资源简介

(共46张PPT)
6.2 师生交往
部编版七年级上册
大单元主题设计
单元知识结构图
课时内容安排表
解码情谊“DNA”：建立和谐的师生、亲子关系——师长情谊 课时安排 课时名称 课堂主题 学生活动 拓展 核心素养
课时一 破解：走近老师 回忆并分享老师对自己成长的帮且，理解老师是成长引路人；教师模仿秀活动，探究不同风格的教师 学生回忆不时时期老师对我们成长的帮助，理解教师的作用； 学生参加教师模仿秀活动，理解教师风格不同，我们要正确对待。 查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法探讨“家”的意义，并以此为主题，选择恰当方式，做一期宣传报道，并交流展示 政治认同道徳修养健全人格责任意识
课时二 核心：师生交往 教师角色探究，理解教学相长；探究与分享，伟人敬师，理解亦师亦友良好状态 学生分析不同场景师生关系，理解教学相长；学生参与探究，理解亦师亦友的要求 课时三 密码：家的意味 说文解字，理解家的内涵及意义；中国式春运，探究孝亲敬长的原因及做法 学生参与探究，理解家的内涵及意义； 学生参与探究，明确孝亲敬长是传统美德，也是法律要求 课时四 密码：爱在家人间 忆一忆，家中温馨时刻，理解亲情表现；探究与分享：妈妈的唠叨，体会爱的碰撞 学生回忆以往生活经历，理解家庭中亲情的表现；学生结合案例探究，理解爱的碰撞的原因及做法 课时五 密码：让家更美好 图示解读，理解家庭结构的变化；漫画分析，明确家庭矛盾的原因和做法 学生结合图示，联系所知，理解现代家庭的特点；学生解读漫画，理解家庭矛盾与冲突的原因及解决方法 课时六 总结：成长的节拍 构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力 引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。 教学目标
政治认同：能够正确处理和老师交往中存在的分歧
道德修养: 学会正确与老师交往
法治观念: 主动关心老师、理解老师
健全人格：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重
责任意识：培养尊重老师，热爱老师的情感
学习活动设计
议 题 设 置
学习活动设计
教学环节和内容设计：（深、透、活）
学习活动设计
主要环节情境链和问题链设计
新知导入
“吾爱吾师，吾更爱真理！”
名言赏析
自主
学习
1.什么是“教学相长”？
2.如何建立教学相长的师生关系？
3.如何正确对待老师的表扬与批评？
4.如何建立亦师亦友的师生关系？
自主学习
第一目：教学相长
新知讲解
印象深刻的师生交往场景老师的角色 老师的角色
老师带领我们参加环保宣传活动
学校运动会上老师和我们一起在操场准备参赛项目
在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学
课堂上,老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习，抓紧问同学或老师
组织者
学习习惯的培养者
学习的指导校长者
陪伴者
新知讲解
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。”——《礼记·学记》
译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。
新知讲解
相互陪伴
共同成长
学生与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”
教和学两方面互相影响和促进
学
教
我们的学习离不开老师的引领和指导
新知讲解
教学相长
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）
另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）
如何做到教学相长？
新知讲解
笔记区
▲什么是教学相长（内涵）？
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）
老师
学生
相互陪伴
共同成长
新知讲解
阅读感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
这个故事告诉我们该如何做到教学相长呢？
新知讲解
情景在线
陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢
躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但没有进步，反而倒退了许多。
思考：陈然的经历说明什么问题？
我们的学习离不开老师的引领和指导。
由此给我们启发，我们可以得出：新型师生关系对我们有什么要求？
①正确面对老师的引领和指导。
新知讲解
面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
思考：如何面对老师的引领和指导？
新知讲解
后来小奇改变了过去与老师不交往的态度，由于喜欢文学创作，他经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
新知讲解
你觉得小奇应如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。
数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。
你能给小奇提出怎样的建议？
我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。此外我还会建议他体会老师的良苦用心。
新知讲解
②正确对待老师的表扬和批评。
表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展；
批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。
理解老师的良苦用心。
新型师生关系对我们有什么要求？
新知讲解
笔记区
▲ 如何建立教学相长的师生关系？
①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。
②要真诚、恰当地向老师表达观点和见解，与老师分享自己的学习感受、学习成果。
③学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
新知讲解
第二目：亦师亦友
新知讲解
相关链接
老师徐特立60岁生日时，
毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”
2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”
新知讲解
彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
新知讲解
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始
如何建立亦师亦友的良好师生关系？
尊重老师
新知讲解
我很爱老师，但有时也害怕老师。
我有许多话想和老师说，又不知从何说起。
我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。
为这三位同学想想办法，她们怎么才能和老师成为朋友？
新知讲解
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
和老师成为朋友
如何建立亦师亦友的良好师生关系？
新知讲解
崇德、弘毅、笃学、修睦
见到老师热情地打招呼、问好。
老师同我们谈话时，认真倾听。
上下楼梯，请老师先走。
上下课，起立向老师致敬。
进入老师办公室，先敲门。
②(怎么做)尊重老师不仅体现我们内心的情感和态
度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
②(怎么做)
我们要尊重老师:
新知讲解
今天为什么不写语文作业？
我今天心情不好。
心情不好，就不写作业？今天放学后留下来!
