力的培养，更是学生思想的统一。
（3）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
①校园体验日—劳动教育
使学生树立正确的劳动观和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，学生不仅要体验学校的各个清洁岗位，更要写心得体会，还要在班级进行交流，开展《小米粒的大民生》主题活动。
②寒暑假社会实践活动
社会实践，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。以“我为三班添光彩”为主题，在家长、学校的支持下，每年每个假期都要开展寒暑假实践活动，如慰问老校友、父母带孩子职业体验、做一道菜、养一盆花、植一棵树......学生都积极投入。开学收好并做交流和表彰，从整体上看，我班学生改变了学习方式，拓展了学习资源，拓宽了发展空间。参与社会实践，激发了学习兴趣，增进了生存体验。主动服务社区，形成服务意识，强化了社会责任。
③研究性学习
研究性学习改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践。班级孩子们自主构建研究性学习小组，选定课题，集体完成，组长和我共同担任评委，成果受到学校的一致好评。
④走读长安城，红心学党史—研学活动
课题的展开将是很好地避免孩子们研学过程中走马观花。要继承和发展了我国传统游学“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神。最后孩子们以小论文形式结题，他们的论文写的有模有样，涵盖摘要、关键词、问题的提出、研究背景、研究意义、研究方法、研究目标、研究过程、研究内容与结论、课题研究的主要创新点、课题研究取得的成果与效益、存在的问题分析与讨论等，图文并茂，可见孩子们真的是潜力无限。
最终在思想的引领下，高二上期的时候，我们班就是全年级出了名的高情商班集体。
（4）开展整理活动
①“给书桌减肥，为书桌美容”，我一直告诉孩子们：你的书桌里，藏着你的未来，你想你未来是什么样的人，就要给你一个什么样的环境。哈佛商学院调查显示：学校中课桌收拾齐整的孩子，成绩大都名列前茅，因为整理使得他们学会了规划、学会了耐心。所谓心无积尘，面目清明。通过多年担任班主任我发现：抽屉整理好的学生，一般书写很规范，课堂笔记也很规范。这是一种自我管理，也是学生核心素养之一。成绩优异品行端正的学生：抽屉无论什么时候都是最整齐的，不管你问他要什么资料，他都能准确说出在抽屉中的位置，并且第一时间取出，“抽屉整齐，脑子清爽”。自从开展了这样班级活动，我们班每天检查桌面、每个月检查（值周干部检查）抽屉和书柜，同学们还写了桌面整理总结，班级整理有序，井然有条，是年级一道靓丽的风景线。
②思维整理，首先开展思维导图培训，我给大家讲解，经典案例分析，然后再让学生绘制，展示讲解，目的引领学生自主复习，厘清知识脉络，搭建知识框架，转变学习方法，从一科变为多科，最重要的是坚持了下来，小小的一幅图不仅仅浓缩了知识精华，更是蕴含了同学们的大智慧、思想认识更上一层楼。
③心灵整理—生命不凡，向阳而生。有些同学情绪很暴躁，不稳定，思想上的混乱，遇到事情缺乏冷静，心定不下来，成绩自然上不去。班级设立两名心理委员（一男一女均经过专业培训），性格开朗，成绩优异、品德良好，她既是班级“情感”专家，更是老师的好帮手，很多时候他们和我一样跟同学们聊天，个别学生情绪异常，他们总会第一时间告知老师，力争为大家创造一个舒适、舒心的环好环境，帮助他们慢慢养成沉稳、开朗、阳光、大气的性格，更容易静下心来做事情。有时候班级情况不是很好的时候，我便会利用周一晨会或开展主题班会，引导孩子们向阳而生。
4.引领家长
（1）多个主题家长会
父母是孩子的第一任老师，真正优秀的家庭，一定是始于教育，陷于陪伴，终于成长。但父母都是第一次做父母，孩子有不同阶段，若家长的思想引领和我保持一致，为孩子扎下深根，助力高飞，那一定事半功倍。所以每次我的家长会都有一个主题，如高上半期家长会主题：高一“分层”，高二“定型”，高三“定终生”、“我对家庭教育的看法”。即将面临成都市高三摸底考试，主题“锦囊妙计，一路前行，冲刺零诊”......
