资源简介

部编版道德与法治七上
第三单元：师长情谊
第七课：亲情之爱
第一课时：爱的意味
一、教学目标
（一）、情感态度价值观目标：
1、感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
2、体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
（二）、能力目标：
1、提高传承中华家庭文化传统美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
（三）、知识目标：
1、理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
2、知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
3、理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华优秀文化传统需要继承和发展。
二、教学重点、难点
教学重点：
1、为什么及如何孝亲敬长
教学难点：
1、家庭关系的建立
三、教学方法：活动探究法、情景教学法、分析归纳法、精讲点拨
四、教学过程
（一）引出新知
学生齐读P71页引言部分
有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感:有温暖的牵挂、真切的关怀和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突......我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。当羽翼渐渐丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。
让我们带着爱和希望，和家人共筑美德之家!
教师小结：
今天我们一起走进第七课第一课时“家的意味”这个话题。
（二）探究新知
师过渡：爱家要知家。家是什么？
环节一：学生参与P71页运用你的经验：说说“家”是什么
学生交流：学生用自己的感受表达心目中的家
参考：一个港湾、一片蓝天、一把伞、一个安乐窝等。
师过渡：家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。地域、住所、一群人、吃饭的地方等，都和家庭有关，都只是家庭的某一侧面。那什么是家庭
师生归纳提升：“家”的含义
家庭：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
环节二：学生参与P72页相关链接：家庭关系的确立
学生思考交流：
生活中什么样的家庭关系是由婚姻关系建立的 （例：小两口结婚成了家。）
什么样的家庭关系是由血缘关系建立的 （例：宝宝降生使家庭喜添新成员。）
什么样的家庭关系是由收养关系建立的 （例：养子女和养父母；继子女和继父母成为一家人。）
师生归纳提升：家庭关系的确立
家庭关系确立的形式：婚姻关系、血缘关系、收养关系
师过渡：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
环节三：学生参与P72页探究与分享：家庭的功能
学生分享：结合自己的生活体验，分享对家庭功能的认识。
参考：
1、生育功能：人口繁殖的基本单位
2、经济功能：生产、分配、交换、消费，是其他功能的物质基础
3、情感交流功能：家庭幸福生活的基础
4、赡养扶助和抚养功能：成年子女赡养扶助父母的义务；父母有抚养未成年子女的义务。
5、休息娱乐功能：回家休息、疗养
6、教育功能：父母是孩子的第一任老师。
老师总结：
正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流以及赡养、扶养和抚养等方面的功能，所以，“家”对于我们每一个人都具有独特意义和重要价值。每一个人都来自家庭，我们的生命是父母给予的，没有家庭就没有我们的存在；我们的成长离不开家庭的哺育和支持 。好好地爱家人，呵护亲情，建设温馨家庭，是我们肩负的使命。爱是一种能力， 伴随着我们的成长，我们需要不断提高爱的能力，学会爱，并学会用正确的方式去爱。
师生归纳提升：“家”的意义：（1）、家是我们身心的寄居之所。
（我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持 。）
环节四：学生参与P73页阅读感悟：
学生认真阅读故事内容并回答问题:
1、为什么富翁说那是房子，我没有家
2、为什么中年男子找到了女儿才认为自己又有家了
师总结提升：家不仅是房子、地域，家里有亲人，家中有亲情，家是心灵的港湾。亲情能让我们的心灵有所依靠。家中的亲情会为我们的成长提供动力，激励我们拼搏。家是爱的源泉，家是我们生命的依托。
师生归纳提升：“家”的意义：（2）家是我们心灵的港湾。
师过渡：中国的春运，可谓世界上独一无二的景见。而这个景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
环节五：学生参与P73页探究与分享：中国的春运
学生思考：
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期明纷、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感 你有这样的经历吗 谈谈你的感受。
参考：对家的眷恋，盼望与家人团聚的强烈情感
师生归纳提升：1、在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人心中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港
环节六：学生参与P74页探究与分享：“家规”“家训”的收集与分享
学生阅读P74页相关链接：有关孝亲敬长的法律规定
学生阅读了解：家规、家训、家风的含义
学生交流：与“孝”有关的家规、家训。得出什么道理？
参考：
1、百善孝为先；鸦有反哺之孝，羊有跪乳之恩；《增广贤文》
2、孝悌也者，其为仁之本欤《论语.学而》；
3、父不慈则子不孝《颜氏家训》；
学生阅读有关孝亲敬长的法律规定。得出什么道理？
法律条文：
有关孝亲敬长的法去律规定
《中华人民共和国宪法》规定:成年子女有赡养扶助父母的义务
《中华人民共和国婚姻法》规定:子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行
赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给腊养费的权利。
有负担能力的孙子女、外孙子女，对于...的祖父母、外祖父母，有赡养的义务
《中华人民共和国老年人权益保障法》规定:赡养人应当履行对老年人经济上
供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。
师生归纳提升：2、为什么要孝敬父母
孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。
师过渡：孝亲敬长不仅是道德领域的要求，国家从法律层面也有现定。“孝亲敬长”既是中华民族的传统美德，也是每个中国公民应自觉履行的法定义务。我们作为新时代的公民，对此应该更加重视，在生活中努力做一个孝亲敬长的人。尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅是长大成人以后的事，从现在开始，以实际行动表达孝敬之心。
环节七：学生参与P75页方法与技能：如何孝亲敬长
学生阅读反思：
1、自己日常生活中的言行是否符合“孝”。
2、在以后的生活中，应如何改变和调整自己的行为
师生归纳提升:3、如何孝亲敬长
尽孝在当先。从现在开始，以实际行动表达孝敬之心。
尊敬、倾听、感恩
（三）、总结新知
这节课你都学到了什么？
（四）、巩固新知 布置作业
1、家的意义
2、为什么要孝敬父母及如何孝敬父母？
五、板书设计：
第七课：亲情之爱
第一课时：爱的意味
生命的居所
1、“家”的含义
2、“家”的意义
中国人的“家”
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
为什么要孝敬父母
如何孝敬父母
孝亲敬长是中华民族的传统美德
孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。

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