为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。
新知讲解
01
03
04
02
自我反思冷静客观分析原因
行业PPT模板http:///hangye/
与老师发生矛盾怎么办？
相信善意
宽容
理解
坦诚相待
注意沟通方式
求同存异
主动关心
彼此尊重
学会正确处理与老师发生的矛盾
新知讲解
上课总点你名，不是你不优秀，而是帮助你更优秀；
严管你，不是老师要求高，而是这个社会要求越来越高；
批评你，不是你的错不可原谅，是提醒你和大家都要注意；公开说你，不是不给你面子，阳光透明是对所有人的保护。不理你，才是真的放弃你。
喜欢自己的孩子，人人都能做到；
喜欢别人的孩子，只有老师才能做到。
这世界上只有两个人，永远不会嫉妒你的成功，
一个是父母，一个是老师。
新知讲解
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。我们应该主动关心老师、理解老师。
（3）学会正确处理与老师发生的矛盾
怎样与老师建立“亦师亦友”的师生关系
新知讲解
拓展空间
请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。
新知讲解
老师的心里话
桃李不言，下自成蹊。尽管马修从来不想扬名立万，但他的梦想，早就在尘埃中发芽成长，最终盛放。
或许，我们不一定要用音乐，就能放弃那些固执的习惯：我们可不可以不用体罚来教育学生，我们可不可以多给学生一些尊重和理解，甚或是一些宽恕。
新知讲解
课堂练习
1.我们的语文老师读起课文来如同播音员，声音洪亮，吐字准确；数学老师讲解起数学问题来，思路清晰，通俗易懂；英语老师读起英语来，酣畅流利，一气呵成；历史老师讲起历史故事来，如临其境，耐人寻味……所有这些说明(　　)
A．我们的老师是世界上最优秀的老师，是其他老师所无法比拟的
B．我们的老师很特别，每位老师都有自己不同的风格
C．我们的老师专业都非常棒，都是一流的老师
D．我们的老师都喜欢表现自己，展现自己的才能
B
课堂练习
2.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（ ）
A.交朋友已成为当今青少年的时尚
B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分
C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往
D.中学生兴趣爱好广泛
B
课堂练习
3.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
A
课堂练习
4.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是（ ）
A．小强：“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！”
B．小伟：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”
C．小丽：“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。”
D．小明：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，他们真是太笨了！”
B
课堂练习
5.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人
B．主动参与、勤学好问
C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D．与老师分享学习感受、学习成果
A
课堂总结
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师，给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
板书设计
师生交往
教学相长
亦师亦友
相互陪伴、相互促进、共同成长
彼此尊重、相互关心、携手共进
主动参与、勤学好问
彼此尊重，是建立良好关系的开始
关心老师、理解老师
正确对待老师的表扬和批评
作业布置
1.整理知识点
2.完成《同步练习》中相关内容
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
道德与法治七上第三单元《师长情谊》大单元教学设计
1、理念的提出 大单元模式是围绕真实性学习任务开展，以学科大概念深化理解为目标，按学科研究过程的逻辑推进，由各环节不同性质学习活动的小单元组成的大单元研究型教学模式。大单元教学通常是以6-10个课时为一个大单元，每1-3课时为一个小单元进行教学。
2、实施策略： 统编版2022年初中道德与法治教材，根据学科内容对所有内容进行整合优化，实施大单元主题教学，实现单元教学内容的结构化。共设计以下6个大单元主题内容，贯穿于中学时代的“我”成长的方方面面。