（2）家风家训
中国是礼仪之邦，五千年的文化传承至今，深深铭刻在中国人的心中。每个家庭都有家训、家规、家风，俗话说得好：无规矩不成方圆：从孟母三迁到岳母刺字，好的家训、家规、家风不仅承载了祖祖辈辈对后代的希望，对后代的策鞭，也同样体现了中华民族优良的民族之风。
二、制度立德
李玫瑾教授说：“人的成长过程中，要形成一些东西，除了爱之外，还要有敬畏。如果孩子违法了，惩罚实际上是一种保护，让他知道怕，知道后悔，以后再也不敢了，真的让他不敢了才是保护他。”言下之意，正是在强调，思想引领下，还是有孩子会犯错，此时要让孩子知道怕，知道规矩不能违背。如果孩子犯了错，唯有惩罚能让孩子清醒时，作为教育者，我们不能姑息。
对制度的敬畏之心，是正常人品质和内涵的体现。敬畏制度方能做到用制度管权、管事、管人，提高制度的权威性和生命力。我们教育孩子也是如此，要让他们知敬畏，守规矩，只有这样才能让孩子得到真正的成长。
复旦大学钱文忠教授曾发表过一篇演讲，他说：“教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的。孩子毕竟不是成年人，孩子还必须管教、必须惩戒，必须让他知道教育绝不仅仅是快乐的，学习绝不仅仅是快乐的！”
1．认真学习《中小学生守则》、《关于加强学生手机管理的规定》、《宪法》晨读，一言一行皆有章可循。
2．共同讨论班训，制定班规，班旗，商议班级文化墙的内容，形成班级文化雏形，统一思想。
3．讨论，完善班级重要管理制度—《干部岗位职责》、《班委轮流值周制度》、《清洁岗位职责》、《班级文明公约》、《责任担当》、《学习小组制》……民主治班促进自我管理。班团委每年换届，定期开班团委会议，班级人人有事做，事事有人做。
4. 治班有方源初心，家校合力育英才。
有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。”
（1）建立高效家委会
班级学生家委会主任和我负责编写《家委会组织机构职责及分工细则》，班级家委会下设家委会主任、秘书组、活动组、后勤组、财务组，班级家委会以组织班级活动和小组活动为主，同时积极支持和配合学校、年级、班级的工作。
（2）家长讲堂、家校共育本、学生成长书册
家长讲师团成员根据自己的工作性质与特点，定期举行内容丰富、形式多样的班级讲座：是医务工作者的，就进行生命健康教育；是司法工作者的，就宣讲法律知识；是销售能手的，就进行与人交流指导；是心理健康专家的，就考前考后心理辅导。以上做法，将学校、家庭、社会有机结合起来，为学生幸福快乐成长创设了和谐的大教育环境。很遗憾，疫情之后坚持了一次线上讲堂，之后就搁置了，我想后期有条件是一定要坚持下去的。
5.目标引领，奖励机制，砥砺奋进
“目标是学习和开展学生工作的方向，明确的目标会为生活和工作引导方向，就像是航行中的船，如果没有方向，任何风向都是逆风。人生也一样，如果生活没有目标，去哪个方向都是逆行。目标会引导去做内心一直渴望去做的那件事情。我开展班级：“目标引领”讲座，”深度学习”讲座，建立目标文化墙（学生自定考试目标和我科学制定目标），一对一帮扶，每月奖励，制度分明，涵盖学习、工作、文明等。这也是班级成绩良好的重要原因之一。
6.开好班课分析会，统一、完善班级管理制度。
班课分析，班主任是主心骨，利用班级质量分析契机，与任课教师及学生形成合力，对教学及管理做出科学合理准确的调整与完善。
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班级建设成果
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这这一幕幕工作，看到孩子们良好的行为习惯，好的道德品行，全年级情商最高的一个班集体，我觉得孩子们“做人”目标已经初步达成；班级班风正，学风浓，但面对高考，我们一直在路上，他们终将“成才”......；看到一个同学胸怀目标，怀揣理想，你们就是那个有“理想”的少年......。但我也有几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。总之今后的工作中，还要加强学习，不断进取，我和同学们一样一直在路上......
目前班级被多次评为校级文明班集体，班级获校级团体项目多项，学生个人获国家级、市级、校级各类奖项多次。坚信三年后的孩子，学习成绩优异，品德高尚，终将成为社会有用之人。【成果展示】高中治班策略：根正苗红向阳生
一、班级分析
据入学前期问卷调查结果，班级概况统计如下：
学生方面：
一个普通理科班，男生26人，女生27人，有利于学一活动的开展。不同的地域学生汇合，易形成小团体，不利于和谐向上的班集体建设。
学生们对未来有着美好的向往，有一定的家国观念与爱国热情，但由于知识基础较弱，面对高中学习时，自信心不足，缺乏持之以恒的斗志、缺乏责任担当和远大的家国理想。
家庭方面：
家长对学校教育的配合程度较高，但父母受教育程度较低，单亲及留守家庭比例较高，家长对孩子或疏于教育，或缺少科学教育的方法，亲子沟通难度大，个别家庭亲子关系紧张。
科任老师方面：
科任老师由60、70、80、90后的老中青三代教师构成，老师们或严厉或幽默，或儒雅或奔放，或温润或犀利……均有自己独特的教育理念与教学风格，爱岗敬业，团结和谐，是我们班健康发展的坚实后盾。
二、治班理念
学校办学理念：因材施教，和谐发展
