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【成果展示】高中治班策略：站起来、跑起来、伴随祖国飞起来
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班情分析
1.班级教师：60后、70后、80后、90后，老中青三代共育，能给班级提供各具特色的教育教学活动，教学经验丰富、教学管理方式也灵活多样，也给班级统一管理提出了挑战。
2.家长情况：以70后为主。学历参差不齐：虽然个别家长有研究生学历，甚至还有家长是大学老师，但是近一半家长只有小学、初中学历，班级整体家长学历不高。家长工作也以做生意为多数，还有小部分公务员或国营单位。家长们普遍不太重视构建孩子的“三观”与人生规划，看重成绩轻视德行。还有部分家长比较溺爱孩子。
3.学生情况：全班51人，36名男生，15名女生。
①同学们多才多艺，在文学书法、音乐绘画等多方面有着各自擅长的领域。
②大部分同学还处在 “三观”的构建初期，家国情怀、人文科学素养不足。
③绝大部分同学没有自己的个人发展规划，对未来比较迷茫。
③绝大部分同学综合能力不足。
④部分同学生活自理能力不足，完全不知道如何洗衣做饭、收拾行李与床铺。
⑤个别同学因为家庭、成长等原因，有着较为严重的心理健康问题。
高中教育最基本的现实是：
当同学们高中毕业后：
将独自远赴他乡求学；
将成为年满十八的成年人；
将成为一名有更多责任的中华人民共和国公民；
将成为中华民族伟大复兴的青年力量。
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教育理念
以“厚德、勤学、创新、卓越”为校训：
“厚德”是教育的根本，是学生健全人格的核心；
“勤学”是在“厚德”基础上表现出来的一种人生态度；
“创新”是一种做事的思维方式与方法；
“卓越”是一种在“厚德”基础上所表现出来的自信与拼搏。
我的治班理念是，站起来、跑起来、伴随祖国飞起来
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班级目标
立足于治班理念，结合班级具体情况，我制定以下目标。
1.短期目标：
跟随集体、收获自我——打造一个师生互信、生生团结友爱、有温度、乐观坚强、积极向上的班集体。
2.中期目标：
陪伴集体、发展自我——培养同学优秀德行，构建班级集体人格，充分发挥同学们自主管理能力。
3.长期目标：
引领集体、腾飞自我——致力于同学终身发展，坚定爱国主义信念，在实现自身价值的同时助力祖国的腾飞。
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治班策略
（一）班级管理的态度：
1.用爱心赢得学生，尊重、理解学生个体。
“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也提出：“教育不能没有感情。没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道。
面对心理健康问题的学生，更要用共情去理解学生的痛苦，用关爱去弥补伤痛，用陪伴去给予鼓励，给那些身处黑暗中的孩子点亮一盏灯，并陪伴着他们走向光明。
2.教师眼里有光，发现学生的闪光点，以发展的眼光看问题。
冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”要善于发现并肯定学生的优点，及时给予鼓励与表扬。
魏书生也曾经说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”学生免不了犯错，但是不要因为一次犯错就给学生定性，觉得品行不佳，要全面看待学生，以发展的眼光看待学生，用表扬学生优点的方式去指出不足，比起单纯的批评教育，事半功倍。不会激起学生的不满，反而让学生更佩服老师。
3.要有恒心与耐心，要舍得花时间陪伴学生。
每个班都会有些学习和意志品质方面较差的学生，老师首先就不应当歧视，相反却应该给他们以格外的关照，与他们定期交流，对于这些学生，激励永远比批评更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。该如何将爱的甘露洒向每个孩子的心田呢？就是对学生的教育用心灵去叩击心灵，用灵魂去雕琢那些千姿百态、形状各异、不具完美的一个个灵魂，它需要耐心地、日复一日、年复一年地观察，慢慢地因势利导地削去他们的棱角，弥补他们的不足，慢慢地使他们的人格个性化、健全化，使他们的形象渐渐完美。
4.多学习、多思考。
时代、社会、国家政策方针、家庭教育、学校教育都在不停的变化，新成长起来的学生也拥有着全新的情况，老师也要不断学习，不断思考，不断总结反思，不断提高自身班级管理能力。
立足于治班理念、班级管理态度，结合班级具体情况，我拟定了以下班级具体措施，逐个实现班级目标，助力班级个体与集体的同时发展。
（二）班级管理具体措施：
1.快速统一教育理念（班主任、教师、学生、家长）