3、单元教学设计： 解码师长情谊“DNA”：建立和谐的师生关系、亲子关系——师长情谊 老师和父母是我们成长中重要的见证者和陪伴者。在他们的关爱、呵护中，我们尽享友谊和亲情；在他们的引领和教导下，我们走向成熟；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道…… 人的一生是在交往中度过的，对于初中学生来说，与同学、朋友的交往,与老师、父母的交往是初中阶段主要的人际交往内容。学会与他人积极交往,是初中学生健康成长的基本条件。本单元基于初中学生自我意识增强、思维能力发展的特点,着力处理青春期的独立性与依赖性的矛盾,帮助学生深入认识和理解他们的老师和父母。正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。
单元核心素养价值： 政治认同：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点；能够正确处理和老师交往中存在的分歧；能够领悟家的内涵；运用创建和谐家庭的方法和技能，提高代际间的交流和互动的能力。 道德修养：自觉增进师生情谊；学会正确与老师交往；培养热爱家庭，孝敬父母的情感；用体验法感受亲情的存在；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱；传承中华家庭文化传统美德，增强孝亲敬长的行动力；提高与家人共建共享家庭美德的能力。 （3）健全人格：增强与老师的交往能力；知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重；了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立；知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法；了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式，掌握正确处理家庭成员的矛盾与冲突，构建和谐家庭的途径和方法。 （4）责任意识：培养热爱老师、尊敬老师的情感；培养尊重老师，热爱老师的情感；培养学生认同中华文化的情感意识；感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
单元知识结构图：
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试 2.梳理单元思维导图。
单元课时计划图： 课型/课时单元开启课（1课时）单元主题新授课（3课时）单元成长课（1课时）内容、规划整体介绍本单元的内容：师长情谊，引导学生感知本单元的内容，继而学习第一框：走近老师。 利用多媒体展示“分享老师对自己的帮助”、“教师模仿秀活动”等情境，组织学生活动——情境分析、小辩论等一系列材料和活动，使学生了解老师与父母的重要性，理解尊敬老师和孝亲敬长的方法，提高学生搜集、解读材料和解决实践问题的能力。贯彻落实单元大概念、大问题，通过一系列课堂活动和生活案例，学习“师生交往”“家的意味”“爱在家人间”“让家更美好”4个框题的内容，在教学过程中落实核心素养目标。基于本单元大概念、大问题，从核心素养出发，引导学生通过回顾总结，进一步整体把握本单元的知识，并将本单元的实践拓展作业进行展示，提高学生综合实践能力。作用与联系明师长情谊之“意”辨师长情谊之“力”承师长情谊之“重”
课时内容安排表： 解码情谊“DNA”：建立和谐的师生、亲子关系——师长情谊课时安排课时名称课堂主题学生活动拓展核心素养课时一破解：走近老师回忆并分享老师对自己成长的帮且，理解老师是成长引路人； 教师模仿秀活动，探究不同风格的教师学生回忆不时时期老师对我们成长的帮助，理解教师的作用； 学生参加教师模仿秀活动，理解教师风格不同，我们要正确对待。 查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法探讨“家”的意义，并以此为主题，选择恰当方式，做一期宣传报道，并交流展示 政治认同 道徳修养 健全人格 责任意识课时二核心：师生交往教师角色探究，理解教学相长； 探究与分享，伟人敬师，理解亦师亦友良好状态学生分析不同场景师生关系，理解教学相长； 学生参与探究，理解亦师亦友的要求课时三密码：家的意味说文解字，理解家的内涵及意义； 中国式春运，探究孝亲敬长的原因及做法学生参与探究，理解家的内涵及意义； 学生参与探究，明确孝亲敬长是传统美德，也是法律要求课时四密码：爱在家人间忆一忆，家中温馨时刻，理解亲情表现； 探究与分享：妈妈的唠叨，体会爱的碰撞学生回忆以往生活经历，理解家庭中亲情的表现； 学生结合案例探究，理解爱的碰撞的原因及做法课时五密码：让家更美好图示解读，理解家庭结构的变化； 漫画分析，明确家庭矛盾的原因和做法学生结合图示，联系所知，理解现代家庭的特点； 学生解读漫画，理解家庭矛盾与冲突的原因及解决方法课时六总结：成长的节拍构建知识脉络，提高搜集整理、分析总结的能力引导学生归纳总结本单元所学知识，分享交流拓展成果，自觉践行民主与法治。
单元目标 （1）核心素养、价值观的落实 本单元旨在培养学生政治认同、道德修养、健全人格、责任意识的核心素养，培养学生树立正确的师长意识，懂得教师和父母对我的成长的重要性，明确尊敬老师、孝敬父母的方法，培养正确的价值观，使学生能够正确的与老师和父母交往。 （2）知识的获得 通过学习，认识教师工作的特殊性，懂得家庭的意义，了解尊敬老师和孝敬父母的的必要性，知道积极与老师有效沟通，做到孝亲敬长。 （3）学习方法能力的提升 能够运用所学知识理解教师和父母对我们的影响，能够敞开心扉，主动与老师和父母交往，提高与老师、父母亲往的能力，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