学校秉承"砺志、勤学、求实、创新"的校训，坚守“因材施教，和谐发展”的办学理念，致力于培养有责任担当、智慧阳光的社会主义现代公民。
以学校办学理念为基，结合班级特色，我的治班理念：根正苗红向阳生！
“根正苗红向阳生”新解读：
如果把学生比作一棵棵茁壮成长的小树苗，学生的思想即为“根”，而正确的价值观、世界观和人生观，高尚的品格修养与道德情操便是思想之“根”的“沃土”。因而，所谓“根正”，即应该培养学生们具备正确的“三观”，高尚的品格情操。唯有植根于这样的思想沃土，小树的根基才会深厚，根系才会发达。
团旗是红色的，国旗是红色的，党旗是红色的，烈士的鲜血是红色的，祖国的山河是红色的，中国是红色的！中国少年也应该是红色的！所谓“苗红”，即中国少年应具有强烈的爱国主义情感、深厚的共产主义情怀、实现中国伟大复兴的历史使命感、“以青春之我，创建青春之国家”的责任担当、实现“中国梦”的远大理想！
“向阳生”即在阳光下生长，具备阳光健康的体魄、阳光乐观的心态、阳光奋进的信念、阳光豁达的胸怀！蓬勃热情、感恩时代、热爱生活、精神明亮！植根沃土，方可根系发达，而唯有向着阳光生长方可枝繁叶茂！
三、班级建设目标
短期目标——以法正言行，炼令行禁止的“他律体”。
中期目标——以德养正气，修不令而行的“自律体”。
长期目标——砺品立志向，铸家国情怀的“自觉体”。
四、治班策略
为达成目标，我采取了以下治班策略：
策略一：缘法而治正言行
策略二：笃德修身明信念
策略三：砺品立志展理想
策略一：缘法而治正言行
开学伊始，面对新环境、新起点，学生有着强烈的向上、向善的念头，可塑性较大，让学生懂规矩、行规矩，令行禁止，养成良好的行为习惯，为其良好的品德养成奠定基础。
（一）正仪表，从规范着装开始
正言行必先正仪表，一个精神风貌上乘的班级体，规范的仪容仪表是第一要素。处于青春期的孩子，他们有着强烈地展示美的欲望，喜欢刻意追求装扮的成人化、另类化。尤其是近年来，受某些国家流行文化的影响，部分青少年在对“美”的定义上出现了偏差。我班上的不少孩子，由于单亲或留守等原因，疏于家庭教育，在规范仪表上，问题特别明显。
针对这一现象，我的处理方式如下：第一、“温馨提示”。新生报名前夕，利用家校群对入学仪容仪表作明确要求；第二、“晓之以理”，开学第一月，以“中学生的样子”为主题开展系列微班会，让孩子们从心底认可“着校服、不攀比”才是一名阳光中学生应该有的样子；第三、着装、发型不合格者限期整顿。都说新官上任三把火，这正仪表的第一把火让学生们深刻记住了仪表着装方面的底线，再结合后期仪表监督管理，直到毕业，7班做到了全员无人化妆、无染发烫发，着校服不攀比，成为了校园中一道靓丽的风景线。
（二）知礼仪，从学会问好开始
现代的快节奏生活，使一些繁琐的礼节渐渐被人们简化和遗忘，部分青少年敬畏师长之心逐渐淡化。面对此现象，我会以身示范，如遇到没有主动问好意识的学生，我会停下脚步，大声喊出他（她）的名字，笑盈盈地先向他（她）问好，部分同学一开始还有点不好意思，不知道如何回应，或只是害羞地小声回问我好，但身体力行一段时间后，学生们便会大胆主动地向老师们问好了。
（三）严治班，从组建强有力的管理团队开始
强有力的班级管理团队是实现班级良性运转、实现班级“他律”，进而过度到“自律”的有力保障，对班级管理团队的组建，我从以下方面入手：
1.榜样示范，见贤思齐
邀请品学兼优的干部学长学姐们以“寄语”或现身说法的方式，让孩子们近距离地感受一个优秀的班干部应该是什么样的，一个在优秀的班干部管理下的班级是什么样的，一个在优秀的管理团队管理下的学生应该是什么样子的，激发孩子们踊跃参与班级管理的热情；发自内心地认可班干部的管理，为班干部的班级管理奠定群众基础。
2.师生共荐，民主选举
当孩子们心中对“优秀”有了直观上的认识，可采取他荐或自荐的方式提名候选人，全体学生和科任老师民主投票选出第一批班干部人选。
3.招贤纳士，壮大队伍
随着时间推进，班级管理中的问题会一一暴露，因此，适时调整、招贤纳士尤为重要。具体做法如下：首先，明确任期。第一次选举前，先明确告知学生，第一批班委班干部试任期为两个月；然后，半期大选。半期考试过后，师生间的了解比较深入了，此时可以进行第二次师生共荐的全面大选；接着，文理分科后大选。文理分科后，相当于重建半个新班级，许多干部职位因为分科而空缺，同时，为了让新来的同学尽快融入新集体，找到集体归属感，再次大选势在必行；最后，民主监督。要求每名班干部始终自觉接受同学与老师们的监督，在位班干部犹如“擂主”，任何同学在任何时候都有权向任何干部岗位发起“挑战”，“擂主”与“挑战者”胜负由全班同学民主投票决定。
如此经过两到三轮大选、若干次小调整，班级管理团队得以最终成型。
（四）立规矩，从商定班级公约开始。
1.商定公约，有章可循。
一个新组建的班级，师生之间、生生之间都很陌生，要在短时间内制定一个有较强针对性的详细班规，是不太现实的，因此，在制定详细的班规之前，“约法三章”对一个新组建的集体是必要的，也是必须的。这个“约法三章”可以以“班级公约”的形式实施。即教师与学生们以民主方式，共同列出一个班级必须遵守的规则，并提炼整合为若干条原则，即为“班级公约”。从短期看，“班级公约”在班级组建初期起着临时性约束作用，从长期看，“班级公约”也是一个班级统领性的管理准则。
2.民主讨论，制定班规
第一步，召开《我们心中的可爱班级》主题班会，同学们共商共议，一个优秀的班级应该是什么样子的，我们的班级目前存在哪些问题，如何设置合理的班规解决这些问题。