学生个体发展现状参差不齐，教师教学方法、教学管理各不相同，家长教育理念更是千差万别。新班成立一个月的时间，利用休息时间和学科老师、学生、家长面对面单独沟通，达成统一的教学理念，特别是家校共育，引导家长们从重视成绩转变为重视学生品德修养和终身发展。只有学科教师、学生、家长都认可的教育理念，才能让各方合力，拧成一股绳，共同推动集体与个体的同时发展。
2.班级常规管理【天龙八部】
全班51个同学综合考虑分为八个部门：
学习部：负责作业收缴、清点工作。小组六人每人负责一个学科。
课堂部：负责课堂纪律，每人负责两节。上午一二节A同学负责，三四节B同学负责。
自习部：负责自习课纪律。也是每人负责一个时段。
卫生部：负责班级清洁卫生的安排与督查，每人负责不同时段或者不同区域。专人负责监督值日生擦黑板、清理讲台。
活动部：负责每周班级文娱、游戏、活动的分工与监督。
综合部：负责每周对各小组的得分情况进行收集、整理、存档。
后勤部：联系家委会，负责班级家长课堂。家长进班宣讲自己的专业领域，或组织同学到家长的工作场地外出实践。
团支部：负责团员工作与《班级日志》、主题班会、班级舆论等。
每周评比优秀小组并表彰，分享该小组班级管理的细节与感悟。
人人有事做，事事有人做，大到班级舆论，小到人走关灯，都有同学在负责。让班级每位同学都能参与到班级管理中，提升班级归属感，提高同学们的自我管理意识和能力，达到相互监督、共同进步的效果。增强班级内部良性竞争，增强班级凝聚力。
3.家校共育
A.家长也按照【天龙八部】来运转。把班级家长分成八个小组，每个小组设立一名组长为家委会委员，八名组长组成家委会。
B.每半个月一次,每个组轮换着在班级家长群组织讨论小话题，比如：“如何与孩子沟通”、“如何管理手机”等等，并把各位家长的发言，收集整理成文稿。
C.每月一次家长课堂进班。进班宣讲自己的职业与社会阅历，分享自己的故事。增强学生见识，提升视野与格局，做好生涯规划。
D.家长帮忙，将收集的学生活动、周记、诗歌等素材做成网络视频、公众号等，增强了班级自信心，增进了家校互信，让家长看到学生的闪光点。
4.丰富的班级活动，展示学生风采。
A.大型活动全员参与，班级每个同学都能为班级出一份力，找到存在感，被班级需要。全校诗歌朗诵比赛、英语话剧比赛等等全班都上舞台；篮球赛男生上场，女生负责后勤和啦啦队；舞蹈比赛女生上场，男生负责后勤和加油鼓劲。确保班级每一名同学都能参与到活动中来。
B.每周一次举办班级内部活动，小组轮换负责，朗诵、唱歌、跳舞、戏剧表演、乐器演奏或者组织全班做游戏等各种活动形式都可以，在释放情绪、缓解压力的同时，展现同学们的各种才能，惊艳全班。交往的品质、活动的能力得到了提高，积极进取，团结协作、顽强拼搏的精神得到了培养，这样，学生喜欢班级，热爱班级，班级成了他们健康成长的乐园。老师的加入，会让活动更热烈，让师生关系更融洽，互信更高。个性鲜明、思想固执的同学越来越少了。
5.利用《班级日志》、文化墙、黑板报等引导班级人文品质
A.《班级日志》每天一页，用于记录老师、同学的闪光点，记录同学们的感悟与启发。引导班级同学善于发现别人的优点并自我反思。
B.班级文化墙每周更新老师经典语录与深刻道理，引导同学们喜欢老师、崇拜老师、跟随老师，增强师生互信融合，让班级个别不信任高中老师的同学，逐渐转变观念。
C.班级小黑板每周更新古今中外名人优秀事例或哲理名言，增加同学们作文素材的同时，提升班级健康成熟的精神品质。
6.针对班级从高一到高三不同情况、不同时间、不同目标的所制定的班会课。
前期侧重于生命与生活、安全、纪律与自律、挫折与逆境、班级集体荣誉等方面。
中期侧重于理想、责任、奋斗、道德、社会主义核心价值观等方面。
后期侧重于未来、人生规划、英雄、家国情怀等方面。
7.充分利用时事热点召开班级讨论会
从南京彭宇案、辱母于欢案、昆山于海明，到时代楷模张桂梅、理塘丁真，最后到加勒万河谷的祁发宝，以及牺牲的王焯冉、肖思远、陈红军、陈祥榕，再到建党100周年，我们讨论党靠什么引领了中国这100年翻天覆地的变化？全班讨论交流，在观点的碰撞中提升全班的思想境界。提升学生家国情怀，塑造青年学生的社会责任、使命与担当。
最后大家得出结论：坚定的理想信念、宽阔的世界眼光、深邃的战略思维、博大的爱国敬民情怀、高尚的人格魅力、无私的奉献精神。
8.充分发挥语文学科德育优势，以“书香教室”构建班级集体人格
作为语文课，我们讲的就是李白的自信、杜甫的忧国忧民、白居易的心系百姓、李商隐的命途多舛、王勃的青年豪气、辛弃疾的爱国热情、陆游的壮志难酬、苏轼面对人生逆境的旷达。每一堂语文课，都是对班级集体人格一次打磨与塑造。
9.带领同学做小课题《寝室洗澡时间不够问题》《周五放学校门口乱停车问题》
从发现问题、成立课题研究小组、研究问题、讨论调查问卷、调查过程、总结调查问卷、分析调查问卷、给出建议与结论、实施建议、观看效果、评价建议、结果满意总结课题、撰写报告。
引导同学去发现、梳理、探究、调查、总结、分析、解决问题。培养同学们的小课题研究能力。
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班级建设成果
