资源简介

(共28张PPT)
第一单元学习任务
阅读《沁园春·长沙》《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》五首诗歌，引导学生品味诗歌意象
01
阅读《百合花》和《哦，香雪》两篇小说，引导学生从作品中最能触动人心的片段入手，聚焦“描写”和“意象”展开欣赏，从而把握小说的艺术形象和主题。
02
总结和分析本单元每篇课文背后的“青春形象”，引导学生体验青春滋味，感悟青春价值，找寻属于自己的青春人生。
03
借鉴本单元现代诗歌的写作艺术，发挥想象、联想，以“青春”为主题写作一首诗歌，全班诗歌可以汇集成册。
04
整体感知青春风采——梳理7篇作品的写作背景
诗歌中的青春形象（一）——品赏《沁园春·长沙》中的意象与人物形象
诗歌中的青春形象（二）—— 品赏《立……》《峨……》 中的意象与人物形象
小说中的青春内涵——鉴赏小说中前后呼应和感动人心的细节描写
活动1
活动2
活动3
活动4
活动7
活动8
诗歌中的青春象征——探究《红烛》中的“红烛”及《致云雀》中“云
雀”寓意
小说中的青春形象——品析《哦，香雪》和《百合花》中的人物形象
活动5
活动6
诗歌中的青春对话——赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
单元总结：青春藏馆的建设
第一单元大单元设计框架
单元任务：
找寻青春身影
体验青春滋味
红烛
闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？
是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，
然后才放光出？
一误再误；
矛盾！冲突！
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——
这正是自然的方法。
红烛啊！
既制了，便烧着！
烧罢！烧罢！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
红烛啊！
你心火发光之期，
正是泪流开始之日。
红烛
闻一多
红烛啊！
匠人造了你，
原是为烧的。
既已烧着，
又何苦伤心流泪？
哦！我知道了！
是残风来侵你的光芒，
你烧得不稳时，
才着急得流泪！
红烛啊！
你流一滴泪，灰一分心。
灰心流泪你的果，
创造光明你的因。
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。
烛啊！
流罢！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子！
红烛 角度 特点 寓意
1.阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？
任务一 ：品析意象的象征意义
红烛 角度 特点 寓意
烛色 颜色红 热情、赤诚
这里将红烛的红，类比为红心的红。红心的红：赤诚、热情;根据作者的类比， 同理推之∶红烛的红色也是代表赤诚、热烈。
1.阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？
任务一 ：品析意象的象征意义
“烧成灰”是为创造光明而彻底的自我牺牲，蜡烛通过燃烧自己而去唤醒世人。这也是诗人的自勉自励，自我振奋，自我奉献。
红烛 角度 特点 寓意
烛身 烧成灰 奉献、牺牲
1.阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？
任务一 ：品析意象的象征意义
“放出光”是对黑暗世界的抗争，是承担起唤醒世人、照亮前途的责任。
红烛 角度 特点 寓意
烛火 放出光 抗争、责任
1.阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？
任务一 ：品析意象的象征意义
“流下泪”是红烛为创造光明而忍受被摧残流下的痛苦的流泪，是想要牺牲自己，给世人带来光明焦急的泪，是唤起他们的爱国之情，使祖国走向光明的喜悦的泪。
红烛 角度 特点 寓意
蜡油 流下泪 痛苦、奉献、实干
1.阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？
任务一 ：品析意象的象征意义
红烛 角度 特点 寓意
烛色 颜色红 热情、赤诚
烛身 烧成灰 奉献、牺牲
烛火 放出光 抗争、责任
蜡油 流下泪 痛苦、奉献、实干
1.阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？
任务一 ：品析意象的象征意义
小结1
诗歌 意象的象征意义 诗人的创作目的
《红烛》 红烛象征了诗人的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。 诗人借红烛的形象激励自己，他要像红烛一样照亮沉睡中的中国，使民众觉悟、奋起，从枷锁中获得解放。
任务一 ：品析意象的象征意义
