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第12课 《新文化运动》教学设计
【教材分析】
《2022年历史课程标准》要求：了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物；认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
本课是部编版八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”的第一课，本课在教材中发挥着承上启下的作用。既是上一单元“辛亥革命”的旧民主主义革命的补课，又是下一课“五四运动”的新民主主义革命的序幕。本课包括两个子目：新文化运动的兴起、新文化运动的内容和意义。教材以“背景——概况——内容——影响”为线索，叙述了新文化运动的发展过程，条理清晰，内容精炼。新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。
【教学目标】
1.通过阅读材料和教材，了解新文化运动的概况。
2.通过分析史料，了解新文化运动的主要内容和影响，学会辩证的分析历史事件。
3.通过本课的学习，感知中国近代先进知识分子为挽救民族危亡付出的艰苦努力，激发爱国情怀。
【教学重难点】
【教学重点】
新文化运动的内容和影响。
【教学难点】
新文化运动兴起的原因。
【教学过程】
【导入新课】
展示中国近代化探索的历程：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，让学生理顺中华近代化探索由器物到制度再到思想文化，由表及里，层层深入，过渡到本节课的学习。
（设计意图）创设问题情境，数轴展示革命派的反袁斗争，培养学生时空观念。
展示2022年课程标准和本节课核心素养
【讲授新课】
一．新文化运动兴起之背景
展示史料分析新文化运动兴起的背景。
材料一：
辛亥革命失败后，袁世凯为了复辟帝制，极力推崇封建纲常名教，大搞祭天祀孔... ... 分明挂了共和招牌，而国会议员居然大声疾呼，定要尊重孔教。一时间，社会上“孔教会”、“经学会”等尊孔社团纷纷出现，形成了一股尊孔复辟逆流。
——陈独秀
材料二：
材料三：
“吾国之维新也，共和也，帝制也，而国民若观对岸之火，熟视而无所用心，国人思想倘未有根本之觉悟,直无非难执政之理由。”欲使共和名副其实，必须改变人的思想。
——陈独秀
学生回答。
教师总结：袁世凯为复辟帝制，掀起“尊孔复古”逆流；中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治；先进知识分子认识到，要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想。
（设计意图）大量史料、图表展示分析，让学生深入了解新文化运动的背景，培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
二. 新文化运动兴起之概况
1.【自主学习】阅读教材，找出新文化运动兴起的相关信息
（设计意图）自主学习，完成表格，培养学生归纳问题的能力。
2.介绍《新青年》
3. 新文化运动的代表人物
4、新文化运动的主要阵地
5、【拓展延伸】北京大学及蔡元培“兼容并包”
（设计意图）大量图片史料展示，剖析新文化运动开始的标志、代表人物、主要阵地，让学生深入了解新文化运动的概况，丰富课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生读图识图的能力。
三、新文化运动兴起之内容
1. 抨击旧道德和旧文化
（1）展示史料：思考是谁害死了唐氏？
民国初年，北京《中华新报》曾登了一则新闻，有一女子唐氏19岁，许配张家 ，还未嫁过门，未婚夫就死了，为了做烈女，唐氏选择自杀殉夫，历尽了喝符灰水、吞金、上吊、投河及三次绝食，最后服用砒霜结束了年轻的生命。
学生回答。
教师总结：旧道德扼杀人性，新文化运动抨击旧道德和旧文化。
（2）什么是旧道德？
“儒者三纲之说，为一切道德、政治之大原。……率天下之男女，为臣、为子、为妻，而不见有一独立自主之人格者。”
——陈独秀
学生回答。
教师总结：旧道德指以孔子学说为代表的儒家传统道德，以三纲五常为核心，三纲指
君为臣纲：君要臣死，臣不得不死；父为子纲：子女一切得听从长辈安排；夫为妇纲：嫁鸡随鸡。五常指仁·义·礼·智·信。新文化运动提倡新道德：男女平等、个性解放、人格独立、权利平等。
（设计意图）通过史料分析让学生了解旧道德对人民的迫害，了解旧道德的含义，掌握“论从史出，史论结合”的历史学习方法，提高学生获取关键词，从材料中归纳总结关键信息的能力，培养学生史料实证的历史核心素养。
（3）介绍鲁迅《狂人日记》
2. 提倡民主与科学
（1）展示史料：思考何为“德先生”、“赛先生”？
西洋人因为拥护德、赛两先生，……流了多少血…我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀《新青年》
学生回答。
教师总结：新文化运动提倡民主与科学。
新文化运动倡导的“民主”与辛亥革命时期的“民主”有何区别？
