资源简介

部编版道德与法治七上
第 三单元 ： 师生情长
第 六 课：师生之间
第 二课时：师生交往
一、教学目标
（一）、情感态度价值观目标：
1、主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2、愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。
（二）、能力目标：
1、掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。
2、学会正确对待老师的表扬与批评。
3、在日常生活中以实际行动尊重老师。
（三）、知识目标：
1、知道师生交往的良好状态。
2、知道师生交往的意义。
二、教学重点、难点
教学重点：
教学相长的内涵、原因、要求
如何正确对待老师的表扬和批评
教学难点：
1、师生交往的良好状态。
2、如何与老师建立良好的师生关系
三、教学方法：活动探究法、情景教学法、分析归纳法、精讲点拨
四、教学过程
（一）引出新知
教师：当今时代，随着信息技术的发展，互联网已经成为我们重要的学习平台，知识学习的方式有了很大变化......我们还需要老师吗 ”答案当然是肯定的，学生需要老师。老师在我们的学习、成长过程中发挥着重要的作用。那老师在学生交往中，扮演者什么角色？师生之间应如何交往？今天一起走进“师生交往”这个话题。引出新知
（二）探究新知
环节一：学生参与P65页运用你的经验：师生交往
学生讨论交流：
在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色 请记录在下面的表格中。
师生归纳提升
师生交往对教师和学生成长都具有重要意义------教学相长。
教学相长
师过渡：什么是教学相长？师生之间为什么是教学相长的关系？建立教学相长的师生关系对中学生的要求（做法）？
环节二：学生阅读课文P66-67思考交流：上面的问题
学生讨论交流：略
师生归纳提升：“教学相长”的内涵和原因。
内涵:师生相互陪伴、相互促进、共同成长。
（学生阅读P66阅读感悟：吾爱吾师，吾更爱真理。印证教学相长的内涵）
原因:
①我们的学习离不开老师的引领和指导；（老师是学生学习的倾听者、合作者、引领者和指导者。）
②我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。
师过渡:在师生交往过程中，学生不可避免地要面对老师的表扬与批评。你能正确理解表扬与批评吗？该如何对待
环节三：学生阅读P67探究与分享：小奇该怎么做
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。
（主动参与、勤学好问，与老师形成良好的师生关系，可促进师生共同进步。 ）
一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现（做了不尊重老师的事），辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收. 还被狠狠地批评了一顿......
假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评 你能给小奇提出怎样的建议 参考：
对待老师的表扬，要不自傲，不自满，再接再厉。（激励我们更好的学习和发展）
对待老师的批评，关注老师批评的内容和要求，理解老师良苦用心，乐于接受老师的批评教育，有则改之，无则加勉。（可以帮助我们反省自己，改进不足，健康成长。）
当被老师误解时，要学会宽容、体谅老师，以善意的态度，恰当的方式，选择合适的时机向老师做出解释。
师生归纳提升：建立教学相长的师生关系对中学生的要求？（做法）
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度，有助于我们与老师相互交流。2、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
（学生可阅读P67页阅读感悟：快马经得起鞭策。印证正确对待老师的批评）
亦师亦友
师过渡： 在师生交往过程中，学生乐学，老师乐教，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往理想而美好状态。
师生归纳：师生交往理想而美好状态
1、学生乐学，老师乐教，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
师过渡：那怎样才能与老师成为朋友，达到师生交往理想而美好的状态呢。（即如何与老师建立良好师生关系）
环节四：学生参与P68页探究与分享：王亚南的故事
学生反思交流：
王亚南的故事对你有什么启发
参考：我们要信任老师，尊重老师
你有没有不喜欢的老师 他对你的成长有帮助吗 我们应如何对待自己不喜欢的老师
参考：不管是何种类型的老师，都要以内心彼此尊重的情感和态度对待，在日常交往的言谈举止中做到尊重老师。
师生归纳提升：如何与老师建立良好师生关系？做法（1）
彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重：意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。
②尊重老师的原因：
是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人（P69）。
③尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。
师过渡：在师生交往中，由于年龄、经验、角度等方面的差异，师生之间可能会出现某种误解、矛盾或冲突，这是不可避免的。当发生矛盾时，学会正确处理矛盾，也是尊重老师、建立良好师生关系的基本要求。
环节五：学生阅读P69“方法与技能”栏目：与老师发生矛盾怎么办？
与老师发生矛盾应如何处理
(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。
(2)相信善意,多些宽容和理解。
(3)坦诚相待,注意沟通方式。
(4)求同存异,主动关心。
学生：结合自身的实际，谈谈恰当解决矛盾的事例及感受。
师生归纳提升：如何与老师建立良好师生关系？做法（2）
（2）通过恰当的方式解除师生间的误解或矛盾，师生关系才会更和谐。
师过渡：在平等相待、相互促进的师生交往中，师生关系应该是双向的关怀关系，老师要主动关怀学生，学生也应学会关心老师。教师作为一个普通人，特别渴望得到学生的尊重、理解、关心和帮助。因此，学生在接受老师的关心和帮助的同时，也要主动关心老师、理解老师，这样才能与老师成为朋友，达到师生交往理想而美好的状态。
师生归纳：如何与老师建立良好师生关系？做法（3）
（3）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
环节六：收获平台：如何与老师建立良好师生关系？
彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。
正确处理与老师之间的矛盾。
平等相待、相互促进,我们可以和老师成为朋友
主动接受老师的引领和指导,与老师共同进步。
(5)正确对待老师的表扬和批评。
（三）、总结新知
这节课你都学到了什么？
、巩固新知 布置作业
1、建立教学相长的师生关系对中学生的要求？
2、如何与老师建立良好师生关系？
板书设计：
第 六 课：师生之间
第 二课时：师生交往
教学相长
什么是教学相长？（是什么）
师生之间为什么是教学相长的关系？（为什么）
建立教学相长的师生关系对中学生的要求？（怎么做）
亦师亦友
师生交往理想而美好状态是什么？
2、如何与老师建立良好师生关系？

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