第二步，分管纪律、学习、卫生、文体、安全等方面的班委，结合民主讨论结果，将班规分条款列出，并明确奖惩情况，此为初稿。
第三步，班内公示初稿三天，班委收集并整合群众意见与建议，对初稿进行调整，此为复稿。
第四步，班规试运行。将二次修订后的班规试运行一个月，通过实际运行发现问题，并再次作出调整。
最后，班规制定出来以后，绝不是一成不变的，它应该随着班级发展而不段完善，一些特殊时期，还必须用“重典”。
3.量化评比，专注过程
学习、操行能力量化评比，培养良好的学习习惯、增强学习信心。进入高中后，面对高强度与难度的学习，进步那么地来之不易，“付出”与“收获”之间仿佛隔着一个“太平洋”的距离，而且，“太平洋”上并不是永远风平浪静，很多时候是狂风暴雨、巨浪滔天。7班的孩子们学习基础较弱，可能还没到达“收获”的彼岸，便已丧失了信心。
如何增强学生们的学习信心呢？
通过《能力量化表》的方式，以小组为单位，记录每个孩子学习、操行能力增长值。如，优秀作业加分、积极回答问题加分、错题整理加分、全勤加分……随时捕获孩子们的点滴进步，让孩子们将注意力从只关心考试成绩的进步，转移到更关注平时的日积月累；从只关心结果，转变到更专注于过程。
定期评比出“学习之星”、“优秀学习小组”进行大张旗鼓的表扬和奖励，肯定进步的同时也鞭笞后进。针对量化评比中问题较突出的后进学生，老师们则耐心帮助他们进行问题分析或学法指导，助力他们尽快摆脱低迷。对个别老师们耐心帮助后仍见效甚微的学生，邀请家长到校进行联合教育，共析原因，同商对策。如此，良好的学习习惯与学习信心在专注于过程中渐渐得到培养与强化，长此以往，迈向“收获”便是水到渠成。
策略二：笃德修身明信念
以法治班立竿见影，但却不是长久之计，学生被长时间、被动地束缚在条条框框之中，逆反的情绪便会与日俱增。因此，当学生有了一定的学习和行为习惯养成后，班级管理目标应该逐渐从令行禁止的“他律体”向不令而行的“自律体”转变。注重学生品德培养，修身明理，滋养班级正气，正学生的思想之“根”，“根正”方可使班级正气长存，实现集体自律自省。
（一）养致纯致善之心
纯朴善良是中华民族的优秀品质，也是其它美好品德的根基，正思想之“根”，应该从滋养学生的纯善之心开始。
1.绿色养心
人是自然的一部分，人与自然密不可分。动员孩子们在教室中增添适量的绿植，既美化了环境，也净化了心灵。每盆绿植通过“招标”的方式，选出爱绿植、懂绿植的“护花使者”认领，一学期下来，选出最佳“养护小能手”，既培养了孩子们的动手能力，又增强了孩子们纯真朴实的爱心和责任心。
2.文化润心
中华文明源远流长，文化自信是民族自信的表现。我与孩子们齐动手，书写名人名言、张贴中国剪纸字画、进行板报设计，孩子们还以主动募捐的方式设立了图书角……我们师生几十人在动手进行教室文化建设的过程中，增进了彼此了解、实现了情感交流，而教室在我们的精心布置后，中国传统文化彰显于各个温馨的角落，既陶冶了情操，又润泽了心灵。
3.用心护心
用心捕捉美妙时刻，留下孩子成长的足迹。孩子们的成长瞬间、班级发生的 心瞬间、师生共处的和谐瞬间、同学们相处的友爱瞬间……这一幕幕的美好，我都尽量用照片的形式记录下来，上传到家校群或展示于教室的一角，我想永远守护好孩子们那颗纯善之心、那片赤子之情。
（一）正客观公平之气
社会主义核心价值观里，“平等”、“公正”是对美好社会的生动表述，正思想之“根”，首先应该引导学生建立公正公平的思想。客观公平之气是实现集体自律的底气所在。
1.班主任引领正气
我是一名有着十六年党龄的党员，我始终严格践行着公正、公平这一社会主义核心价值观的要求。作为班主任的我从不以学生学习成绩、相貌性格、父母职业、家庭收入等差异而区别对待学生。无论何时何地，就事论事、客观公正、一视同仁。班主任的客观公正为打造公平公正的班级风气起着强烈的引领示范作用。
2.班干部践行正气
班干部对班级内部的公正公平之气影响极大， 一名合格的班干部，必备的首要条件便是公正不阿。而管理团队正气凛然，班级才能实现良好的自我运转，最终实现从“他律”到“自律。这些品质需要班主任的细心洞察和悉心培养，更需要在实践中检验与考验，具备客观公正品质的班干部，在若干次选举与调整中得以保留，这种品质又在持久的班级管理实践中得到增强。到高二上期，7班已然形成了一个有正气敢管理的团队。
案例：
高二上期，我出差一周。在此期间，在班干部的带领下，全班自主管理，独立完成了学校田径运动会的组织与参与。尤其值得赞扬的是，运动会期间，我们班与2班的同学发生了局部小摩擦，但是孩子们没有贸然用武力解决，而是在班干部的带领下，积极与2班的班主任沟通，巧妙地化解了同学冲突。出差回来，孩子们争相给我递上运动会获奖奖状和奖牌，他们脸上洋溢着的兴奋与自豪，无不彰显着“我们是一个充满正气的团体！”
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3.班级内部维护正气
班干部在进行班级管理时，时常会遇到不服管的情况。通过“值日班长”与“值周班长”的活动，让每名同学都能参与到班级的管理中来，让每名同学切身感受班干部工作的不易；对于个别“不服管”的同学，以“一周角色换位”的方式，让他从被管理者变成管理者，设身处地地感受管理者的难处，学会换位思考，学会理解与体谅。这些措施的实行，增加了班干部与普通同学之间的理解度，增强了信任感，班级最终形成了班干部敢于管理，同学们服从管理的正能量之风。
