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(共33张PPT)
师点拨：1937 年，美国爱荷华州立大学迪特玛 (Dittmer) 博士做了一个有趣的实验：他在装有细沙的木箱里种植了一株黑麦，4 个月内及时浇水以保证植株正常生长。到黑麦抽穗时，把木箱拆掉，小心除去细沙。经仔细统计发现，这株黑麦长有约 1 400万条根，如果将这些根连接在一起，可长达 11 000 千米 ( 图4.1-21)。根到底是怎样生长的？根又有哪些结构特点与其功能相适应呢？
济南版八年级生物4.1.5 根的结构与功能（第一课时）
学习目标
1、通过观察探究，描述根的生长过程，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、尝试探究根生长的部位。体验观察探究、记录的方法和技巧。
3、认同根结构与功能相适应的观点。
探究主题一、根的生长
（一）阅读课本P26-27,看图4.1-22，图4.1-23
自主学习，探究思考：
1、描述主根、侧根和不定根的概念？
2、说出根系的概念和类型、分布特点？
1、正常根的类型
（1）主根：
（2）侧根：
（3）不定根:
由胚根直接发育成的根
由主根上长出的根
在茎和叶上长出的根
展示分享，表达交流。师点拨引导
支持根
一些植物从近茎节上出现不定根伸入土中，能支持植物体的气生根。
知识拓展
呼吸根：
一些生长在沿海或沼泽地带的植物产生一部分向上生长的根，适宜输送空气称呼吸根。
贮藏根：
由主根发育成的。如萝卜 由不定根或侧根发育而成。如甘薯
寄生根：寄生植物的菟丝子以茎紧密地回旋缠绕在寄主的茎上吸取养料。
根系：
一棵植物所有根的总和
直根系：主根长而粗，侧根短而细，有明显的主根和侧根的区别。
须根系：主根长出不久就停止生长，然后长出许多不定根，所有根粗细相近，无明显主根。
多数双子叶植物的根系
多数单子叶植物的根系
2、根系 表达交流，师点拨释疑
小麦根系
知识拓展
师点拨：正常情况下，根系的扩展范围一般都大于地上部分的扩展范围；根系的入土深度一般都大于地上部分的高度。
探究分析：根系在土壤中分布有什么特点？
对点训练，巩固知识
2.下列关于根系的叙述不正确的是(　　)
A.甲为直根系,由主根和侧根组成
B.乙为须根系,大多数双子叶植物具有这样的根系
C.单子叶植物一般具有须根系
D.须根系主要由不定根组成
1.由种子的胚根直接发育成的根叫（ ）
A 直根 B 主根
C 侧根 D 不定根
A
B
3.下列植物根系是直根系的是（ ）
A .辣椒、洋葱 B.番茄、菠菜
C.西瓜、韭菜 D.菜豆、小麦
B
（二）阅读课本P27-28,看图4.1-24，图4.1-25，
图4.1-26 自主学习，互相质疑，合作探究
1、探究活动：【探究根长长的主要部位】描述根尖的概念？
2、观察根尖结构图，描述根尖的基本结构及各部分的功能？根的长长与根的什么部位有关？
1、【探究活动】探究根长长的主要部位
提出问题： 探究根长长与根的什么部位有关？
作出假设： 根的长长与根尖结构关。
制定计划：
材料器具：赤小豆种子、吸水纸、记号笔、放大镜、镊子、培养皿、纱布、尺子、刀片、清水
操作方案：
（1） 将赤小豆 ( 或蚕豆 ) 种子置于适宜条件下生根。
（2）待幼根长到 3 ～ 4 厘米长时，挑选生有根毛的幼根，用放大镜观察根尖各部分的结构。
（3）挑选已长出幼根的萌发种子数粒，从幼根尖2.5 毫米处开始，在根的一侧用记号笔每隔 2 毫米画线，共画 5 ～ 10 条 ( 图4.1-24)。
（4）将萌发的种子分成两组。一组切去幼根尖端 3 ～ 5 毫米，作为实验组；另一组保持幼根完整，作为对照组
（5）将两组萌发的种子分别放到垫有几层湿纱布的培养皿中，让幼根画线的一侧朝上。把实验装置放在温暖的地方。
（6）定期测量根的长度，并将实验数据记录于下表。
实施计划：
1. 依据计划，分组按步骤完成探究活动。
2. 各小组观察幼根的变化情况，填写记录表
实验组
对照组
切去幼根尖端3—5毫米
保持幼根完整
根据各小组课下观察的记录表，展示分享，表达交流。师点拨释疑，师生评价
1. 对照组中，根的画线部分的生长有什么规律？
2. 实验组和对照组中根的生长有何差异？
表达交流，师点拨释疑
1、 对照组中，根的画线部分的生长有什么规律？
幼根上部横线距离没有明显变化，越接近根尖端处，横线距离越大，说明根的长长是依靠根尖。
对照组幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再生长。
2、实验组和对照组中根的生长有何差异？
实验组
对照组
得出结论：根的长长与根尖结构有关。
根尖的具体部位是哪里？
根尖
从根的顶端到着生根毛的部分