2.阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容“云雀”的？写出了“云雀”的哪些特点？分别有何寓意？
云雀 比喻 特点 寓意
云雀 比喻 特点 寓意
轻云、星星 飞翔于高空中 昂扬向上、自由自在
银色星光的利箭、清辉 声音有穿透力、清亮、柔美 冲破黑暗、带来光明
诗人、少女、萤火虫、玫瑰 有思想和深情、能唤醒同情、传播光明、虽遭受苦难却不屈服 承担社会责任、为世界带来善良、美好和光明
任务一 ：品析意象的象征意义
2.阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容“云雀”的？写出了“云雀”的哪些特点？分别有何寓意？
3.“云雀”为什么能唱出如此美好的乐曲？
黑暗、暴力、压迫、浮夸、贫乏、烦恼、悲哀、瞻前顾后、自扰、哀思、憎恨、傲慢、恐惧
摒弃尘土
超越痛苦
超越逆境
永远坦荡泰然，
永远充满爱意
任务一 ：品析意象的象征意义
小结2
诗歌 意象的象征意义 诗人的创作目的
《致云雀》 云雀是诗人理想中自我形象的化身；追求光明、善良和美好，勇于承担责任。 诗人借云雀的形象教导人们要在痛苦中保持乐观，要敢于战胜苦难，要敢于冲破旧世界，追寻真正的自由。
任务二 ：比较诗人对意象内涵的拓展和翻新
探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？
同：烛身成灰
蜡油化泪
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？
异：
1.成灰原因不同
李诗：为相思而煎熬
闻诗：为光明而献身
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
任务二 ：比较诗人对意象内涵的拓展和翻新
异：
2.眼泪内涵不一
李诗：相思伤怀之泪
闻诗：奉献抗争之泪
探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？
任务二 ：比较诗人对意象内涵的拓展和翻新
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
蜡炬
象征着因不能承受相思之苦而陷入悲伤无法自拔的忠贞
红烛
象征着为了拯救世人而主动牺牲自我的理想人格的化身
探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？
任务二 ：比较诗人对意象内涵的拓展和翻新
闻一多先生笔下的“红烛”是将男女相思之情化为心怀人间之志，是对传统意象内涵的拓展与翻新。
探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？
任务二 ：比较诗人对意象内涵的拓展和翻新
讨论：《红烛》和《致云雀》都运用了与所咏对象展开对话的方法来整体构思，这种构思有什么样的妙处？
任务三 ：赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
1.全诗以诗人对“红烛”的心迹交流为线索，用问答的形式展开诗意，抒发诗情。请找出其中的三处问句，并由此梳理全文的情感脉络。
任务三 ：赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
第1节为第一问:诗人啊，你的心和红烛可是一般颜色
第2节为第二问: 红烛为什么要自焚
第6节为第三问: 红烛为什么要流泪
全文的情感脉络：赞叹—疑惑—敬仰—振奋—痛苦—坚定—同情—鼓励
《红烛》中，诗人以反复呼号伴随着对红烛的追问，呈现出抒情主人公不断求索、不停反思的过程，又以在求索中主观情感的跌宕起伏，形成诗歌内在的情感线索，展现出诗人执着追求的心路历程，具有感染力。
任务三 ：赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
向上，再向高处飞翔，
从地面你一跃而上，
像一片烈火的轻云，
掠过蔚蓝的天心，
永远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱。
运用第二人称“你”，直接和云雀进行对话，表达了对云雀不受任何约束飞行，冲上万里碧空，自由且昂扬向上姿态的赞美，情感强烈。
任务三 ：赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
飞禽或是精灵，有什么
甜美的思绪在你心头？
我从来没有听到过，
爱情或是醇酒的颂歌，
能够迸涌出这样神圣的极乐音流。
向云雀发问“美的根源”在哪里？由此引出云雀超越痛苦和逆境，永远坦荡淡然，永远充满爱意。
任务三 ：赏析《红烛》《致云雀》的“对话”表达
课后作业
请同学们学习上述两首诗歌，选择一个带有象征性的意象，以对话的方式创作一首诗歌，诗歌的主题是“青春的色彩”。

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