资源简介

第十课时 合理支配零用钱之零用钱巧安排
教学目标
1、知识与能力 理解并区分必要开支和非必要开支及理智消费的表现，了解自己的消费类型。
2、过程与方法 通过俗语和开国大将李达处理零用钱的故事为学生支配自己的零用钱以范例。
3、情感态度和任和价价值观 培养学生理智花钱和节约的中华民族的传统美德，培养良好的理财意识和习惯。
教学重点 必要开支和非必要开支，理智花钱的具体表现是尽可能满足必要开支和适当安排非必要开支
教学难点 巧作预算及其方法，坚持按预算使用零花钱
教学内容和过程: 有些农村老话现在仍然被很多人所流传，特别是农村老一辈人，从他们的嘴中总是能听到一些道理深刻的经典俗语老话，一些经典老话也总是会让人受益匪浅。
1、有关理财的俗语和精典语
(1)吃不穷，穿不穷，不会算计一世穷
吃不穷，穿不穷，算计不到一世穷。这句话中，吃和穿是指我们日常的一些基本消费，也就是说我们平日里吃喝穿的花费，后面说的“算计”就是我们所说的日常规划了，也就是说平日里我们要有一个计划消费的习惯，如果盲目的消费，没有规划，只会让你一辈子都受穷。
(2)“用了算”与“算了用”
“用了算”是典型的无计划的乱花钱；而“算了用”则是有计划的理智消费
2、开国大将李达用零花钱为国家排球队买辣椒酱的故事（阅读教材P58-59内容）
李达介绍：
李达虽然身居高位，但生活俭朴，对子女要求十分严格，从不搞特殊化。李达平常吃的是玉米糁子、小米稀饭、馒头、萝卜等家常便饭。1976年，李达一家住的普通平房因地震漏水，组织决定让他搬住到条件好的房子，他坚决不同意。他在边防部队视察时要求轻车简从，不许搞迎来送往。1987年，他回到阔别55年的家乡，事先没给当地政府打招呼，与大家一起在县委食堂吃便饭。临走时写下了“公明廉威”，希望县领导能以古为鉴，公正廉洁，杜绝腐败现象滋生。
李达用零花钱为国家排球队买辣椒酱而没用一个子儿花在自己身上的故事，反映了老一辈无产阶级革命家大公无私的品德和关心我国早期体育事业的高风亮节，很值得今天的我们尢其是青少年一代学习。
3、理智支配
(1)收入与支出合理
(2)尽可能在满足必要开支的基础上适当安排非必要开支(尽可能减少非必要开支)。
4、巧作预算
(1)预算方案 预算方案由财务目标、收入预算和开支预算三部分组成。
(2)开支预算 预计将来的开支，是整个预算内容中最复杂最具挑战的一部分。
(3)必要开支 即生活学习中非开出不可的开支，如上下学的乘车费，买作业本文具等开消。
(4)非必要开支 可有可开甚至根本没有必要开支的费用，如买零食、玩电游看电影等。
5、引导学生看懂P60“王小玉的预算方案”图，学生讨论：规划的好的地方和不合理的地方。
实践活动：
1、教师指导学生走P61“实践活动”消费迷宫图，并了解自己所属的消费类型。不要学生讲出自己所属的消费类型（保护个人隐私） 。
关于一般中学生的消费类型，通常认为有：(1)任意花费型；(2)小气型；(3)理智消费型
2、仿照“王小玉的预算方案”图自己做一份预算方案，并相互比较计论各自的方案是否合理。
知识拓展：洛克菲勒小帐本
(1)先阅读全文，试着让学生用口复述洛克菲勒的故事。
(2)美国石油大王洛克菲勒小时候是怎样获得零花钱的？
(3)小洛克菲勒课余干什么？我们可以从他身上学到什么？
(4)洛克菲勒家族为何要求一代一代的孩子都这样做？
教学反思:
1、鉴于初一学生刚从小学上来，理解能力的不完整性，对“用了算”和“算
了用”的理财经语可能有不太理解，教师讲课时要给予精当的解释，以期学生两个经典所代表的两种不同消费观有精准的理解。曾经渲嚣一时的“超前消费”观是不负责任的，甚至是错误的和应该批判的。
2、李达用零花钱为国家排球队买辣椒酱而没用一个子儿花在自己身上的故事，反映了老一辈无产阶级革命家大公无私的品德和关心我国早期体育事业的高风亮节，很值得今天的我们尢其是青少年一代学习。教材所引这一故事是对学生进行革命优良传统教育的绝好材料。
3、关于必要开支与非必要开支的概念，并不需要学生精准的理解和掌握，但要求学生能判断出自己日常学习生活中的哪些消费是必要开支？哪些开支是非必要开支？
4、关于仿照课本内容让学生走消费迷宫，交由学生回家去完成，可借此让学生了解自己的消费类型，由于不公开，某些自测后为小气型的学生也不会丧失自尊心，这也是为了保护学生的个人隐私。但教师应该告诉学生，如果自己的消费类型为小气型，则自己应该及时加以校正，因为它必竟是一种不好的心理和行为，会影响个人的社会交往。

展开更多......

收起↑