2、 根尖的结构
根尖
:从根的顶端到生有根毛的一段。
根冠
分生区
伸长区
成熟区
根尖
展示分享，师点拨释疑，归纳小结
半透明，稍带黄色。根冠 细胞排列比较疏松，细胞体积较大，细胞壁薄，有大液泡 。 作用：具有保护作用
颜色稍暗。分生区 细胞排列紧密，体积较小，细胞核较大，作用：具有旺盛的分裂能力。
表面光滑，白色。伸长区 细胞中出现液泡，能迅速伸长。作用：使根伸长（也有吸收功能）
有白色绒毛。成熟区 细胞已停止伸长，开始分化。部分细胞具有输导作用，表皮细胞的一部分向外突出形成根毛。
作用：吸收水分和无机盐的主要部位。
原因一：
分生区
根伸长的原因是什么？
细胞数目增加
原因二：
伸长区
结果：根的长度增加
根的生长
根的吸收
伸长区细胞的伸长
分生区细胞的分裂
成熟区
伸长区
归纳：
相关链接：P28 自主学习
知识拓展：
1、植物一般生长在土壤里，依靠土壤固定植物根系，同时，根系从土壤中吸收水和无机盐。
2、成熟区是植物吸收水和无机盐的主要部位。与之相适应的结构特点是：表皮细胞的一部分向外突出形成根毛。
3、成熟区的内部分化出导管。
4、根冠位于根尖前端，形状如冠。当根尖生长时，根冠细胞不断受到土壤颗粒的磨损而破裂，释放出的细胞液能够减少根与土壤颗粒之间的摩擦，有利于根伸向土壤深处。受损的根冠细胞由分生区细胞分裂补充。根冠还能控制根向地生长，是感受重力刺激的部位。
1.洋葱被称为“蔬菜皇后”,
其营养成分丰富,对癌症、心血管疾病等有预防作用。
如图为洋葱根尖的结构及部分生理过程,其中说法错误
的是 (　 )
A
跟踪训练，巩固知识
A.幼根的生长主要依赖于a区和b区
B.c区细胞进行①过程,所以c区属于分生组织
C.②表示分化过程,它使细胞的形态、结构发生变化,各自具有了不同功能,从而形成组织
D.a区表皮细胞形成根毛,扩大了吸收面积
2.如图是植物根尖各部分细胞的示意图,下列关于植物根尖各结构和功能的叙述,不正确的是(　 )
A.a表示成熟区的细胞
B.d细胞具有较强的分裂能力,细胞中变化最明显的是细胞核
C.c细胞排列比较疏松,起到保护作用
D.根的生长主要依靠b部位细胞数量的增多
D
3.下列关于伸长区的叙述,正确的是 (　　)
A.伸长区的细胞排列比较疏松,细胞体积大
B.伸长区细胞来自成熟区
C.伸长区的表皮细胞向外突出,形成根毛
D.伸长区细胞中出现液泡
D
4.如图为植物的根尖结构示意图，下列叙述错误的是（　　）
A．生长最快的部位是④
B．③的细胞具有很强的分裂增生能力
C．②的细胞停止了分裂，开始迅速伸长
D．根尖是根生长和吸收水分及无机盐的主要部位
A
课堂小结
谈收获，共分享。
1.从植物茎叶上长出的根叫（ ）
A 直根 B 主根
C 侧根 D 不定根
2.根中的导管，开始分化形成的部位是 （ ）
A 分生区 B 伸长区
C 成熟区 D 成熟区的上部
3.根适于吸水的特点 （ ）
A 成熟区有大量的根毛 B 有分生区
C 有伸长区 D 有根冠
D
C
A
课堂达标
（分层，评价记分）
4.根尖的表面被称为“根冠”的结构保护着。随着根在土壤里不断伸长，根冠的外层细胞不断磨损，但根冠从不会因为磨损而消失，原因是（　　）
A.分生区细胞能分裂和分化
B.根能够长出根毛
C.根冠细胞特别耐磨
D.伸长区细胞能伸长生长
A
5.显微镜的功能更完善，操作更加便捷。图一是双目显微镜，在原反光镜的位置换装上照明灯；图二是某同学观察根尖永久玻片标本时看到的物像。下列叙述错误的是（　　）
A．换装上照明灯有利于对光
B．物像模糊不清时，应调节②
C．要观察成熟区细胞应向上移动玻片标本
D．④处细胞排列紧密，体积较小，细胞核较大
D
6.俗话说“根深才能叶茂”。植物的根能不断地向土壤的深层生长，吸收更多的水分和无机盐。“根深”和“叶茂”分别与根尖的哪些部位的活动有关（　　）
A．根冠 分生区
B．分生区 伸长区
C．伸长区 成熟区
D．分生区和伸长区 成熟区
D
③
④
②
①
7.右图是根尖的结构图，回答问题
写出图中所注编号代表的结构名称
①__________
②__________
③__________
④__________
① ______是根尖吸收水和无机盐的主要部位，其表皮细胞形成的______增大了与土壤的接触面积。吸收的水和无机盐通过其中______输送到植物体。
② ______是根尖生长最快的区域。
③分生区的细胞具有______能力，会产生许多新的细胞和伸长区细胞伸长使根长长④根冠具有______。
成熟区
伸长区
分生区
根冠
成熟区
根毛
导管
分裂
伸长区
保护作用
作业
P31 3题
制作一个根尖结构模型

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