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1.5《观察更多的生物细胞》教案设计
课题 观察更多的生物细胞 单元 第一单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：通过观察生物体细胞，知道自然界中大多数生物体都是由细胞组成的，生物细胞的形态结构多种多样，初步认识到细胞是生物体最基本的结构和功能单位 科学思维：用比较的方法，认识生物细胞的多样性。 探究实践：用显微镜观察各种生物细胞，能画图记录显微镜下的生物细胞，会提出感兴趣的问题。 态度责任：愿意分享观察发现，倾听同伴的意见，发展观察研究生物细胞的兴趣。
重点 能用显微镜观察更多的生物细胞，并记录下来。
难点 通过观察多种多样的生物细胞，学生能说出不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也不同。细胞是生物体的基本组成单位。
教学过程
一、科学聚焦
出示洋葱表皮细胞图片。
老师提问：图片中的小格子是什么？说明什么问题？
学生回答：每一个小格子就是一个细胞，洋葱表皮是由很多细胞构成的。
老师提问：洋葱的其他部分，以及其他生物体是不是也是由细胞组成的？其他生物的细胞又是什么样的呢？今天让我们一起观察更多的生物细胞。
板书课题：观察更多的生物细胞。
二、科学探索
观看视频：叶绿素。了解什么是叶绿素。
出示植物图片：介绍植物的不同器官的不同细胞形态。
教师小结
叶绿体是植物细胞里含有的绿色扁球状质体，是植物进行光合作用的基本场所。
主要分布：叶肉细胞、幼茎的皮层细胞
在普通显微镜下，高等植物的叶绿体是扁椭圆形、球形下颗粒，每个叶肉细胞约含有20-200个叶绿体
收集的其他细胞图片
人体口腔上皮细胞装片的制作方法：先用凉开水漱口，然后用牙签在口腔的腮壁处轻轻刮一下，牙签上会附着一些上皮细胞。然后把它轻轻涂在滴有一滴清水的载玻片上，搅拌一下，使细胞分散开，再盖上盖玻片。最后从盖玻片的一侧滴一滴碘酒染色，从另一侧用吸水纸吸去多余的水， 就做成了口腔上皮细胞的临时装片。
用显微镜观察更多种类的细胞标本，把我们看到的细胞用图和简单的文字记录下来
提醒：两人一组，轮流观察；边看边画，仔细记录；根据表现，获取标本。
出示观察记录单。
提问：关于观察记录单，有什么不明白之处？（预设：在圆圈内画出观察到的细胞）
学生用显微镜观察生物细胞标本。教师巡视指导小组，关注以下几点：
学生显微镜的操作技巧；
学生的记录单记录情况；
小组内学生之间的交流与合作情况；
有代表性的生物细胞画在黑板上。
观看视频：人体红细胞
三、科学研讨
研讨一：我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新发现？
我们观察了叶肉细胞、叶表皮上的气孔及组成气孔的保卫细胞、植物的根尖细胞、蛙的细胞、小白鼠的细胞、人体神经细胞、人体口腔上皮细胞、人体骨骼细胞等。
我们发现所观察的生物标本都具有细胞结构，但不同生物的细胞形态结构是多种多样的。不仅如此，同一种生物，其身体各个器官的细胞形态结构也是不同的，即便是同一种器官的细胞，不同的组织其形态功能也会不同，比如一片叶子上的叶表皮细胞和叶肉细胞的形状差别就很大
比较不同细胞的形态结构，尝试解释细胞形态结构不同的原因
研讨二：关于细胞，你们还有什么问题？
细胞里面究竟有什么？
不同形态的细胞，都有什么作用？
细胞会运动吗？
所有的生物都由细胞组成吗？
细胞的作用
四、课堂总结
五、课堂联练习
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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