单元重点难点 （1）重点：教师工作的特殊性，积极与教师进行有效沟通；家庭关系的确立，如何孝亲敬长。 （2）难点：积极与教师进行有效沟通；如何孝亲敬长。
单元作业设计： 课时基础作业拓展作业实践作业一书面巩固练习小组合作探究，信息技术快速发展，还需要老师吗？《家的意义调查及宣传报道》，做好前期的分组、规划设计等。前期调研规划二书面巩固练习请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并分享交流。《家的意义调查及宣传报道》，各小组选择适当的活动方式，例如主题板报或海报等三书面巩固练习收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”，交流展示。《家的意义调查及宣传报道》，搜集整理相关的宣传内容中期分工整理四书面巩固练习以“爱要这样来表达”为主题，组织一次体验活动。《家的意义调查及宣传报道》，组内分工，进一步细化活动内容后期分享交流，归纳总结五书面巩固练习针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。《家的意义调查及宣传报道》，选派代表，准备交流互鉴六梳理总结单元知识，巩固提升以组为单位，采用多种形式，交流分享本单元的思维导图，互评互鉴。各小组分享主题宣传活动，互鉴并整理活动材料
课时设计：第六课 第2框 《师生交往》
课题 师生交往
课时教学内容分析 （1）本课时教学内容在单元中的位置： 《师生交往》这一课是人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》 第二框题的内容 ,本框包括 “教学相长" 和“亦师亦友" 两个内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵,掌握与老师沟通的基本方法,正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾,学会尊重老师、关心老师和理解老师。本框是上一节《走近老师》内容的延续和落脚点。 （2）学习内容对发展学生核心素养的功能价值： ①政治认同:能够正确处理和老师交往中存在的分歧，明确教学相长 ②道德修养:学会正确与老师交往，主动关心老师，理解老师 ③责任意识：培养尊重老师，热爱老师的情感
课时教学目标： （1）核心素养、价值观的落实 通过多媒体及引导学生交流身边的鲜活案例，使学生了解教学相长的内涵及要求，感知亦师亦友的师生关系；通过小组讨论、分享交流、辩论等可执行的学生活动，增强学生热爱老师的情感，自觉理解老师，主动关心老师，和老师正常交往。 （2）学科方法能力的提升： 通过对教学相长和亦师亦友的了解和学习，提高学生分析材料和归纳总结的能力，激发学生自觉与老师的交往生活之中，主动关心老师，理解老师。 （3）知识的获得： 了解教学相长的内涵；知道如何正确做到教学相长；了解师生交往的良好状态，并自觉与老师正常交往。
课时重难点： 重点：正确与老师交往 难点：学会正确处理与老师的分歧
学习活动设计 （1）议题设置： （2）教学环节和内容设计：（深、透、活） （3）主要环节情境链和问题链设计
评价任务 参与小组讨论，回答问题。 小组讨论评价表（个人）项目评价内容自评（50%）组评（50%）综合评价交谈（25分）发言紧扣主题，声音较低，与每一个小组成员都能有效交流。倾听（25分）耐心倾听，尊重不同的声音，并能客观地发表自己的看法。分享（25分）与他人一起分享资源、材料、观点。完成了自己所承担的那部分工作，对小组作出贡献。合作（25分）乐于和同学在一起，能够和而不同求同存异，对有困难的同学提供帮助。
学习活动设计
环节一： 教师活动 学生活动 评价活动
导入 名言赏析：“吾爱吾师，吾更爱真理！” 今天，我们一起来探究《师生交往》 学生赏析名言，根据自己的理解，交流看法。 教师根据学生交流的表现给予评价
设计意图：借助名言赏析，组织学生对名言谈理解和感受，在交流过程中，自然的引入本节课的话题——教学相长。
环节二： 教师活动 学生活动 评价活动
教学相长的内涵 忆一忆：印象深刻的师生交往场景老师的角色 老师带领我们参加环保宣传活动 学校运动会上老师和我们一起在操场准备参赛项目 在课堂上合作学习中，老师教我们怎样读书、如何思考、如何自学 课堂上，老师提醒我们要认真听课，仔细做作业，课后及时复习抓紧问同学或老师。 《礼记·学记》相关语句分析： “学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。” 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 讨论交流：什么是教学相长？ 老师总结：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。别一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 学生结合老师出示的交往场景，介绍老师扮演的角色，如：老师是组织者，陪伴者，学习的指导者，学习习惯的培养者…… 学生大声朗读语句，结合老师给出的译文，思考交流教学相长的内涵。 老师根据学生参与场景回忆和分析的积极性和分析的准备性作出评价。 老师根据学生讨论交流情况作出评价。