【隐性成果】：
1.理科生的家国情怀：科技强国。
就读大学的专业紧紧围绕着近年中国科技短板，希望对中国科技发展做出自己的贡献。
2.亲情：由学生们书写的，最后做成视频的《三行情书》，让无数家长留下热泪，展现了学生浓浓的亲情。
亲爱的妈妈：
无尽的争执在你我之间从未停止，
可当老师说写下最爱之人的名字，
我的心中浮现的是你的样子。
——缑昕宇
亲爱的母上：
上帝捡了一颗晶莹的钻石，
说要锻造出时间最美丽的东西，
于是，它成了您鬓边的丝丝白发。
——余治林
亲爱的老爸：
黑夜里死死牵住我手的，是你；
灯光下执着笔一丝不苟的，是你；
泪水中反映着渐行渐远身影的，还是你。
——蒲昱奇
亲爱的自己：
世间最愚蠢的事，
就是在父母之间做出选择
永远不要，
家、是一个整体，
缺了谁，都不可以。
——陶文涛
亲爱的外公：
还记得我们下的最后一盘棋吗？
真希望那时候自己棋艺高超，
这样我们就可以下一辈子棋了……
——瞿嘉祥
亲爱的奶奶：
北有冰河，
南有山川，
心有爱恋，
今生若无法久伴，
迟一点，天上见。
——张诗雨
亲爱的爸妈：
窗外又是倾盆大雨，
你们所在的城市下雨了吗？
如果是，请记得带伞。
——邓桦杰
3.友情：同学友谊，班级凝聚力。三年生活、学习，未来人生道路上的朋友。
4.师生情：班级同学QQ群名叫“周青的魔仙堡”。进入大学后，同学们也会和老师分享他们的趣事和见闻。
5.让个别身处黑暗的同学走向了光明。
小怡同学，是家里的第二个女儿，她出生的时候，母亲因难产而去世，一个生命的诞生，带来的是另一个生命的终结。他父亲又结几次婚，又生了六七个女孩后，终于有了一个儿子。为了养活这么多孩子，父亲终日在外忙碌着，偶尔回家也是回到有儿子的那个新组建的家庭。她从小是她姑姑一手带大的，一年也只和父亲见面几次。
高中学习开始后，她的情况也愈加严重，基本上陷入了一种自卑、自闭，没有任何安全感的状态，轻生问题非常严重，出现过多次极端的自残、自杀行为。手臂和小腿大腿上经常有伤口，一下雨就会跑到操场去淋雨，把自己完全淋湿，融化在雨水中，晚自习的时候还会一个人偷偷跑到无人的地方哭泣，浑身颤抖，更有甚者，站在四楼窗台上，看着下面距离十多米的地面。
面对这样一个从小没有母爱，也缺失父爱的孩子；无人照顾，不能家校共育的孩子；被抛弃、身处黑暗的特别的孩子，我做了很多工作。
（1）完善的安全警戒预案。老师随时做好应急和突发事件处理准备，并上报学校，做好各种突发情况的应急预案，把安全警钟放在首位。
（2）打造一个团结、友爱、互助、乐观、积极、健康的班集体，比如经常鼓励、表扬大家，每周举办班级心理减压活动，全班同学一起唱歌、跳舞、做游戏、过生日切蛋糕。利用班会举行社会热点新闻话题讨论，引导同学们在发现社会的恶的同时，更要去寻找人性之光，去树立真善美的价值取向。利用课余时间，每周举办班级体育活动，让更多同学在运动中释放压力、缓解情绪。班级还会利用周末时间每月组织一次集体出游，或者大家去某个农家乐一起烧烤，或者一起去绿道上骑自行车，还有全班跑到工地旁边的路边摊去吃五元一盆的面条，边吃火锅边唱歌，都是我们班级真实常态，而小怡同学也跟着班上其他同学一起笑了。
（3）寝室环境。把全班女生中最乐观开朗，最活泼，最积极正能量的几大“开心果”和小怡同学共同组成一个寝室，让小怡同学的每个夜晚都能在一片欢乐的氛围中入睡，她也渐渐乐观、开朗了。
（4）老师的陪伴与守护。尽管老师也希望下班后能享受“老婆孩子热炕头”的天伦之乐，但是基本每个晚上，老师都留在学校陪着小怡同学。慢慢地陪着她、开导她，当她晚自习又突然陷入了痛苦的哀伤中，又要自残或者轻生的时候，我就陪着她在校园里走路。
我们一起走过校园里春天的栀子花香、走过夏天的知了声声、走过秋天的银杏叶落、走过冬天的碎雪飞飞。我们一起走过了一轮又一轮，到后来，这个女孩已经慢慢从黑暗的泥淖中爬了出来，一步一步走进了光明。到高三的时候，她已经放下了过去的悲伤，变得阳光、乐观、健康，像她的同学一样，对未来充满着希望。
我觉得教育最大的意义，是给那些被抛弃、身处黑暗的孩子点亮一盏灯，给深陷迷茫的孩子指明一个方向，并陪伴着他们走向光明。
即使现在我无法改变“分数是衡量学生、教师、学校的最重要标准”这个事实，我依然希望在我学生的分数中涂上一点点色彩，在脑海中泛起一层层涟漪，在内心深处播下一颗颗种子，能有一个健康的心理，有一个健全的人格，做一个优秀的社会主义建设者和接班人。【成果展示】高中治班策略：润心育人 构建生命成长共同体
01
教育理念
结合育人思想，我的教育理念为“以情育心，以德为行，以人为本，和谐共生”：
1.育人者育心，教书者用情。师者，“严字当头，爱在其中”才能成为学生信服和喜爱的好老师；
2.士有百行，以德在先，故而德为先，能为上，行为善。通过正面教育来引导人、感化人、激励人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，着眼整体发展，提高学生综合素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；