高一上期结束，我们班从日常考勤、卫生安排、纪律管理、作业清查到自习管理、活动组织等班级管理，同学们几乎都能做到服从班干部管理，即便有一些误解，也能很好地化解，这极大地维护了班级的正气，推动班级很快实现从“他律”迈向“自律”。我们班的班干部培养成果，曾多次得到年级领导的称赞，我想我可以略带骄傲地说：我们七班在班级自主管理方面表现得非常优秀！
（三）修团结奋进之身
个人道德品质的修炼，离不开一个团结奋进的集体。思想之根在一个团结向上，充满凝聚力的集体中才能扎得更深更牢。团结奋进的班集体犹如顺风顺水的小船，会载着每一名学生沿着正确的路径到达胜利的彼岸，团结奋进像一双无形的大手，会推动着班集体成为不令而行的“自律体”。
1.新生夏令营促融合
新生夏令营：三伏天的高温，我与孩子们共同战胜了为期一周的高强度军事训练。我陪孩子们一起在烈日下站军姿、练队列、打军体拳；我与孩子们一边唱着军歌，一边相互勉励，一会儿相互搀扶，一会拉手奔跑，在为时近六小时的二十五公里越野拉练中，我们班无一人退缩，无一人掉队！在夏令营结束的检阅中，我们班担任了军体拳方阵的汇报表演，全班的呐喊声气势如虹，赢得现场阵阵喝彩！新生夏令营让7班这个新集体第一次领悟到什么是“不抛弃不放弃”，孩子们抛开小团体观念，新班级在这一周的互帮互助与共克困难中得到融合。
2.团体比赛促团结
田径运动会筹备期间，分析了班里的形势后，我们都有些焦虑，因为我们班在个人项目中均不占优势。但孩子们很快发现，除了个人项目，团体项目分值也相当高，如果我们班能在团队项目中胜出，取得好名次的机会还是很大的。在体育委员的动员下，孩子们每天坚持抽出一定的时间练广播操、跳大绳、迎面接力，精心准备运动会入场式排练，结果不出所料，我们班获得了广播操比赛、入场式表演一等奖！包揽囊括了50米迎面接力、班级趣味赛、集体五项三个团体项目的第一名！最终从总分垫底，扭转到挤身前五名，实实在在用行动证明了“团结就是力量”的真理！在团体活动中班集体的凝聚力得到增强！
3.点滴记录催奋进
一个用心用情管理班级的班主任，随时都能捕捉到孩子们身上闪耀的美好。班里的暖心人、互帮互助的暖心事被我定格在一张张小小的照片里，我随时将这些美好瞬间更新到家校群，一来与家长分享孩子们的点滴成长，二来让孩子们随时可以感受来自集体的关爱，在集体中找到安全感、归属感、 奋进感！
（四）明责任担当之理
青年一代有担当，民族就有希望。高中阶段对学生们进行责任担当意识的培养，建立勇于担责的信念，为实现自觉践行家国理想打好基础。
1.人人参与管理，担集体荣辱之责。
在班级内部实行“常规值日”、“每日卫生维护”、“值日班长”等值日制度，让每个孩子都能直接参与到班级管理和维护中来，切身体会“我是班级的一份子，班级的荣辱与我有关”。
2.家庭劳动教育，感孝顺父母之责。
假期，我们举行了“我为家人做顿饭”、“我与父母换角色”、“我和父母上一天班”等系列活动，在活动中，亲子之间的互动增进了亲子情感，孩子们真切体会了父母工作与生活的不易，懂得孝顺父母之责任。覃同学在工地上体验了一天父亲的工作后，在返校的交流会上感慨地说：“光在太阳底下晒那么十几分钟就让人受不了，我的父亲每日还要在工地上连续工作十个小时，挣钱很不容易，想想我有时大手大脚花钱，心里觉得很惭愧，以后我会帮父母多承担一些家务，少乱花钱……”。
3.义务清扫校园，承爱校如家之责。
在秋季落叶纷飞的时节，我带领着孩子们在草坪里扫落叶、捡落叶。那金黄的银杏叶，如蝴蝶般飞舞，与其说我们在劳动，不如说我们在赏秋。我与孩子们一起感受着校园的美，一起维护着校园的美。毕业在即，我倡议孩子们为母校做一次有意义的事，孩子们一直致同意，将楼道沉积已久的污垢进行擦洗，说干就干！手套、钢丝球、洗洁精、蓝泡泡、刷子、扫把齐上阵，孩子们用钢丝球一点一点擦试着顽固的污垢，没有一丝抱怨，只有欢声笑语，没有消极散漫，只有争先恐后。
4.跨过“成人门”，晓十八岁成人之责。
“十八岁成人礼”是一次异常珍贵的教育契机。由于家长们的工作性质有差异，而且不少家长根本不明白“成人礼”的意义，所以很难将家长朋友们聚齐。因此，我早早地在家校群作宣传和动员，先让家长们意识到，这是高中阶段最后一次校级亲子活动，也是亲眼见证孩子成年的庄严时刻，既可促进亲子关系，又可促进孩子心理成长，没有特殊情况绝不能错过这个重要时刻。当家长们的热情被调动起来以后，便可做下一步的活动准备安排，请家长为孩子们准备一个标志成年的小礼物，孩子们为父母写一封亲笔信。为了让成人礼更有仪式感，孩子们自发准备了统一的服装。活动当天，妈妈为女儿束发，爸爸为儿子整装，伴着庄严的音乐，孩子与家长携手，郑重地跨过“成人门”。与父母的仪式互动，让孩子们感恩父母的养育之情，隆重的仪式感让孩子们知晓十八岁即为成年，孩子们的责任与担当意识在活动中被逐渐唤醒。
（五）协家校共育之力
学生品行教育离不开家庭教育的协作。
1.家长会促教育思想之统一
通过定期家长会，一是向家长传递班级教育理念、治班模式、管理方法，倾听家长的理念与思想，家长之间、家长与老师之间互动交流，达成家校教育思想之统一；二是7班有较大比例的孩子，因父母离异或长年在外打工，很难有亲子互动的机会，家长会创造了亲子互动的机会，增进了亲子交流；三是7班的家长朋友们受教育程度普遍偏低，利用家长会对班内家庭教育中出现的常见问题，进行方法指导，使家长们学习一些科学的教育理念、掌握科学的教育手段，让家庭教育成为促进班级融合的助推力。
2.家长学校解家庭教育之困惑