设计意图：通过“忆一忆”环节，选取学生熟悉的生活学习场景，引导学生分析老师所扮演的角色，使学生形象直观的感受到教学相长的内涵，为下一环节问题的总结，奠定基础；选用《礼记·学记》中关于教学相长的语句，引出问题：教学相长的内涵，落实本节课的重要问题之一。
环节三： 教师活动 学生活动 评价活动
教学相长的要求 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图:在众人之中，他是唯一.....这样的人啊，如今已无处寻觅!然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说:“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 思考：这个故事告诉我们该如何做到教学相长呢？ 2.情景在线：陈然进入中学后，认为学习问题只靠自己就能解决，她不喜欢与人主动交往，还嫌老师啰嗦，觉得老师对她要求太严格了，认为老师不喜欢她。身为班干部，对班级的一些工作从不主动找老师说，路上见了老师也喜欢 躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能搞好学习。可是半年后她的成绩不但没有进步，反而倒退了许多。 合作探究：（1）陈然的经历说明什么问题？ （2）由此给我们启发，我们可以得出：新型师生关系对我们有什么要求？ 教师总结：我们要正确面对老师的引领和指导。 3.情景继续：后来小奇改变了过去与老师不交往的态度，由于喜欢文学创作，他经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 合作探究：（1）你觉得小奇应如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）你能给小奇提出怎样的建议？ （3）新型师生关系对我们有什么要求？ 老师总结：正确对待老师的表扬和批评 表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； 批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己，改进不足。 学生认真阅读故事，感受教学相长的情境，根据理解，交流看法。 学生参与情境在线，以组为单位，合作交流老师提出的问题，选派代表汇报，如： 我们的学习离不开老师的引领和指导。 学生参与情景继续环节探究，交流汇报，如：语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足…… 教师根据学生是否认真参与和交流感悟，作出评价 老师根据学生对情景的理解和对问题回答的准确程度，作出评价 老师根据学生分析问题和回答问题的准备程度，作出评价； 学生完成小组讨论任务表（个人）
设计意图：通过“阅读感悟”，引导学生初步感受到应该和老师做到教学相长；继而通过情境“情景在线”和“情景继续”，引导学生在帮助情景中人物分析作法的过程中，明确教学相长的要求，使知识得以自然呈现，易被学生理解和接受。
环节四： 教师活动 学生活动 评价活动
亦师亦友 相关链接：交流感受。 老师徐特立60岁生日时， 毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 思考交流：如何建立亦师亦友的良好师生关系？ 教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 请你帮忙： 甲：我很爱老师，但有时也害怕教师 乙：我有许多话想和教师说，又不知从何说起 丙：我希望能和老师成为朋友，又觉得与教师之间有段距离 合作探究：为这三位同学想想办法，她们怎么才能和老师成为朋友？ 教师总结：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 情景分析： 师：今天为什么不写语文作业？ 生：我今天心情不好 师：心情不好，就不写作业？今天放学后留下来！ 合作探究：为妥善解决这一问题，请你为该同学提几条建议。 教师总结：与教师发生矛盾怎么办？ 学会正确处理与老师发生的矛盾 4.拓展空间 请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并用自己的方式向老师表达你的感受。 学生阅读相关链接两则材料，交流感受，如：彼此尊重，是我们和老师建立良好关系的开始。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 学生针对三名同学的困惑，以小组为单位进行合作探究，帮忙解决：师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师…… 学生参与情景分析，合作交流提出有效建议。 学生初步进行回忆构思 教师根据学生能否认真参与探究，作出评价 教师根据学生小组合作情况，作出整体评价； 学生完成小组讨论任务表（个人） 教师根据学生参与情景分析的积极性和分析的透彻情况，作出评价