3.坚持以人为本，充分尊重每一位学生的主体地位，正视个体差异，以平等、宽容为基本原则，给个性的健康发展提供宽松的成长空间。
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班情分析
1.学生：本班属于理科平行班，共40人，男生21人，女生19人，学生来自成都市24所中学，主要由指标到校生、统调生、艺体特长生和高层次人才子女构成。
道德品质
班级学生思想健康、积极向上、富有正能量，有较强的集体荣誉感和认同感，整个班级呈现良好的精神风貌。
高二有9位同学新加入班级，相互之间需要适应和融合，班级凝聚力有待提高。
学业水平
学习风气浓，大部分同学学习态度端正，经过高一的学习后逐步培养起良好的学习习惯，优生群体正在逐步扩大，整体领先同层次班级。
班级同学因学习目标与能力有较大差异，两极分化逐步拉开，特别是艺体特长生在学习上缺乏信心，学习方法还需继续优化。
行为习惯
班级学生遵规守纪、诚实守信、礼貌待人、孝敬父母，有较良好的的行为习惯。
班级大部分同学都是独生子女且生活条件优越，生活技能和习惯还有待提高。
2.教师：班科教师团队平均年龄35岁，均带过3届以上高中毕业生。
班主任
有爱心，有热情，亲和力强，理解信任学生，乐于与学生进行互动和交流。
作为理科老师在提升班级学生的文学修养上有待提高。
班课教师
教学经验丰富，责任感强，注重培养良好的学习习惯，提升学生学科思维和兴趣。
在与学生的情感交流和互动上存在个体差异，在学科教学与德育融合上有学科差异。
3.家长：大部分家庭经济状况良好，能为学生提供优质的学习条件，家长都具有本科及以上学历。
优势：教育资源丰富，对学校和班级工作十分支持与配合。
不足：普遍存在不能与孩子进行良好沟通的情况，对孩子的学习期望值高，教育能力存在较大差异，亲子关系有待提高。
根据学生发展的阶段性和班级整体特点，我制定了以下发展目标：
短期目标：形成精神文化共同体，增进集体融合
中期目标：形成自主发展共同体，促进个性成长
长期目标：形成多元成长共同体，奠基终身发展
03
班级管理策略
要达成班级目标，让学生得到充分的发展，结合班级实际情况，我的治班策略如下：
（一）文化引领，构建心意相通的精神共同体
班级文化是班级的灵魂，富有人性、个性的班级文化，会给学生带来更为人文的生命关怀。所以我着力从多维度打造班级文化，在引领他们学会学习、学会做人、学会生活的过程中，启迪其智慧，陶冶其性情，充盈其精神。
1.精神引领，心意相通
索姆林斯基说过：“班级建设的最高境界是形成一种平和愉悦的精神共同体——它既是教育工作追求的自然归属，也是我们的快乐所在。”班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。
进校之初，从激发学生对新班级的美好向往开始，组织 “我为5班画张相”活动，并提出讨论问题：
①七中人具有怎样的精神长相？
②你期待5班具有怎样的精神长相？
③围绕这个目标，班级和我需要做哪些努力？需要哪些制度保障达到预定的奋斗目标？
经过头脑风暴式的讨论后，同学们对心中的班级有了定位，在此基础上确立了班级的精神文化：班训。并在共同参与、设计、讨论之下，班名、班旗、班徽、班歌、班级口号也应运而生。“一路追光、靠近光、成为光、散发光。”便成为了“追光五班”的班级目标。
在高二文理分科之后，班级有9位新同学加入，为促进同学们的相互融合，班级举行了隆重的欢迎仪式，并由班长代表全班赠予班徽，通过“相似圈”破冰活动，“拯救英雄”团体辅导等快速拉近学生间的距离，促进新旧同学之间的融合，渗透班级精神文化，提升班级凝聚力。
2.制度约定，团结共进
班级制度文化是班级精神文化的保障，但只有当班级的每一个人为了共同的目标齐心协力，为了达成共同的目标承担责任时，学生的发展才是最成功的。所以，为了增加同学们执行过程中共同维护和自觉遵守的主动意识，我们在“平等参与，民主决策”的方式中先后制定了“班级公约” “小组综合评比制度”“班委干部考核制度”“优秀科代表评比制度”“宿舍公约”“优秀住校生评比制度” “清洁卫生打扫公约”等，促进学生在共同的班规下自然形成合力，固化班级的文化精神。
3. 环境营建，修身润心
班级环境文化是班级精神文化的外显，是与学生心灵碰撞最直接最微妙的渠道。在同学们的共同设计下，全手工打造的教室文化“墙壁也会说话”。并根据不同的时间节点轮换个性化主题，在潜移默化中引导言行、净化心灵、陶冶情操。
同时在此基础上创建班级qq号，搭建班级qq网络交流平台，记录学校生活的点点滴滴，留下美好回忆；绘制班级日历，标注重要节日和每位同学、老师的生日，时刻提醒同学们学会爱与被爱，感受家的温暖。
在高二上半期总结中有同学这样写道：“高二选择了理科，分了班，常听别人中说高二的种种压力、艰辛，以至于暑假产生了对未知高二生活的恐惧，没有想到竟然可以这么快融入新班级。五班同学对学习的钻研态度以及早到先学的自律表现让我很受鼓舞，由衷地热爱这个新集体……”看到此刻，我很感动，原来班级文化已经无声地浸润到了每个孩子心中。
（二）团队建设，构建自主和谐的学习共同体
