资源简介

(共24张PPT)
落花生
走进作者
许地山（1893—1941），笔名落华生。我国现代小说家、散文家。曾先后在北京大学、清华大学、香港大学等校任教。主要作品有《缀网劳蛛》《空山灵雨》等。
读一读
一亩
播种
浇水
吩咐
茅亭
榨油
爱慕
矮小
mǔ
bō
jiāo
fēn
fù
zhà
mù
ǎi
tíng
爱慕——仰慕
居然——竟然
开辟——开垦
便宜——低廉
吩咐——嘱咐
便宜——昂贵
喜欢——讨厌
爱慕——嫌弃
体面——难看
分辨——辨别
近义词
反义词
部首：
结构：
组词：茅亭 凉亭 亭亭玉立
亠
上中下结构
书写指导
书写指导：
“口”稍扁小；“冖”宜宽；“丁”竖钩正直。
亭
tíng
部首：
结构：
组词：矮小 高矮
矢
左右结构
书写指导
书写指导：
左窄右宽。左部“矢”最后一笔点与右下部“女”的撇形成避让。
ǎi
矮
默读课文，一边读一边想，他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？
吃花生
谈花生
讨论思考：
1、兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？
2、父亲用什么形象的语言来与花生进行对比？
3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
思考围绕“落花生”写了哪些内容，把握课文主要内容。
课文围绕“落花生”写了哪几部分的内容？重点写了什么？
种花生
尝花生
议花生
（重点）
收花生
课原文
我们家的后园有半亩空地，母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生么？”
我们争着答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的味儿美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
课原文
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
过了几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？
居然：表示出乎意料；竟然。
写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。
孩子们眼中的花生 父亲眼中的花生
读第3～14自然段，你能说说花生有哪些特点吗？
味道很美
可以榨油
价钱便宜
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看
很有用
从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。
高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出桃子、石榴、苹果什么特点？
花生和它们的特点有什么不同？
可是花生埋在土里默默无闻为人们服务，有奉献精神，我们赞美花生。生！
再次朗读填表格：桃﹑石榴﹑苹果与花生对比
花生 桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里 高高地挂在枝头
外表 矮矮地长 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
由物及人
做一个有用的人
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
只注重外表的人
孩子们理解父亲说的话了吗？从哪里可以看出来？
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
“印”字表明了父亲的教导对“我”产生的影响之深，“记”字则没有这样的表达效果。
父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？
父亲引导孩子们谈花生，实际上是谈论人生，借助对花生不图虚名、默默奉献的品格的赞美，说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
这种借助具体事物说理的方法，可以使要表达的感情有所依托，使要说明的道理生动形象，增强文章的表现力和感染力。
作者借花生讲出了自己的感悟，这样写有什么好处呢？
…
具体事物
感情
依附
生动形象，增强文章的表现力和感染力。
落花生
种花生
收花生
尝花生
议花生
味道很美
可以榨油
价钱便宜
果实埋在地里
矮矮地长在地上
不好看却很有用
做有用的人
层次梳理
思 考
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪部分是主要的。
收花生
尝花生
议花生
种花生
随堂练习

展开更多......

收起↑