设计意图：借助教材中“相关链接”中两则伟人敬师的材料，引导学生感受到尊重教师的必要性；“请你帮忙”环节，旨在引导学生在帮助别人的同时，理解与老师要平等交往，相互促进；利用“情景分析”，选取学生日常生活中的案例，更能激发学生探究的积极性。
板书设计
课后作业 拓展作业： 请回忆老师打动你的瞬间，描述自己的感受，并分享交流。 实践作业： 《家的意义调查及宣传报道》，各小组选择适当的活动方式，例如主题板报或海报等
教学反思 有效落实核心素养 《师生交往》一节，充分贯彻“面向全体学生”的课程理念。在这一理念的指导下设计的几个环节，充分激发出学生学习的热情和巨大潜力，一节课下来轻松愉悦，收到了理想的效果。借助多媒体手段，有效地弥补了学生感性认识的不足，大大丰富了课程的内涵。 改进设想： 在本设计中，在关注学生的个性特长，挖掘学生的潜力方面，还有待进一步完善，在调动全体学生参与教学过程，还可给他们最大的空间，尽可能地为他们提供施展才能的机会。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
七年级道德与法治上册 第三单元
6.2 师生交往 同步练习题
一、单选题
1．快毕业了，回顾三年的时光，有许多人和事值得怀念。下面的观点可取的是（ ）
A．同学小达总喜欢“躺平”一词，我觉得这也是一种豁达的人生态度，应该尊重
B．英语老师分A、B、C三个层次布置作业，鼓励我们不断进阶，这种作业具有挑战性，我喜欢这样的作业，也喜欢这样的老师
C．自从“双减”政策实施后取消了补课，妈妈老是担心我的学习会跟不上，整天唠叨个不停，跟不上形势和政策，真烦人
D．道德与法治课上组织模拟法庭活动，小王认为自己也不违法，参加模拟法庭没什么用
2．习近平总书记指出，“老师是学生道德修养的镜子”。师生交往是学校生活的重要内容，下列行为不利于师生交往的是（ ）
A．敬而远之，减少与老师的交往 B．尊重理解老师
C．正确对待老师的表扬与批评 D．主动与老师沟通
3．春风化雨是老师，春泥护花是老师。老师，是撒播知识种子、传递文明火炬的使者，也是每一个学生心灵的塑造者和守护人。面对老师的引领和指导，我们应该（ ）
①自觉主动请教老师，勤奋刻苦学习 ②事事依赖老师指点，充分信任老师
③与老师及时分享学习的感受和成果 ④保持质疑和批判，对老师敬而远之
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．墨子对弟子耕柱子要求非常严格，耕柱子很委屈地说，“我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说，“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地回答，“当然是快马呀！因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们（ ）
①与老师产生矛盾时，绝不退让
②老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足
③把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心
④要学会正确对待老师的批评
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
5．小红偷偷地在物理课上写小说，被物理老师发现后，手稿被没收，还被批评了一顿。对此，小红应该（ ）
①放弃兴趣爱好，以后不再写小说
②理解物理老师的良苦用心
③放弃物理学习，继续写小说
④正确处理兴趣爱好与物理学习的关系
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
6．下图是同学们围绕“我最喜欢的老师”为主题的分享，可见同学们喜欢的老师风格不尽相同。面对不同风格的老师，我们需要（ ）

A．学会接纳并尊重老师之间的差异 B．多角度发现不同风格老师的缺点
C．只与自己喜欢的老师主动地交流 D．对批评自己的老师尽量躲而远之
7．下面是日常生活中师生交往的一些场景，其中不利于建立亦师亦友的良好状态的是（ ）
A．上课认真听讲，尊重老师的劳动
B．见了老师主动打招呼，礼貌待师
C．小星作为英语科代表，经常向老师反映同学学习中存在的问题，给老师提出一些建议
D．小建与体育老师关系很好，当众叫老师“胜哥”，课下不敲门就直接进入老师的办公室
8．有一位老师几年来一直坚持给班里每个学生的作业写评语，有时还会配上萌萌的图画。她把作业本变成了师生间交流心里话的地方，学生们都期待着老师的评语。这位老师的做法有助于（ ）
①从根本上提高学生的学习成绩 ②建立平等和谐的师生关系
③使评语成为师生沟通的最佳方式 ④增进师生间的理解与信任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．习近平在回母校看望师生时说：“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终身受益。”这告诉我们（ ）