借家长学校主题讲座，帮助家长们解决家庭教育中存在的一些棘手问题，例如，手机问题、亲子沟通问题、时间管理问题、青春期叛逆问题……7班的家长朋友们对学校教育的配合度较高，因知识文化有限，苦于没有科学的教育方法，因此，每当学校举行家长学校活动，我都会积极动员7班的家长们朋友们踊跃报名，我一直向家长们传递一种思想：要做一名学习型的家长！家长学校有效地帮助家长解决了家庭教育中的一些棘手的问题，增强了家庭教育对学校教育的助推作用。
案例：
由我主讲的一期题为《如何与青春期的孩子进行有效沟通》家校讲座中，我与家长朋友们分享了亲子沟通过程中的情景案例，从心理学角度总结了一些技巧与方法。家长朋友们学习的热情高涨，纷纷举手互动，讲座后的反馈也是好评如潮。会后，我们班的熊同学父亲走上讲台激动地对我说，谢谢你，李老师！你那个“花瓶”的例子举得太好了！我们的沟通方式的确让孩子觉得他是一只碎成了渣的花瓶，而不是像你说的，批评之前先表扬，让孩子觉得他只是缺了一个小口子的花瓶，是我们灭掉了孩子向好的愿望，今天的讲座让我们受益匪浅！
3.精准疏导解亲子关系之难题
对个别亲子关系紧张，家庭教育困难的家庭，在点对面交流的基础上，还必须有点对点的单独疏导。7班离异及留守家庭例较大，而因离异造成的亲子关系冷漠，或因留守造成的亲子关系疏远或多或少都会导致亲子关系紧张，不良亲子关系极易导让孩子心理心态失衡，进而影响孩子全身心投入学习，甚至出现一些心理问题。通过对学生与家长的交流，了解清楚家庭教育症结之所在，并给予正确的引导，帮助学生解除紧张的亲子关系与不当的家庭教育带来的苦恼，有利于学生融入集体，全身心地投入学习。
4.教师合力助学生健康发展
7班是理科普通班，孩子们学习基础薄弱，经过多次诊断考试发现，主要问题是偏科。男生普遍英语、语文弱，女生则普遍数、物、化弱。长期偏科势必影响学生孩子们的学习信心。通过召开“班科联系会”，我与科任老师们对各学科的后进生进行一一梳理，利于科任老师对偏科学生做到有针对性地帮扶；借助7班教师工作群，老师们可随时对学生的个体情况与班级整体情况进行交流，肯定进步、发现不足、群策群力、及时调整；不同的孩子热爱的学科有差别，钦佩的老师也不同，“亲其师，信其道”，借孩子们钦佩的科任老师之力，点对点解决个别孩子的个性化问题，这远比单靠班主任一已之力高效得多。总之，7班的老师们团结和谐、爱岗敬业，是班级健康、均衡发展的坚实后盾。
策略三：砺品立志展理想
红色中国的青少年应该是红色的，他们应该有强烈的爱国主义精神，有深厚的共产主义情怀，有实现中国伟大复兴的历史使命感，有实现“中国梦”的远大理想。处于高中阶段的青少年，他们出生在衣食无忧、国富民强的时代，这一代孩子倍受家庭宠爱，普遍没经历过多少挫折，中国曾经经受的磨难，强国之路的艰辛对现在的孩子们来说，仿佛已经是很久远的事。因此，现在的高中生面临的问题，一是抗挫能力普遍较弱；二是单纯以物质追求为目标已经不足以激起他们的奋斗激情；三是个人理想与国家命运的认识不足，家国情怀亟需增强。因此，磨砺意志品格，增强抗压抗挫能力，才能使学生们永葆阳光心态。激发孩子们的爱国热情，引领孩子们设立远大目标、树立崇高的家国理想，增强共产主义信念，这是学生们刻苦学习乃至今后努力工作的不竭动力。
（一）砺品格，向阳而生
1.正确与世界对话
高中阶段是正确的人际交往关系建立的时期，也是校园欺凌现象频发的时段。我在班上召开《从人际到人生》的心理班会课，引导学生思考如何正确与人相处，如何处理好我与世界的关系，对校园欺凌与冷暴力的发生起到预防作用，同时，也教会学生如何做一名精神明亮、阳光豁达的少年。
2.正确释放压力。
进入高三以后，孩子们在高强度的学习与高考压力下，很容易产生挫败感，孩子们心理压力逐渐增大。特别是每一次大考前后，都会有一些孩子，出现较大的心理情绪波动。我用“师生同写一封信”、“写给你的专属明信片”等方式帮助学生们解决成长中遇到的困惑与烦恼。每名学生准备一个专属的笔记本，学生通过写信分享他的喜悦或倾诉他的苦恼，我以批注的方式给他回信，一来二往，学生们通过文字倾诉使压力得到释放，轻装上阵，保持心态的乐观阳光！
3.正确展现自我
鼓励学生们参加各种文艺活动表演，给学生展示自我的平台，让他们多维度地发现自己的特长，在活动中调节紧张的情绪，舞台上释放精神上的压力。做一名才华横溢、阳光自信的少年！
利用学科优势，让枯燥的学习生动起来。高中生物学科有许多有趣的实验，只要条件允许，我都因地制宜地开展起来，让孩子们在实践中掌握知识，缓解高中紧张的学习气氛，使孩子们的身心得到放松。
（二）树志向，设立目标
1.系列微班会启目标
高二下期，我组织学生开展了为期两个月的系列微班会——《我的理想大学》。以小组为单位收集查找资料，以PPT的形式，向同学们多角度地介绍“我”心中理想的大学，从大学所在的城市特点到校园环境、从学科设置到优势专业、从人文历史到校园美食、从校园名人到录取分数……优秀学府的魅力点燃着孩子们对名校的向往，激励着孩子们的斗志，也让孩子们准确认识到自己与理想大学之间的差距。高考奋斗目标，在一次次微班会的准备与展示中初具模型。
2.优秀学子指迷津
高三下期，我邀请了往届毕业的优秀学子们，通过写信或来班讲演的方式为孩子们指点迷津。内容涉及高三心态调整、学习方法分享、时间的分配管理、考试应试技巧，当然也给孩子们带来最鲜活的大学信息。孩子们近距离地感受优秀学姐学长们的风采，倾听他们高中三年的拼搏奋斗史、在目前就读大学里的学习生活状态，透过孩子们渴望的眼睛，我看到了那一颗颗跳动的追梦赤子心。通过一次次交流活动，孩子们的目标得以修正且渐渐清晰。
