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第二单元 古代欧洲文明
【单元复习设计】
复习目标 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国；2.了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。
教材分析 本单元的主题是古代欧洲文明。古代希腊是欧洲文明的发祥地,公元前8世纪左右欧洲的希腊、罗马相继进入了奴隶社会，西方文明出现。希腊城邦雅典开创了民主政治的典范，成为现代西方民主制度的源头；罗马帝国则在公元2世纪进入黄金时期,帝国版图横跨欧、亚、非三洲。希腊、罗马古典文明对后来的西方文明有很大的影响。古希腊罗马文明属于海洋文明，海上贸易和工商业发达。由此可见，世界文明具有多样性。
课时 1
教学重点 1. 伯里克利时代雅典民主政治，亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。2.罗马共和国、《十二铜表法》、罗马帝国、罗马帝国的征服与扩张。3.古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景。
教学难点 1.亚历山大东征的利与弊；罗马帝国衰落的原因。2.理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。
阶段特征 阶段特征：海洋文明、工商业文明 （1）政治：古希腊开创了西方民主政治的先河；罗马创造了辉煌的法制文明。 （2）文化：古希腊、罗马在文化上取得了辉煌的成就（文学、雕塑、建筑等）。（3）对外交流：亚历山大东征、罗马帝国的征服与扩张给人类带来了灾难的同时也促进了人类文明的交流。
教学方法 通过史料分析，培养学生论从史出的能力；通过自主学习，小组互动，提升合作能力和交流表达能力；通过图示法，思维导学，理清发展脉络，构建知识体系。
教学准备 提前制作课件及评价检测
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备：自主学习，完成背诵清单 提前布置主要知识点任务 自主学习：完成复习提纲核心知识点的填写 学生能在规定时间的时间独立完成知识清单内容。提高自主学习能力。
激趣导入 现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？（PPT出示）今天让我们一起来学习希腊等欧洲文明。 学生思考后回答问题，并说出感想。 通过古今联系，拉近历史与现实的距离，培养学生的时空能力，完成历史最基本的核心素养要求。
一、探寻西方文明源头二、探知希腊罗马文明的演变三、探求希腊罗马古典文化成就 【小组合作】任务一：根据教材制作古代欧洲文明发展时间轴。任务二：古代欧洲文明产生的地理位置有何共同点？任务三：古代欧洲文明在政治、经济上有何共同点？【合作探究】任务一：阅读史料，了解古代希腊的文明演变。一、希腊城邦材料一：我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿而来的，我们的制度是别人的模范……我们的制度之所以称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的…… --伯里克利（1）材料一表述的“政治制度”是指哪个国家（或城邦）的民主制度？依据材料一指出这一制度民主性的表现。材料二：（欧洲）古典文化中的民主和法治精神对后世产生了广泛而持久的影响。可以说，中世纪的市民和法律体系，以至近现代社会的民主和法律体系，都是在他的直接影响下经过发展和演变而确立起来的。（2）依据材料二，概括雅典民主政治的积极作用。材料三：雅典民主不是现代意义上的民主。但雅典的民主，又是一个伟大的创举，它不是古代中国式的一人统治，一家之言。（3）据材料三结合所学知识指出，为什么说“雅典民主不是现代意义上的民主”？材料三中“伟大的创举”指什么？ 二、亚历山大帝国材料一： 亚历山大在征服阿瑞亚中，将男性全部杀死，将女性和孩子全部变卖为奴。 亚历山大远征，洗劫和烧毁了亚洲一些古老的城市，将成千上万的劳动人民掠为奴隶，以野蛮、残忍、落后的手段毁灭了许多东方文明。 ——《上下五千年》 材料二： 在苏萨一次盛大奢华的“结婚典礼”上，亚历山大亲自带头同波斯国王大流士的女儿斯塔提拉结了婚，许多马其顿的将领都娶了波斯显贵的女儿，同日参加婚礼的有1万对之多。在结婚典礼上，亚历山大郑重宣布，马其顿人与亚洲女子结婚，可以享受免税权利。他还亲自馈赠给新娘新郎许多礼物，以示鼓励。他下令让3万名波斯男童，学习希腊文化和马其顿的兵法。亚历山大以后，希腊文化在亚洲得到广泛传播。 材料三： 亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明——波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，整个亚欧大陆的交通就这样被打通了。 思考：亚历山大大帝东征对世界产生了什么影响？任务二：阅读史料，了解古代罗马的文明演变。1.指导学生阅读教材，分析归纳古罗马兴衰时间，理清罗马发展脉络。教师讲解：罗马的发展历程，经历了王政时代、共和时代和帝国时代。主要注意的点有：罗马共和国、布匿战争、元老院制度、罗马帝国、帝国分裂与灭亡。时间轴呈现：2.公元前509年，罗马人建立起奴隶制共和国。随着罗马的征服扩展，罗马是如何实行国家的统治的？材料展示：……有谁会如此懒惰、如此漫不经心，竟不希望去了解罗马人是如何、在何种政治下，于不到五十三年的时间里，将几乎所有人类居住的世界征服，并置于罗马单一的统治之下的。——[英]安德鲁·林托特《罗马共和国政制》教师补充：元老院、执政官和公民大会三种权力之间，彼此相互牵制，保持平衡。这种政治体系被后人认为是古代经典的政治体系之一，对后世的影响巨大。教师过渡：在平民和贵族长期斗争后所取得的政治权力中，除了设立保民官，还有一项更值得记忆的事情，就是公元前450年左右颁布的《十二铜表法》。