为深入班级精神文化共同体建设，使班级文化精神得以“落地生根”，还需要团队建设推动精神内化。在团队建设中，我更倾向于在精细化思量的基础上适当放手，将具体事务的管理权与管理责任交还给学生，培养班级的自主管理意识。
1.小组建设，将小组学习共同体引导为成长共同体
为了催生小组向心力，增强团队合作力，小组建设通过“双向选择、自主组合、量化评比”的方式进行，过程中通过小组文化建设开展特色活动，每周对学习、生活、纪律、清洁、活动等内容进行综合评定。组内个性分工、互帮互助、团结协作，组间定期互评、取长补短、良性竞争，形成积极向上的精神风貌，在协作与竞争中推动班级和个人的共同发展。
2.班干部团队建设，推动班级自主管理
为了调动每位同学的能动性，通过“自荐竞聘、履职轮岗、自评他评”的方式建立班级核心团队。每月底班长主持召开一次班委大会，每周日返校学习委员主持召开一次科代表例会，每周日晚自习召开微班会总结一周常规，提出班级管理和学习中的问题和建议，班主任适当做出指导。把班级的管理权还给学生的过程中，创造更多同学间相互合作的机会，促使大部分同学都能得到锻炼，形成一支强干的核心班委队伍。另外在学习委员的带领下还另外增设学科教研组，推选学科带头人，使单科成绩优异的同学发挥学科优势，引领班级发展，建立学习自信。
3.教师团队建设，助力班级和谐共生，保障学生健康成长
在团队建设中，班主任的思想引领至关重要，我根据学生的阶段性发展情况有针对性地设计班会课，将班会课主题化、系列化以及课程化，给与学生精神的引领，针对问题，提供切实的帮助。并适时给与学法指导，比如：自主时间规划指导、考后分析指导、一对一学法指导等，帮助同学们养成良好的学习习惯。
为了创造良好的师生关系，构建和谐的班科团队，在班主任的组织下定期开展班课教师会和一系列由班科老师共同参与的主题活动，比如“我为老师画张相”、师生生日会、师生篮球赛、师生厨艺大比拼等，并邀请班科老师加入各小组成为导师、通过进班学法指导、师生交流本等形式，创造更多师生互动的机会，多渠道情意融通促进师生融合，创设积极、轻松的学习氛围，发挥师生间非正式交流的积极效应，促进学生健康成长。
4. 家长团队建设，促进家校融合，引领学生终身成长
“完整的人的生成，需要完整的生活，需要完整的家校合作。”家庭教育和学校教育的价值追求一致，家校合作不局限在学习成绩和生活习惯上，孩子才会获得终身成长。所以，我通过定期主题交流、教育书籍推荐等方式引导家长形成“成才先成人”的观念。整合家长资源，邀请参与班级活动、组织参加社会实践活动、进班交流奋斗经历共同参与孩子的成长，通过分层进校座谈、问卷调查、家校交流本、微信讨论等方式，搭建家教平台，不断尝试从浅层信息互通的方式向多维互动发展，促进家校的有效融合，成为学习共同体，助力孩子终身成长。
（三）活动育人，构建多元发展的成长共同体
顾明远先生说过：“教书育人在细微处，学生成长在活动中。”活动是五育融合的载体，在学校总体五育融合的策略下，班级根据学生特点，开展了丰富多彩的特色活动。
1.学科竞学，提高学习能力
为了提高同学们的学习兴趣和热情，班级定期开展“学习经验交流会”“我是小老师”“好题交流会”“系列化班级共读”“英语配音比赛”“魅力数独”“魔方竞速”“研究性学习”“自制泡菜”“探寻化学之美”等活动，培养思维能力的同时提高文学修养，促进同学间的相互学习，实现文理兼修，共同进步。并在每个月进行学习优秀表彰，表扬优秀，肯定进步，树立榜样，引领成长。
2.健康尚美，塑造人格魅力
为了带动全体同学积极运动，班级特别组织了“班级篮球赛”、“集体跳长绳”活动，男生女生齐参与，并邀请老师参加，引领同学们在过程中体验运动的快乐，增强体魄，健康成长。同时在运动会和校园篮球赛中，充分发挥班级体育特长同学的优势，全程组织、安排和策划，带领同学们积极参与，为班级争得巨大荣誉的同时班级凝聚力和协作能力得到了很大提升，同学们在组织过程中自信心得到了极大提升，能力也得到了锻炼。
根据当代中学生的身心发展特点，针对班级学生普遍存在学习压力大的情况，班级特别开展了“5·25”心理健康日系列活动，其中包括心理委员组织的主题班会，“夹豆子”“心灵卡牌”游戏，集体观影《心灵奇旅》，“生命成长”绿植养护计划等，多角度创建健康成长的环境，引导同学们对自己和对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，正确地对待生活中的挫折和危机，使学生在人格上获得全面发展。
同时充分发挥班级艺术特长生的优势，由有音乐特长的同学自编自导组织全班同学录制班歌《追光者》MV，开展“班级才艺大赛”，使同学们在多角度建立自信的同时提升艺术修养的同时发展综合能力；中英文话剧比赛，由班内同学全员参与，票选出表现优异的同学代表班级参加比赛，全程自编、自导、自演，自主安排和协调，综合能力得到了充分锻炼，全体学生得到了共同发展；由具有美术特长的同学设计和绘制运动会会徽被学校第41届运动会选用，吉祥物设计、教室美化、艺术节、戏剧节海报作品等也获得了优异的成绩，为班级荣誉争光添彩的同时让美育之花开在同学们心中。