材料一 孙中山：中国自革命以后，成立民权政体，凡事都是应该由人民作主的，所以现在的政治又可以叫做‘民主政治’。
——张磊《孙中山思想研究》
材料二 辛亥革命以后，我们中国多数国民口里虽然不反对共和，脑子里实在是装满了帝制时代的旧思想，如今要巩固共和，非先将国民脑子里所有反对共和的旧思想，一一洗刷干净不可。
——陈独秀《旧思想与国体问题》》
学生回答。
教师总结：辛亥革命时期的民主指的是民主制度，新文化运动时期的民主是民主制度和民主思想。
（设计意图）通过史料分析，对新文化运动倡导的“民主”与辛亥革命时期的“民主”进行对比，培养学生从材料中提取关键信息，归纳总结问题能力，培养学生历史解释、唯物史观的核心素养。
3．倡导文学革命
（1）史料展示
旧文学、旧政治、旧伦理本是一家眷属，固不得去此而取彼。
——陈独秀、胡适《论〈新青年〉之主张》
教师总结：新文化运动倡导文学革命。
（2）介绍文学革命
为什么主张用“白话文”代替“文言文”？
胡适对学生说：如果有人请你到政府任职，如何回绝呢？文言文比较好的回复是“才疏学浅、恐难胜任、不堪从命。”；而白话文只需五个字“干不了谢谢”。
（设计意图）史料展示，让学生更加直观的感受到文言文和白话文的区别，培养学生归纳总结问题能力，培养学生历史解释、唯物史观的核心素养。
4.归纳总结新文化运动的内容
四．新文化运动兴起之影响
1.展示史料，分析新文化运动的积极影响？
材料一：
材料二：
有的同学把《新青年》从第一期读到最后一期，这使我们文风一变，再也不写堆砌词藻、空疏无物之古文了。
——北京女子高师学生程俊英
材料三：
聚集在《新青年》的知识分子的重要性是很难估价的。他们铸成了一代年轻学生的信仰和态度，1919年五四运动后，这些学生是政治上的生力军，并成为现代中国革命的领导者。
——【美】莫里斯
材料四：
（新文化运动）是在新的历史条件下又一次思想解放的潮流，它促使人们更迫切追求救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了有利的条件。
——摘编自李侃《中国近代史》
学生回答。
教师总结：①动摇了封建道德礼教的统治地位；②使中国人民接受一次民主与科学的洗礼；③为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用；④促进了马克思主义的传播。
（设计意图）史料分析，学生自主归纳，培养学生从材料中读取关键信息的能力，归纳总结问题能力，培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.展示史料，分析新文化运动的局限性
“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。”
——陈独秀
新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中。
——李时岳
学生回答。
教师总结：局限性：1、对于中国传统文化的看法具有一定的片面性。2、没有与群众运动相结合。
（设计意图）通过材料分析新文化运动的局限性，培养学生从材料中抓取关键信息，培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
3．【问题思考】新文化运动为什么是“新”文化？究竟“新”在哪里？
学生回答。
教师总结：它是宣传资产阶级思想文化，批判封建文化的运动新文化运动的核心是民主与科学。
（设计意图）学生分组讨论，培养归纳总结问题能力，提高学生表达观点的能力，培养学生历史解释、唯物史观的核心素养。
4.【合作探究】新文化运动时，提出“打倒孔家店”的口号对不对？面对今天的中西文化碰撞，我们应该树立怎样的文化观？
学生回答。
教师总结：在新文化运动的特定历史条件下，以孔子为代表的儒学已经成为封建文化的象征，为发展新文化，提出“打倒孔家店”的口号是正确的。对待优秀传统文化和外来文化，在内容和形式上要相互融合，积极创新，（取其精华，去其糟粕）。
（设计意图）学生分组讨论，培养学生独立思考，培养归纳总结问题能力，提高学生表达观点的能力，培养学生历史解释、唯物史观的核心素养。
【本课小结】
【布置作业】
陈独秀说，拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教；要拥护德先生又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学。
而在胡适看来，中国人在文化上所面临的“真正的问题可以这样说：我们应当怎样才能以最有效的方式吸收现代文化，使它能同我们的固有文化相一致、协调和继续发展”。
对此，你怎么看待？
【板书设计
新文化运动
一、新文化运动兴起之背景
二、新文化运动兴起之概况
三、新文化运动兴起之内容
四、新文化运动兴起之影响
【家国情怀】
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流,也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。

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