材料展示：材料一：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。这样，多由贵族担任的法官常常随心所欲地解释法律，保护自己，损害平民利益。材料二：这无疑是罗马法制史上一个不小的成就，可以说，它开创了罗马法制史上的一个新时代，它把向来由贵族和祭祀阶层把持的习惯法用人人可见的文字公布出来，使司法执法有明确的文字作依据，在很大程度上限制了贵族官吏的武断和专横。3.教师提问：根据上述材料一，分析习惯法的弊端。材料二中“它”指的是哪一部法律？根据材料概括其作用。材料展示：第5表：死者的财产需按其遗嘱进行处理。第3表、第8表：债权人可将无力偿还的债务人交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。第8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调节时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打断骨头的是奴隶，罚金可以减半。第11表：禁止贵族与平民通婚。——《十二铜表法》4.教师提问：根据材料，思考《十二铜表法》的特点。教师补充：《十二铜表法》基本上仍是按旧有习惯法制定，本质是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力。《十二铜表法》反映了罗马奴隶制的发展和奴隶主阶级国家的形成过程。5.根据下述材料，思考罗马帝国灭亡的原因。材料一 他们（奴隶）容易捕获，这桩买卖的最重要最发财的中心是……提洛岛，这里一天之内可以进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式赚钱非常容易，于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。 （1）材料一反映了罗马社会的哪一特点？从材料中可以看出罗马奴隶的来源都有哪几种？ （2）材料一中罗马摧毁迦太基的战争历史上称为什么战争？这使罗马在公元前2世纪获得了怎样的发展？ 材料二 有人将工具分为三类，会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。 （3）通过材料一和材料二可以看出在罗马繁荣的背后，奴隶的命运如何？由此你想到了什么？任务三：自主学习，了解希腊罗马古典文化成就自主学习，阅读史料及课文相关内容，完成“希腊罗马古典文化”史实的概括整理。设计说明：对于基础史实，用表格方式，学生自主完成知识梳理，成果的展示方式:口述领域人物成就文学雕塑哲学法学历法建筑教师讲解：《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。教师讲解：古希腊的雕刻，灌注了对人自身的审视，人是万物的尺度。人们的思想观念开始由关注神，慢慢地向关注人转变。教师讲解：从公元前7世纪末，古希腊的建筑除屋架之外，均采用石材建造。神庙是古希腊城市最主要的大型建筑，其典型风格是围廊式，即建筑四周以廊柱环绕，柱身有粗有细，柱式各有不同。希腊风格的典型柱式包含多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式等。教师讲解哲学的含义：现代西方所使用的“哲学”一词，源自古希腊语，它的原意是“热爱智慧”。教师讲解：德谟克利特提出“原子论”是对“世界是由神创造的”的质疑。苏格拉底主张人应该“认识你自己”，引导人们开始由关注神向关注人转变。亚里士多德的“吾爱吾师，吾更爱真理”，强调人自身的价值。拓展：请问古希腊、古罗马为什么能取得如此辉煌的文化成就呢？提示：（1）发达的经济是文化繁荣的基础；（2）海洋交通的开拓，便于交流和吸收别人的长处；（3）人民的辛勤劳动是文化的源泉；（4）文人学者、艺术家与科学家的刻苦钻研与总结人民群众实践，形成了伟大的成就；（5）民主制度的推动，政府对文化的重视。 学生小组合作学习后制作时间轴：梳理古代欧洲文明：公元前8世纪，希腊出现众多城邦国家；斯巴达和雅典最为强大，公元前5世纪中后期，伯利克里主政时期雅典达到极盛。公元前4世纪，亚历山大建立地跨欧亚非三大洲的帝国；罗马共和国于公元前509年，以罗马城为中心建立起来；公元前2世纪罗马成为地中海霸主；公元前27年，罗马进入帝国时代的。古代亚非文明地理位置的相同点：都是依托海洋兴起，环海、多山、多岛屿。古代亚非文明政治、经济上共同点：经济：环海的地形适宜航海业和海外贸易的发展。政治制度：小国寡民适合奴隶制民主政治。（1）希腊或雅典（答出一个即可）。①政权掌握在全体公民手中；②公民在法律面前人人平等。（言之有理、答出一例即可） (2)开创了西方民主政治的先河，影响深远；有利于调动人们的主人翁意识，极大发挥人们的个人潜力；多数人参政，减少决策失误；群众监督，防止以权谋私；推动了雅典哲学、史学、艺术等各方面的发展，使希腊文明成为世界重要的文明中心之一。（3）雅典的民主仅是男性公民的民主，妇女、奴隶等都不享有政治权力。雅典民主制度创造了一种集体管理的新形式。①局限性给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富。②积极性：将希腊文明传向东方，促进了东西方文化的大交汇； 加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；亚历山大建造的新城，这些城市后来成为新的经济文化中心。提示：元老院是罗马共和国的核心机构，在国家政治生活中发挥核心作用，国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里，两个权力相等的执政官主持日常政务，公民大会是形式上的最高权力机关。平民自己选出两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的不利于平民的决议。提示：弊端表现在损害了平民利益，不利于国家的统治和稳定。“它”指《十二铜表法》。