我相信一个热爱锻炼，身心健康，善于“发现美，欣赏美，创造美”的人一定具有很高的人格魅力。
3.实践活动，培养责任担当
针对班级学生“劳动意识淡，劳动能力弱”的情况，从高一开始就陆续开展了校内、家庭、社会实践劳动教育活动，开展了“校园晨扫”“厨艺大比拼”“农田种植”“服务员的一天”等实践活动，带领同学们多维度地在劳动中收获乐趣，树立正确的劳动观，体会劳动的意义。
同时为引导同学们学会积极承担责任，通过参与校内“大帮小”志愿活动，“走进社区宣讲垃圾分类”等公益活动，使同学们在身体力行中体会服务和奉献的价值，增强社会责任感和使命感，树立正确的价值观。
整合教育资源，带同学们前往成都市120急救中心参加“CPR技能学习”实践活动，提升应急避险和逃生的意识，培养自救与救人的能力。并通过专家讲座、参访大学、职业生涯规划、职业体验等方式，带领同学们在丰富的实践体验中，更加明晰自身予以国家和社会的责任，明确人生目标，树立远大理想。
用劳动创造价值，用价值回馈社会：在学生节中大家利用课余时间，提前策划和准备了很多具有学校和班级特色的文创商品：比如印制有七中logo的手环和书袋、老师头像的抱枕，手绘明信片等。活动结束后，同学们自发地向成都七中基金会捐了所有利润，作为助学金资助贫困的同学，他们的这个举动让我感到很骄傲。有爱心，有公益心不分年龄大小，不分能力高低，教会学生感恩，就是从热爱班级和学校，愿意奉献和帮助他人开始，在中学阶段，我们就要将公益和感恩的这粒种子有意识的种在学生心里，萌发和成长。
4.主题活动，根植爱国情怀
在当今中西方文化交融并存的环境下，为提高同学们对中国传统文化的认识，弘扬民族精神，增强责任感和使命感，班级筹备了以“传统节日为主题的系列活动”，如“母亲节”为妈妈送祝福、迎新晚会互赠礼物、“端午节”包粽子比赛、“植树节”校园种植活动、“清明节”缅怀先烈扫墓活动、庆祝建党100周年“学党史，颂党恩，跟党走”系列主题活动等，弘扬传统美德，培养感恩之心，根植爱国主义情怀。
教育最好的模样, 是培养一个心中有梦, 眼里有光的孩子。所以，在活动开展过程中，我始终坚持一个基本原则：班主任定方向，学生策划，组织实施，从活动本位走向学生发展本位，在活动中培养锻炼学生的非智力能力，尊重学生的个性和想法，给与空间和时间，鼓励大胆地尝试和参与，给与学生锻炼的机会，拥有相信自己的力量，把想法照进现实，促进学生的全面发展。
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治班成效
回望我们的班级目标，正在一步步实现中，班级同学也正在班级文化的浸润中健康成长，共同努力成为那耀眼的一束光。
在班级管理的前行道路中，还有很多智慧可以借鉴，还有很多问题需要思考。我会继续带着一颗真诚有爱的心，融入其中，成为班级成长共同体，与孩子们共同奋进，勇敢追光。【成果展示】高中治班策略：心有所向，志有所归
- 班情分析 -
我所带的是理科平行班，共43个学生，其中男生22人，女生21人。
01
学生情况：
(1) 优点：学生性格多元，个性鲜明，班级氛围活跃。大部分同学学习态度端正，积极向上，有良好的学习习惯。学生兴趣爱好广泛，热衷文艺体育活动。
(2) 不足：学生知识摄入面窄，视野不够开阔；部分同学对自身缺乏长远规划和认知，目标意识淡薄；部分学生学习主动性差，学习内驱力不足，班级两极分化严重。
02
家长情况:
(1) 优点：关注学生成长，努力营造良好的学习环境，理解支持配合学校老师的要求，家校合作密切。
(2) 不足：部分家长思想仍停留在“唯分数论”，因学生学习成绩问题，学生与家长内部矛盾激化。
- 治班理念 -
在树德中学“树德树人 卓育英才”办学思想的影响和引领下，我所追求的治班理念是：着眼于学生的未来，把教育做实到每个学生身上。让每一个学生在班级集体的学习生活中，把良好的道德品格和积极有为的进取心内化为自身的精神理念。
- 班级建设目标 -
短期目标：提升凝聚力，打造心灵共融的“港湾”；
中期目标：激发内驱力，打造梦想启航的“风帆”；
长期目标：培养硬实力，打造实现理想的“红船”。
- 治班策略 -
这一届的班级管理，我决定从人性的角度思考激活学生的方法：借助“树德文化”的侵染，通过班级文化建设提炼班级精神、通过班级阅读活动拓宽学生视野、通过班级实践活动引领学生知行合一，助力学生成人成才。
（一）提升凝聚力，打造心灵共融的“港湾”
我班学生性格多元，个性鲜明。新高一，着力于班级文化建设，顺应人和团队成长的规律，从物态、制度、行为、心态四个层面着手，充分激发个人和团队的潜能，涵养优良和谐的人际关系、优良稳固的班级风气和向上向善的班级精神。
1. 组建“内阁”
高一新生军训结束后，首先开始组建班级的引领团队。我采用的是班委内阁制：
(1)竞选产生四位首席班长。每一个月，首席班长轮值。
(2)双向选择组建班委团队。个人申请，由首席班长组建。
(3)共同商议明确班委职责。老师和同学共同商议制定。
(4)每月末，首席班长述职。对班级管理制度延续、优化、创新。
期间学生们广泛参与，体验了班级的民主自治，经历了智慧碰撞，全面激活学生的管理才能。
