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18.2绿色植物与生物圈中的碳-平衡（第2课时）
大气中二氧化碳 - 氧气的平衡
一、学习目标
认识绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡的重要作用
二、学习过程
【探究新知】
活动1：自主学习
1.在生物圈中，大多数生物在进行生命活动中，都需利用氧气，分解有机物，产生二氧化碳。2.绿色植物能够进行光合作用，将空气中的 和吸收的水转变成贮藏能量的有机 物，并释放出 。
3.在自然界中，碳是以 的形式，不断地在 和 中循环着。
活动2：大气中碳—氧的平衡
1.观察绿色植物在生物圈碳-氧气平衡中的作用示意图，结合信息库内容，思考下列问题。
(1)生物圈中氧气的主要来源是什么？二氧化碳的主要来源有哪些？
(2)生物圈中的二氧化碳是怎样进入生物体内的？
(3)生物圈中的碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？
2.在生物圈中，绿色植物通过进行 ，使得大气中的 和 能够保持相对稳定，从而维持着生态系统的碳-氧平衡。
【学以致用】
二氧化碳等温室气体排放过多造成全球变暖，你能说出全球变暖有哪些危害吗？世界各国2016年在纽约联合国总部签署的气候变化协定（也称巴黎协定）的目标之一就是本世纪下半叶要达到二氧化碳净零排放，为此，我们可以做些什么？
三、学习反馈
1．右图为生物圈中的碳循环过程，下列表述错误的是 （ ）
A.图中I可表示光合作用
B.图中Ⅱ可表示呼吸作用
C.植物、动物、细菌、真菌能完成图中Ⅱ所示过程
D.绿色植物白天只完成图中Ⅰ过程,夜晚只完成图中Ⅱ过程
2．下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是 ( )
A.绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环
B.水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用
C.呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
D.绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用
3.一棵树的生态价值是其木材价值的 9 倍，下列对树的生态价值叙述错误的是 ( )
A. 绿色植物是生产者
B. 维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡
C. 引起地球温室效应
D. 促进生物圈中的水循环保持水土
4．“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。某项目式学习小组搜集了如下两图所示资料。请分析作答。
（1）在图1中，大气中二氧化碳直接来源于过程 （填编号），绿色植物通过过程④ 吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持 平衡。
（2）图2显示 1963-2019 年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都 。
导致 增强，全球气候变暖。
（3）我国政府提出力争 2060 年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，请从以下两方面对自己的日常行为各提一条要求。
Ⅰ.增加二氧化碳吸收： ；
Ⅱ.减少二氧化碳排放： 。
18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第2课时）答案
1.D 2.B 3.C
4.（1）①②③⑤ 光合作用 碳-氧；
（2）持续增加 温室效应；
（3）植树造林 低碳出行（答案合理即可）。18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第1课时）
光合作用吸收二氧化碳、放出氧气
一、学习目标
阐明绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。
二、学习过程
【探究新知】
生物圈中的大多数生物在呼吸过程中，需要吸入氧气，呼出二氧化碳。地球表面各种物质在腐烂、燃烧等过程中也需要不断地消耗大气中的氧气，产生二氧化碳。那么，生物圈中的氧气和二氧化碳是如何维持平衡的呢
活动1： 验证绿叶在光下吸收二氧化碳
结合“验证绿叶在光下吸收二氧化碳示意
图”，思考并解答下列问题：
1.本实验中：甲乙一组，变量是 ；
乙丙一组，变量是 。因此，甲、
丙是实验组，乙是 组。
2.把观察和分析的实验现象和结论，填写在下表中。
（提示：溴麝香草酚蓝，英文缩写为BTB，是一种酸碱指示剂，在碱性溶液中呈蓝色，在酸性溶液中呈黄色。水是中性，BTB滴入基本还是淡蓝色。）
组别 实验现象 原因分析
甲 BTB溶液由蓝色变为 色
乙 BTB溶液不变色
丙 BTB溶液由蓝色变为 色 瓶中事先吹入有二氧化碳
3.该实验验证了绿色植物在光下能够吸收 。
活动2：探究绿色植物在光下放出的气体
右下图是某生物兴趣小组制订的“探究绿色植物在光下放出气体”的实验过程示意图。与小组同学合作，解答下列问题。
1.在本实验方案中，哪组能收集到氧气？
2.怎样证明收集到的气体是氧气？
3.该兴趣小组的实验结论： 。
【学以致用】请用所学知识，解释下列问题：
1.在卧室里，特别是在晚上，不建议摆放很多植物，为什么？
2.在水族箱中常常可以看到除了有鱼还有水草、灯光等，这是为什么呢？
三、学习反馈
1．下图表示一天中二氧化碳、氧气进出植物叶片的情况，其中发生在夜间的是 ( )
2．“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济受到世界各国的高度重视，低碳理念深入人心，下列行为违背低碳理念的是(　　)
A. 短距离出行，步行代替乘车
B. 建设城市公共自行车租赁系统
C. 为了饮食卫生，大量使用一次性餐具
D. 大力发展太阳能、风能等新能源
3．下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有 （ ）
①合理设置株距 ②大棚增施“气肥” ③水淹及时排涝
④大棚夜间增加照明 ⑤中耕疏松土壤 ⑥花盆底部留孔
A.①②④ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥
4．生态系统的碳﹣氧循环中，能使二氧化碳进入生物体内，又能将其释放到大气中的生物是（ ）
A. 人类 B. 细菌、真菌 C. 哺乳动物 D. 绿色植物
5．右图是叶肉细胞中的叶绿体、线粒体吸收或释放二氧化碳和氧气的过程，其中对维持生物圈中碳-氧平衡具有重要且不可替代作用的是 (　 ）
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
6．下图是一天中大豆叶片光合作用强度的变化图，请据图将下列各线段与其变化原因用线连来。
①ab段 A.光照逐渐减弱,气孔逐渐开放,光合作用强度增强。
②be段 B.光照增强,光合作用强度随之增强
③cd段 C.光照减弱,光合作用强度随之减弱
④de段 D.光照超过了一定强度气孔关闭,光合作用强度下降
18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡（第1课时）答案
1.D 2.C 3.A 4.D 5.A
6.①-B ②-D ③-A ④-C

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