资源简介

2.2运动的规律性 教学设计
【教材结构】
【核心素养】
【政治认同】通过对运动现象的分析，把握运动的哲学概念，把握运动的规律性，认同马克思主义运动观点的科学性。
【科学精神】通过对规律的学习，尊重规律，按照规律办事。同时要善于在尊重客观规律的基础上发挥主观能动性，把二者相结合。
【公共参与】在学习和生活中，坚持唯物主义，克服主观想象，坚持无神论，坚持一切从实际出发，脚踏实地，实事求是。
【教学重点】
1．物质与运动的辩证关系
2．规律的含义及特点
3．人的主观能动性
4．一切从实际出发、实事求是
【教学难点】
1．规律的含义及特点。
2．客观规律和人的主观能动性辩证关系
3．一切从实际出发、实事求是
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入：
学生活动：看视频并结合教材讨论回答
议题一：大学生运动会的“运动”与哲学“运动”的关系？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案
规律是客观的
运动
1．运动的含义
哲学上的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
【拓展】
2．物质和运动的关系
①物质是运动的物质。运动是物质固有的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
错误倾向：离开运动谈物质的形而上学的不变论。
注意：物质的唯一特性是客观实在性；物质的根本属性和存在方式是运动。
学生活动：看视频并结合教材讨论回答
议题二：运动能否离开物质？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案
②运动是物质的运动。物质是运动的载体（承担者），不存在脱离物质的运动。
错误倾向：离开物质谈运动的唯心主义观点
【原理1】
学生活动：看视频并结合教材讨论回答
议题三：物质运动是否是杂乱无章的？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案
（二）物质运动是有规律的
1．规律的含义
规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
【即学即用】
2．规律的特性
①规律是客观的：
它的存在与发生作用不以人的意志为转移；它既不能被创造也不能被消灭。
②规律具有普遍性：
自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
【原理2】
学生活动：看视频并结合教材讨论回答
议题四：神州十五号载人飞行任务为什么能圆满成功？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案
二、正确发挥主观能动性
1．人能够能动地认识世界
意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性。它不仅可以认识事物的外部现象,而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。世界上只有尚未认识之物,没有不可认识之物。
注意：意识活动不同于动物的本能活动，动物的活动是无目的本能的活动，也不同于动物的适应性活动。
2．人能够能动地改造世界
意识能够通过实践，把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。
注意：
①意识不能直接引起客观事物的变化（间接性），而是通过指导人们的实践才能引起物质形态的变化，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。
②意识的指导作用创造的是物质的具体形态 ，意识不能创造物质。
【原理3】
3．正确发挥主观能动性的前提
意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。意识的能动性受到客观规律的制约，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。
①符合客观规律的正确意识，才能有效发挥意识的能动作用，正确指导人们的实践，达到改造世界的预期目标；（符合客观规律的正确意识促进事物的发展）
②违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。（违背客观规律的错误意识阻碍事物的发展）
【原理4】
学生活动：看视频并结合教材讨论回答
议题五：我国登月计划为什么要“三步走”，不是“一步到位”？
教师总结：对学生的回答进行引导、纠正、补充，形成较完整的答案
三、一切从实际出发，实事求是
1．含义（是什么）
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。
2．为什么要一切从实际出发，实事求是
①世界是物质的，物质决定意识，必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。
②物质运动是有规律的，规律是普遍的、客观的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事。
3．怎样从实际出发，实事求是
①我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。（尊重客观规律）
②要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。（发挥主观能动性）
③把发挥主观能动性与尊重客观规律结合起来；把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。（两个结合）
④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。（两个反对）
【原理5】
【原理总结】
【易错易混】
【小结】
《唯物论》思维导图
【随堂练习】

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