①要感恩老师，不忘师恩 ②要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
③要主动关心老师 ④要听老师的话，言听计从
A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③
10．下列案例体现的道理与亚里士多德的名言“吾爱吾师，吾更爱真理”一致的是（ ）
A．班上的几个“小机灵鬼”课下找数学老师探讨老师上课时讲的证明方法中存在的思维漏洞
B．同桌扔纸条被老师误以为是我扔的而批评了我，我原谅了老师的错误不再计较
C．几个同学课间吐槽王老师今年穿的衣服很花哨，我制止了她们
D．老师这几天讲课时老被咳嗽打断，有同学悄悄在讲台上放了一杯热水
11．道德与法治课上，在进行小组讨论时，老师发现小江没有参与问题探讨交流，而是在偷偷看小说，便严厉批评了他，小江觉得很没面子。对此，小江应（ ）
①理解老师，端正态度
③顶撞老师，自暴自弃
②置之不理，我行我素
④反省自己，改正错误
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
12．北京第二实验小学浮水河分校校长王春伟说：“教育就是以爱育爱，爱业爱生爱教育。不言光辉与奉献，只道尽职与尽责。”老师在点点滴滴中教育、爱护着学生，作为学生的我们应该做到（ ）
①主动关心、理解和尊重老师
②尊重不同风格的老师，学习他们的长处
③平等相待，就不必尊重老师
④正确对待老师的表扬与批评，在老师的引领和指导下健康成长
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
13．新型的、民主平等的师生关系要求师生之间是（ ）
①师生人格平等，互相尊重
②师生互相学习，教学相长
③老师虽然是权威，与学生的身份、地位不同，但也是我们学习的合作者、引导者和参与者
④老师是我们的良师，也是我们的益友，但不是我们的朋友
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②③
二、简答题
14．下面是某校七年级（3）班同学收集的材料进行探究活动。请你积极参与其中，并回答问题。
习近平总书记在谈到教师职业时强调，教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂，塑造生命，塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
(1)谈谈你对教师这一职业的认识。（写出两点即可）
(2)时代在发展，教师应该与时代共同进步。请你写出今天好教师的标准。
师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。但在现实生活中，在与老师的交往中，也有不愉快和烦恼的时候，如当众被老师点名批评；被老师误解；老师在讲授知识时出现错误……
(3)师生交往的良好状态是怎样的？
(4)我们与老师建立良好关系的开始是什么？
(5)作为学生，我们应该如何正确对待老师的批评？
15．【尊师重教 良好风尚】
《闪亮的名字——2022最美教师发布仪式》以“迎接党的二十大，培根铸魂育新人”为主题，通过真实有力的人物短片和细腻动人的现场访谈，生动表现了周荣方、李建国、牛雪松、熊有伦、祝响响、韩龙、蒙芳、管延伟、何燕、陈炜10位最美教师和1个“最美团队”高校银龄教师支援西部计划教师团队，以及1位“特别致敬”教师王亚平的感人事迹，展现了他们学为人师、行为世范的崇高精神和高尚品德，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚。
(1)为什么要弘扬尊师重教的良好风尚？
(2)我们应该怎样尊敬老师？
16．2022年11月16日，伴随着齐齐哈尔市哈达市场第一例无症状感染者的出现，整个齐齐哈尔市摁下了暂停键，全市中小学生开始居家线上学习。上课铃声变成连线提醒；粉笔、黑板变成鼠标、屏幕；老师们化身“主播”，同学们秒变“粉丝”，以家为室，延续激情，保持默契，依旧探索着知识中的星辰大海。
(1)[我来倾听]你喜欢自己的老师吗？你还喜欢什么样的老师？
(2)[我来分享]居家学习，你有哪些好的学习方法和策略，欢迎与大家分享？
(3)[我来回忆]打开记忆的闸门，写出你和老师相处的感人事例或感受。（注意不要出现真实校名、姓名，可用某某学科代替）
(4)[我来建议]在未来的学习生活中，你打算怎样和老师相处？
中小学教育资源及组卷应用平台
中小学教育资源及组卷应用平台
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
参考答案：
1．B
【详解】本题考查对基础知识的掌握和理解。
A：“躺平”是一种不负责任的表现，故A错误；
B：老师分层次布置作业，具有挑战性，喜欢这样的作业，也喜欢这样的老师，体现了老师教学的方法可取，故B符合题意；
C：妈妈的唠叨是关爱，故C错误；
D：参加模拟法庭有益无害，可以提高法律意识，故D错误；
故本题选B。
2．A
【详解】本题考查师生交往。
BCD：依据教材知识可知，尊重理解老师、正确对待老师的表扬与批评、主动与老师沟通，都是有利于师生交往的做法，故BCD说法正确；
A：要积极主动的与老师交往，故A说法错误；
本题属于逆向选择，故本题选A。