3.目标“上墙”同奋进
迈入高三，我指导孩子们将最后一年的学习，以零诊、一诊、二诊、三诊、高考为节点，进行阶段性规划与目标设定，将全班每名学生的五个节点的预期分数制成表格，统一张贴于教室墙面，而每一次考试之后，将实际分数填于预期分数之后，有利于使学生们牢记目标、找准差距，形成师生共同监督、共同奋进的良好风气。
除此之外，教室后黑板变成励志墙，孩子们用各种方式倒计时，用各种方
式笑对高考。临近高考的最后一个月，我们班的后黑板倒计时设计几乎每天都是新的！这些可爱而浪漫的设计，既提醒孩子们时间的紧迫，又放松了心情。
（三）展理想，家国情怀
1.懂家国承精神
课间休息我热衷于走到学生中去，与他们讨论近期国内或国际发生的热门时事问题；在每周一的班会课，也会留出几分钟让孩子们发表一些近期时事评论；学生们在讨论中为祖国发展取得的成就而骄傲，也为祖国所面临的一些国际困境而伤恼，家国情怀在“骄傲”与“伤恼”中得以滋养。利用每天午休后的十分钟，给孩子们播放爱国歌曲、中国正能量等视频，孩子们被音乐与故事感染着、激励着。爱国的种子在他们的心间萌芽茁壮。
在“五四”、“国庆”、“九一八”、“国家公祭日”等纪念日举行朗诵、合唱、演讲等纪念活动，铭记历史，传承爱国精神，激励学生主动将自我的成功融入祖国复兴的大潮之中。
2.树理想壮情怀
通过《责任与理想》主题班会，引导学生思考国家命运对个人理想的影响，思考个人理想与国家命运的关系；借周一“国旗下的讲话”，我进行了《最好的时代，最好的时光，做最好的自己》主题演讲，让学生们感恩祖国的强大，感知时代的美好，深知“国家落后就要挨打”的真理，激励学生勇于承担超越个人与血缘的责任，树立为社会、国家、民族而奋斗的共产主义理想！
案例：
我在周一进行题为《在最好的时代做最好的自己》国旗下的演讲，当讲到“抗美援朝冰雕连”的英勇事迹时，孩子们眼中闪动着晶莹的泪光；当讲到“北约轰炸我国南斯拉夫大使馆”时，孩子们的满腔愤怒势不可挡；当讲到“国之重器”时，孩子们的骄傲与自豪之情溢于言表……
不久之后在关于“理想”的语文写作里，班上有学生写道：“曾经我以为，所谓的成功就是个人事业的成功，所谓的理想仅仅是实现自我的理想，但是李老师在国旗下的演讲如当头一棒把我敲醒！我的理想太渺小、太自私了……也许我做不成惊天动地的大事，但是从现在开始，我要有意识地将个人的理想融入祖国复兴的大潮，为祖国的强大尽一份心力……”。
家国情怀在学生心里油然而生，我也更加坚信爱国主义教育的力量。
鼓励引导学生们阅读红色经典书籍、观看爱国电影，我们班的阅读角，《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》、《铁道游击队》、《毛泽东选集》等红色书籍是书架上的长久居民；利用班会课，我们一起观看了《横空出世》、《建国大业》、《钱学森》等优秀爱国影片。家国情怀的小苗在一个个红色经典故事的浇灌中茁壮成长。
3.毕业留言助远航
毕业时，我给孩子们写了一封亲笔信，在信中，我回忆了与孩子们共处三年的点点滴滴，反思了自己在教育过程中欠缺的地方，在信的结束，不忘对他们进行最后的叮嘱与教导，“无论在何时何地，永远要记得自己是一名中国人，要为社会和国家尽心力，永远不做让祖国“减分”的事情……”。我希望我的学生们，把祖国时刻放在心中，永怀共产主义信念，以青春之我，创建青春之国家、青春之民族！让理想之帆远航！【成果展示】高中治班策略：以爱入手，人文润泽 ——遵规塑行，修身立德，向上向善
一、班情分析
（一）班级结构：
全班33人，女生8人，男生25人，其中单亲家庭学生3人，留守学生1人。
班级特质学生2人，其中生理特质生1人（男：健康问题不能长跑），心理特质生1人（女：性格内敛，常焦虑，睡眠不佳）。33名学生遍布了川、渝、闽3个省市，包含了汉、羌、藏、朝鲜族4个民族。全员住校便于管理，单亲及留守孩子、特质生需要更多的关爱；少数民族学生需要顾及学生的民族特点。
（二）学生特点：
*性格特征&兴趣爱好：
1)性格多元，个性鲜明，可塑性强；
2)兴趣爱好广泛，热衷文艺体育活动。
1)个别学生融入集体过慢；
2)大部分：
①规则意识淡薄
②行动力不足，自主能力欠佳；
③目标意识淡薄；
④与家长或多或少存在沟通问题。
*学习生活&思想道德：
1)有上进心，生活自理能力较好；
2)单纯，思想品行较好，集体荣誉感较强。
学风情况
1)整体学习态度端正，积极向上；
2)与科任教师配合度较高，踏实、肯问，基础知识不断得到夯实，学习方法不断改进。
1)因基础薄弱及学习习惯欠佳，学习较吃力，主科(数、英)很弱，物理学习兴趣缺失；
2)部分学生: 学习内驱力、规划性不足；
3)后期班级两级差异较大。
（三）教师情况:
6人全是中青年教师，其中硕士1人，双学位1人。他们勤劳，从早到晚地给予学生细致入微的陪伴；他们专业，课堂内外给予学生博学睿智的指导；他们真挚，从学习到生活给与学生无微不至的关怀。
（四）家长情况：
家校配合意识强，尊重老师意见；望子成龙成凤心切，内心充满焦虑；缺乏科学育人观念，教育方式单一。
二、治班理念
高尔基说：“谁爱学生，学生就爱谁。”我的治班理念是：以爱入手，人文润泽。
三、班级建设目标
（一）短期：适应、立规、凝聚，培养良好习惯，树立规则意识，形成班级合力；
（二）中期：欣赏、合作、共进，学会欣赏彼此，增强团队协作，懂得责任担当；
