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小学带班方略－－陪伴引领成长 谱写动听乐章
陪伴引领成长
谱写动听乐章
班主任，这对于年轻的我来讲既是展示才华的平台又是自我挑战的一次机遇。担任班主任以来，我深深体会到班主任工作是一项很繁杂的工作。随着工作深入，我也在不断的探索属于自己的工作方法。虽然说，工作方法成千上万，没有一个固定的模式，但最最重要的一点是从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，循循善诱。
一、班情分析
共有66名学生，其中男生30人，女生36人。班级中大部分孩子为独生子女。班级学生整体积极向上，具有较好的学习生活习惯。
二、育人目标
在班级管理中，我本着“为党育人、为国育才”的理念，用心对待班级中的每一位孩子，让他们感受到学而有趣、学而有用、学而会用，让孩子热爱学校，乐于学习，促进学生成长成才。
三、带班理念和策略
作为班主任，我尊重学生，因为知道他们和我是平等的，只有尊重他们才会使他们在社会上不断发展自己、完善自己，从而更加有作为。我相信学生，因为他们是我最可靠的朋友，只有相信他们才会使他们增强前进的信心，获得前进的动力，从而向着更高的目标前进。我宽容学生，因为他们和我一样也会犯错，只有宽容才会使他们重新认识自己，发现自己的不足，从而重新树立信心和产生学习动力。我关爱学生，因为他们和我一样需要慰籍，只有关爱才能使他们直言面对教师，大胆投入到学习中去，从而取得更大的成就。
作为班主任，我以身作则、为人师表，因为，我深知班主任是旗帜，学生会如影随形般地追随；班主任是路标，学生会毫不迟疑地顺着标记前行。我热爱学生、诲人不倦，因为我知道热爱学生和严格要求的统一，爱之愈深，理应求之愈严，爱严相济，才能取得最好的教育效应。我爱岗敬业、无私奉献，因为我了解每个做出重要贡献的班主任都需要拥有对工作的爱心、热心和奉献之心。
在班级管理中，我时刻注重身边的每一个细节，从细处着眼争取做个有心人。首先，我在学校建立学生档案的基础上自己也给学生建立了一套档案，以便随时了解孩子们的详细情况。其次，从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品质和行为习惯。通过班会、黑板报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。还有，加强“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在学生心中。作为班主任，注重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变化，向家长通报，让家长了解孩子在校是进步了还是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便促使家长有针对性地协助教师开展教育活动。
学生学习兴趣高、学风浓厚是我们班级建设的突出成果。这和同学们的好学努力分不开。我们班级有互助学习小组，就是2到3位同学自由结合组成小组，同学间互相监督背课文、积累古诗古文；背数学公式、概念；背英语单词的情况，同时也互相激励，研究学习的问题，解决困惑。每天对家庭作业质量进行评比，对自主学习练习进行督促。浓厚的学风体现在我们不断的拓展中。
班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，互相配合，班级事务井井有条。每当开学初，我让学生自己进行竞选，学生举手表决，选举自己信任的班干部，评选组建班级组织。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由学生对班干部进行评议，给干部们提出合理的推荐。趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的用心性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，让他们主动为同学、为班级多做实事。班干部心中有同学，有集体，他们的威信也就树立起来了，增强了班群众的凝聚力。同时，班级中每个学生都具有主人翁意识。班级中人人有事做。黑板报也是同学们自己设计并动手绘画的，有四个小队，按照学校每个月的不同主题，轮流进行绘制，学期末进行评比，小队成员积极参与，各显其能。

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