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。提示：保护私有财产，维护贵族利益；保留原始、落后的复仇习俗等。（1）罗马共和国时期，奴隶制盛行。奴隶使用比较的广泛。海盗劫掠，战争中抓捕战俘等方式。（2）布匿战争。成为地中海上的霸主。（3）极为悲惨。罗马的繁荣是建立在对奴隶的压迫和剥削的基础上的1.文学和雕塑(1)文学:《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。 (2)雕塑:奥林匹亚神庙中的宙斯像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是（希腊）雕塑艺术中的杰作。 2.建筑艺术(1)希腊:体现在（神庙）建筑,雅典的（帕特农神庙）是典型代表。 (2)罗马:特点是石拱门、（穹顶）等。代表性建筑有罗马大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑和（万神庙）等。 3.哲学和法学(1)哲学:　德谟克里特　提出了“原子论”;（苏格拉底）指出求得知识的最好办法是有系统的问和答,主张“人应该认识你自己”;（亚里士多德）创立了逻辑学等新的学科。 (2)法学:《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源;万民法、经济法以及众多的法律概念,构成了完整的罗马法学系统。 4.公历的缘起:（凯撒）命人以太阳历为蓝本编制新的历法,称“（儒略历）”。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。4世纪,罗马皇帝以此作为基督教历法。 制作时间轴，中外历史融合，培养学生的时空能力，完成历史核心素养要求。通过阅读教材，根据相关史料归纳总结，小组成员交流共享。对教材史料辨析，重现历史真实的态度，落实史料实证核心素养。通过研读丰富的史料来提高阅读素养，有意识地培养学生小组合作的意识和多角度思考问题的能力，提高学生的语言表达能力、倾听能力。对于基础史实，学生自主完成知识梳理，成果的展示方式:口述。
【破难点】（小组学习，合作探究）
难点突破一：比较大河文明与海洋文明，谈谈文明应该如何对待不同文明？
大河文明(东方文明) 海洋文明(西方文明)
自然地理环境
发源地区
主要经济类型
主要代表
政治体制
对待不同文明的态度：
【参考答案】
大河文明(东方文明) 海洋文明(西方文明)
自然地理环境 大河流域 沿海地区
发源地区 亚洲和非洲 欧洲
主要经济类型 农业 手工业、商业
主要代表 古代埃及、古巴比伦古代印度、古代中国 古希腊、古罗马
政治体制 奴隶制专制统治 奴隶制民主政治
对待不同文明的态度：大河文明，农业发达；海洋文明，工商业发达。文明不同的原因是受地理环境的影响。尊重文明的多样性，以包容的心态对待不同的文明类型，加强交流与合作。
（设计意图：培养史料实证、唯物史观等核心素养）
难点突破二：如何评价伯里克利执政时期雅典的奴隶制民主政治？从中有何启示？
【参考答案】
a积极性:它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，使奴隶制民主政治发展到高峰，对近代西方民主政治也产生一定影响。
b局限性:它是奴隶制民主政治，本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。只有少数成年男性公民有参与统治的权利，占雅典人口绝大多数的外邦人奴，妇女没有任何政治权力。
c启示:改革是经济发展、社会进步的重要推动力，杰出人物对社会发展能起到一定的推动作用。
（设计意图：认识到雅典的民主政治是古代奴隶社会的民主政治的顶峰。培养家国情怀、唯物史观等核心素养）
难点突破三 ：古代文明之间的交流方式有哪些？从中有何认识？
【参考答案】
(1)和平交往：阿拉伯数字的传播、玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋、马可·波罗来华。
(2)暴力冲突：亚历山大东征、罗马帝国的扩张。
认识：和平交往是人类发展的主流，有利于人类社会发展，而暴力冲突会给人类带来灾难和痛苦等。
（设计意图：培养史料实证、唯物史观等核心素养）
课后感悟（谈感想） 这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。学习了欧洲的文明源头之一——古代罗马。希腊古典文化是绽放在世界文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展，使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面，古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界，既有情感的抒发，也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族，他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调，也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。 落实核心素养中的家国情怀，增强学生的民族自信心和自豪感。
课后补充（学生提问） 为什么东西方文明会出现差异 不同文明有优劣之分吗？对不同文明应该持什么态度？ 落实核心素养中的家国情怀。
板书设计
教学后记 本节课共分为五个板块：一、探寻西方文明源头；二、探知希腊罗马文明演变；三、探究希腊罗马古典文化成就；四、突破难点；五、课后感悟。1.自主梳理知识点，可调动学生的学习主动性，但是由于平时训练不足，设计不合理，表述不清晰。2教学环节还需要再精心设计，教学过渡语言还有待打磨。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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