（三）长期：自主，成长，超越，学会自主学习，促进自我成长，追求自我超越；
（四）总目标：培养自信自强的中学生，促进学生的全面发展，树立积极向上的理想信念。
四、治班策略
（一）人文润泽
1.文化养班，营造班级温度，增强班级凝聚力
（1）破冰行动之“你好，新同学”接龙比赛让学生迅速融入集体；
（2）以“家人”之名书写班级日志：分享青春成长足迹，让温暖从心底升起；
（3）集思广益、民主投票生成：班名、班级口号、班级愿景及五字班训；
争做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，以优雅之姿认真学习；做一个丰盈的男子，不虚化，不浮躁，以先锋之姿努力读书。
（4）凝聚需要沟通，沟通促进感情——班级信箱Sasha’s messages：
莎莎，是同学们对我亲切的称呼，所以班级信息取名为Sasha’s messages。
1）红色——班级建设意见：让集体更像“家”；
2）蓝色——青春期心语（或学习或人际交往或亲子关系、师生关系等）：让我理解并及时解决学生所思所想所困所惑，促进学生心灵档案的构建；
3）黄色——好物推荐&喜好分享：让我走进学生，拉近彼此距离；
4）粉色——不可拆的“爱心”：呵护青春秘语；
5）紫色——生生间的温情传递与理想凝聚。
借助班级信箱，积极开展师师对话、师生对话、亲子对话、生生对话、家校对话，让沟通变得有温度，让教育自然发生。
2.文化治班，端正班级态度，促进共同进步
（1）民主自治，共建班级良好秩序
班级公约：
1)四句话：打什么铃做什么事；在什么地方做什么事；穿衣打扮有学生的样子；讲话做事有学生的样子。
2)关键：民主产生公约，集体规范制定，共同坚持执行。
班委会自主管理：
1)民主推荐与选举，择优聘选，当选的同学须自我管理；
2)强化班委角色，加强定期培训，提升班委服务与协作；
3)围绕班级目标及公约，结合多数同学的意见，由班委会汇总、共同讨论制定《班级管理评分量化细则》；
4)细则班委一起来执行，规矩大家一起来遵守;
5)值日班长在每日班会课进行总结，值周班委在每周主题班会课进行总结。
（2）人人参与，实现集体与个人价值
1)值日班长轮值制：生生均为班级管理者，培养学生的班级主人翁意识；
2)小组互助合作制：民主组建，互补互助，培养学生的合作意识；
3)个人、寝室双积分制：人人有职责，事事有评价，培养学生的集体与规则意识。
制度的实施遵循奖惩有据、奖罚分明、人人平等的原则。
（二）家校共育
1.借力主题式、分层式线上、线下家长会，单独交流（电话、微信、面对面）、班级交流群、家长经验交流会及家委会协管方式，实现家校同舟共济话成长（常规工作；学生风采；教育良策等），及实现家校信息互通、互补、互渗、互助。
2.开展班科教师联系会，落实学科教师个性化培优治跛方案和教学预案，推行学科学法指导课程、心理激励及职业生涯讲座等。
努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，共促学生发展。
（三）五育并举
1.德育：以德为先。
（1）践行校本德育教材：五字习德“诚、善、雅、礼、爱”；“四养”教育“教养，修养，涵养，学养”；孝道实践，百行孝为先，其中谢磊同学被评为学校“感动育才”人物。
（2）实施班本德育课程：课前3分钟道德午餐分享，学科课堂德育浸润，班会自我教育，及“十大品格”系列活动（“讲故事塑品格”之故事大王比赛，品格硬笔书法比赛及征文比赛），让德育像呼吸一样自然，让德育与学生心灵无缝对接，让德育富有魅力和效力。
（3）积极参与社会实践活动: 体验式德育，让学生在活动中体验，在体验中反思，唤醒生命自觉。
2.智育：以智为本，积极营造“以书会友，书香永久”的班集体文化氛围，愿每个学生都“腹有诗书气自华”。
（1）每周的好书推荐会：与文化漫步，馨香一室，温暖一生；
（2）内驱力系列演讲：激发学习内驱力；
（3）班级辩论赛：碰撞思维火花；
（4）因学生来自不同地区及省市，开展“我的家乡”双语导游大赛，让学生发现家乡的美，热爱家乡。
3.体育：以体为重，健康第一，积极向上；以身作则，坚持晨跑，带领学生遇见育才朝阳之美，让学生爱校、爱生活。
4.美育：以美为贵，利用班级文化墙，打造“润物细无声”的育人环境。
5.劳育：以劳为基，知行合一，教学生做生活的强者。班级劳动技能周之厨王争霸，让我们重新认识内敛却厨艺精湛的少年。
五、班级建设成果
（一）班级荣誉：
我班先后被评为市先进班集体、校文明礼貌月先进班级、高效课堂先进班集体；荣获校春季运动会体育道德风尚奖，特色运动会拔河比赛第一名，经典咏流传合唱比赛第一名，双语文化节总分第一名，其中双语文化节四语合唱Lemon Tree中韩语借力朝鲜族同学的语言优势等。
（二）教师个人成长：
我个人荣获都江堰市祥云教师奖励基金优秀教师，市班主任技能大赛综合特等奖，市级及校级“同课异构”“一师一优课”赛课优秀奖，全国英语能力挑战赛优秀指导教师等。
（三）学生个人成长：
班级学生先后多次获得校行为规范标兵、寝室内务之星，孝道明星，优秀社团团长、市“三好”，市“优干”，市绘画比赛一等奖，全国英语能力挑战赛特等奖、一二等奖等荣誉。
在校三年，以目标为导向，以理念为指引，以策略为航舵，和全体科任教师、家长及同学们一起，共创明朗和谐、向上向善的班集体。

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