2. 共创班徽、班训、标语
我班的班徽，以逆流而上的帆船和雄鹰的侧姿摆出了12的图案，象征着我们勇往直前，展翅逐梦的精神风采。图案中间的篮球昭示着我们是一个充满活力、阳光的集体。互挽的手饱含力量，凸显出我们是个团结互助、共同前进的集体。环绕的麦穗，在刚毅中增添了一丝细腻。上方是我们的班训“以梦为马，不负韶华”，启示着我们把梦想作为前进的方向和动力。
3. 创新筹划班级活动
除了传统的以班主任领导指挥为主的“班主任-班干部-学生”结构外，针对班上一些重要事项，引入更多的搭档式、小团队合作式、打包式的工作安排，营造“互帮互助”的班级风尚。
比如，把班级的一些管理事务包装成一个项目，通过同学、家长推荐和个人投标的形式，集体协商确定项目负责人。事务以项目负责人负责制，班主任、班干部、项目团队、家长多方提供协助，并适时扩大岗位职责的范围，让学生有更多的自主发挥空间。
这个做法出乎我意料的是，那些在学习上自主意识弱、缺乏主动性的同学，展现出了他们，极强的学习力和创造力。高一时，小郭同学由于家庭及自身原因，是一个自卑、内向、叛逆的少年，上课时时常走神，作业也是应付了事，甚至在化学课上偷偷打游戏，但在画画上很有天赋。在班徽的制作上展示了自己的才能后，数次班级内的装饰设计，事务小组都主动邀请他参与。在一次以垃圾分类的分类为主题的黑板报比赛上，全班同学极力推荐他作为项目负责人。在大家的掌声中，小郭面红耳赤、极为忐忑地接下这个任务。那次比赛也获得了第一名，对他是一个非常大的肯定，慢慢融入我们班这个大家庭。有一次私下里我对他说：“你可能是我们班最接近清华大学的人”，他诧异的眼神逐渐变得坚定。高三时，小郭同学和班上另一个同学都通过了清华大学美术学院的校考。
高一，校运动会跳长绳比赛前的训练，完全利用课间时间，刻苦训练，大家出谋划策.短短两天，从3分钟跳150多下到268下，获得第一名。高中三年，课本剧、英语剧、12.9等活动中，全班齐上，自导自演，优势互补，以最好的状态参与其中，获得各项奖励。
（二）激发内驱力，扬起梦想启航的“风帆”
班上有一项活动，整整持续了三年，无论第二天是上课还是开运动会，或是要高考。它常常是我班会课的灵感之源，还是师生、生生情感的真实交流之地，也是师生价值观的洗礼之处。那就是周日晚上的阅读分享活动。
1. 我是阅读者——输出即输入
针对班级学生知识摄入面窄，视野不够开阔等问题，从高一开始，每周末要求学生抽出半天的时间阅读一些书籍和报刊，内容不限。周日晚自习，都会有一位同学给大家分享上一周的时事要闻，针对其中的重大事件进行自己的分析，或者分享自己最近所读书目的心得体会。
“输出即输入”，要想分享自己的体会、看法，其实需要进行大量的学习和阅读的“输入”。而学生在“输入”时，自会选择自己的兴趣爱好等强项，通过“输出”观点，与其他同学进行思想的交流和碰撞。刚开始，分享的同学还比较拘谨，仅仅发表一些“别人的看法”。但随着阅读活动的坚持和积累，渐渐提起了学生们的兴趣，每到周日都有点 “小兴奋”，“跃跃欲试的感觉”。同学们写作文的素材也渐渐多了起来。
2. 我是朗读者——知己更知行
针对学生对自身缺乏长远规划和认知，我是从“认识自我”“了解社会”开始，对他们进行引导的。前期的阅读分享活动，一定程度上让学生对自己的兴趣、特长、能力等方面深入了解自我。随着活动的持续开展，仅仅是阅读的分享渐渐已经不能满足同学们的积极性，央视《朗读者》热播后，我们也随即创立了自己的班级文化活动——“朗读者”。
第一期，大家确立的主题是《生命的意义》。丁同学朗读了维克多·弗兰克尔所著的《活出生命的意义》中的句子，“知道为什么而活的人，便能生存！”，“那没能杀死我们的，会让我们更强大”，“生命的意义，在于帮助他人找到他们生命的意义！”，分享了自己对生命意义的理解，表示要活出自己生命的价值。
一次大考之后，定下主题《真实的自己》。陈同学朗读了黛比·福特所著的《接纳不完美的自己》时，说到：“以前，就是觉得自己不完美，成绩不好。平时还好，当情绪低落的时候就不行了。现在，我觉得我是一个完整的人，我要成为自己的偶像。”
一段时间过后，吸引了家长们的极大关注，第八期确定的主题是我们的标语之一“读书求理，追烛求明”。XX家长朗读了澈言所著的《我不要一错再错的人生》中的句子：“你一路奋战，跌跌撞撞，不该是为了超越优秀的同路者，而应是成就更好的自己”，“万物皆有裂痕，那是光照进来的地方”，“别抱怨读书的苦，那是去看世界的路”。回忆了自己通过顽强的毅力，克服了艰苦的读书条件，就是为了能走出，走向心中的灯塔。现继续奋斗在国家的核建设上。
同学大声朗诵那些打动自己的句子，分享自己读到那些句子时的或心潮澎湃或醍醐灌顶的心情；分享自己偶像的励志故事，朗读他们的经典名言。从那些句子里，他们获得了前进的力量。思想的交流和碰撞，进一步激发了学生的学习动力和能力，也促进了学生的精神成长。
3.我是奋斗者——心中有所向
高一时，我常常结合同学们的分享，及时在周一就组织主题班会。例如：通过《我能为班级做什么》、《奉献者吃亏了吗？》、《班级未来畅想曲》等，培养学生的公德意识、责任意识、互助意识、团队意识；后来又通过《我能为祖国做什么》、《祖国未来畅想曲》等，结合同学分享的案例，培养学生的爱党之情和家国意识，增强学生的政治认同感和为中华民族伟大复兴事业奋斗的责任感、使命感。
期间通过重视树德中学的三大讲堂“卓越讲堂”、“科学讲堂”、“人文讲堂”，不断开拓学生视野。近距离接触科学家、艺术家、企业家、各行各业的优秀员工，并在班级交流，提升班级的高度,让人人成为思想家，理想信念拼未来。
还通过研学、研究性学习、志愿者服务等活动，引导学生主动适应社会，同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，促进形成正确的世界观、人生观、价值观，促进书本知识和生活经验的深度融合。
直到高二下期举办的的《我的未来畅想曲》分享活动，引导学生要心存理想和信念，并有为之努力的行动。同学们畅所欲言，谈到了智能房屋、环保汉堡等衣食住行各方面自己的畅想和追求目标，认识把到个人价值的实现与祖国发展结合起来是非常幸福的事。
刚进入高三时，同学们压力骤增，“感觉周围的同学一下子都上了发条”，“压得喘不过气来”。我逐渐将周日的活动引向信心的树立和精神品质的建立上来。《迈向大学，放飞梦想》、《磨剑励志，享受拼搏》，以及影片片段《永不放弃》、《冠军》，让学生在思想上再次认识坚定信念、永不放弃精神的重要性，懂得如何正确对待人生的困难和挑战，继续为了梦想去奋斗拼搏。
经过两年多班级文化的浸润，同学们逐渐明确了自己的奋斗目标，在冲刺高考的路上，也越发坚定。一诊结束时，学生敢于《一往无前，六月亮剑》，高考倒计时百日时的敢于《创造奇迹》，二诊自主复习时的敢于舍弃，三诊结束时的敢于做那《破壁少年》，到高考期间的奋力一搏，同学们勇往直前的信念深深地感染着我。
1.我是践行者——脚踏于实地
“病学者厌卑近而骛高远”，有了远大的理想，还需脚踏实地地去跋涉。班级虽大部分同学学习态度端正，但两极分化严重，学困生队伍庞大。我一是抓住契机，开展学习方法、学习经验交流和思想碰撞；二是在课外活动中充分调动学生的主动性，在促进他们全面发展的同时，也让他们在活动中培养自己的学习力，努力践行自己的豪言壮语。
高一时，我开展了学习方法分享系列班会课：《一、深度学习——博观而约取，厚积而薄发》、《二、静心反思——非学无以广才，非志无以成学》、《三、贯彻执行——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行》、《四、问题与困惑——独上高楼，望尽天涯路》，并邀请优秀学长学姐开展了学习经验分享活动。
高二时，为了进一步深化开展学习交流，筹建的学习互助小组。通过一个学期的实践，学习小组的作用之大是有点出乎我的意料。学生很在乎自己组的共同进步，互相帮助，特别能一针见血指出同组成员学习上存在的问题。不求上进，吃不得苦，不及时解决自己的问题都受到同组同学的批评。而这种批评，学生更愿意接受。
进步明显的学习小组，还在班会课上分享了他们的经验。同时为了加强薄弱小组的学习能力，专门安排了化学、数学、物理老师加入引领并且给了他们任务，解决他们的实际学习问题，了解他们的心理、学习动态。老师就经常面批他们的作业，针对他们的问题出一些题专门训练。这种合力，让每个同学都得到了长足的发展。这些方式一直持续到了高三结束。
2.我是开拓者——敢于为人先
要实现自己的梦想，往往需要开拓创新。它需要探求新的思路，还要锲而不舍地去做，更要在不断地试错中积累经验。我也非常注重在现有的课程条件限制下更好地去促进学生的创造力的发展，鼓励学生积极将所学课本知识加以实践并分享。
学校有一片开心农场——“菁莪园”，我班分到了10平米的地。为了给生物课提供一手材料，班上“农场项目组”找来锄头，开垦荒地，先后种植了大白菜、萝卜、油菜、豌豆、向日葵等植物。从播种开始，记录植物的生长日志。针对蔬菜生病、虫害，通过查阅资料学习了不少农学知识。不仅在生物课上提供研究材料和案例，还分享了他们所观察到的有趣的微观变化，探讨了思考生命的价值。
另外“电磁炮小组”利用所学知识，制作了简易“电磁炮”，分享了电磁场产生安培力的原理，提出了提高弹丸速度和精度的办法，带动了班级学习物理的极大兴趣。
学生还通过假期的研究性学习，通过查阅资料，调查采访，对我国的传统文化等青年学生关注的问题进行了调查研究，甚至还对“光华大道交通红绿灯时间的最优化设置”，“室内WIFI三角定位”等科技知识进行了深入探索，并在全校进行了分享。
- 结束语——志亦有所归-
当同学们报喜的短信纷至沓来，教师的幸福感油然而生。希望12班的孩子们在奋斗路上依然“以梦为马，不负韶华”，“心有所向”的优秀学子，在可为的时代做一个有志、有为青年。“无论你们在世界哪所学校、哪个领域深造，希望你们更加理性，拥有独立的判断，洞察价值；拥有海纳百川的气度，有容乃大；积淀冷静客观的智慧，明辨是非；常怀悲悯情愫，做温暖世界的灯火。用你们的创造，为世界增添生机。”
春雨催春蕾，青春正青春。
奋蹄当无畏，前路自横行！

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