3．B
【详解】本题考查师生交往的相关知识。
①③：面对老师的引领和指导，我们应该自觉主动请教老师，勤奋刻苦学习。与老师及时分享学习的感受和成果，故①③正确；
②：“事事依赖老师指点”是缺乏独立性的表现，做法错误，故排除②；
④：对老师敬而远之，做法错误，不利于师生沟通，故排除④；
故本题选B。
4．D
【详解】本题考查正确对待老师的表扬和批评。
②③④：题干中墨子和弟子耕柱子的故事，告诉我们老师的批评可以帮助我们反省自己，改进不足，把注意力放在批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，要学会正确对待老师的批评，故②③④正确；
①：不利于与老师相处，不利于解决矛盾，故①错误；
故本题选D。
5．C
【详解】本题考查正确对待老师的表扬与批评。
②④：依据题干中的描述可知，小红应该正确对待老师的表扬与批评，理解物理老师的良苦用心，正确处理兴趣爱好与物理学习的关系，故②④正确；
①③：要正确对待老师的表扬与批评，故①③错误；
故本题选C。
6．A
【详解】本题考查师生交往。
A：题干表述了学生喜欢的老师风格不同，面对不同风格的老师，我们要学会接纳并尊重老师之间的差异。故A符合题意；
B：我们要尊重老师，而不是寻找老师的缺点，故B说法错误；
C：不管老师的风格自己是否喜欢，都要尊重老师，与老师主动沟通，故C说法错误；
D：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，而不是躲着批评自己的老师。故D说法错误；
故本题选A。
7．D
【详解】本题考查师生交往。
ABC：尊师重教是中华民族的传统美德，我们要与老师建立亦师亦友的良好状态。分析选项，上课认真听讲，尊重老师的劳动；见了老师主动打招呼，礼貌待师；作为英语科代表，经常向老师反映同学学习中存在的问题，给老师提出一些建议，符合题意，ABC正确；
D：选项小建的做法不合适，我们应该与老师保持距离，应该相互尊重，D错误；
本题是逆向选择题，故本题选D。
8．C
【详解】本题考查师生关系。
①：老师的评语不能从根本上提高学生的学习成绩，故①说法错误；
②④：老师的评语，有助于建立平等和谐的师生关系，增进师生之间的理解和信任，故②④说法正确；
③：最佳方式，观点绝对化，故③说法错误；
故本题选C。
9．D
【详解】本题考查师生关系。
①②③：依据题文描述，习近平的观点体现了对老师的感恩和感激，我们要感恩老师，不忘师恩，正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，主动关心老师，故①②③说法正确；
④：言听计从是缺乏主见的表现，故④说法错误；
故本题选D。
10．A
【详解】本题考查师生交往。
A：班上的几个“小机灵鬼”课下找数学老师探讨老师上课时讲的证明方法中存在的思维漏洞，有利于教学相长，故A说法正确；
B：体现了正确对待老师的批评，故B不符合题意；
C：是不尊重老师的表现，故C说法错误；
D：体现了关心老师，故D不符合题意；
故本题选A。
11．B
【详解】本题考查师生交往。
①④：我们要正确对待老师的批评。题干中，小江受到老师批评后，应该理解老师，端正态度；反省自己，改正错误，故①④正确；
②：置之不理，我行我素，这是以自我为中心，不符合题意，故②错误：
③：顶撞老师，自暴自弃，这是不尊老师的错误做法，不利于师生交往，故③错误；
故本题选B。
12．B
【详解】本题考查师生交往。
①②④：依据教材内容，教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。我们要主动关心、理解和尊重老师，尊重不同风格的老师，学习他们的长处，正确对待老师的表扬与批评，在老师的引领和指导下健康成长，①②④说法正确；
③：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，③说法错误；
故本题选B。
13．B
【详解】本题考查师生交往的相关知识。
①②③：新型的、民主平等的师生关系要求师生之间是师生人格平等，互相尊重；师生互相学习，教学相长；老师虽然是权威，与学生的身份、地位不同，但也是我们学习的合作者、引导者和参与者，故①②③正确；
④：在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，故④错误；
故本题选B。
14．(1)教师是一个古老的职业；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；在现代社会，教师已发展成为一种专门职业；教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；等等。
(2)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
(3)学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。
(4)彼此尊重。
(5)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
【详解】（1）本题考查对教师职业的特点，可结合教材知识作答。
（2）本题考查对教师的要求，可结合教材知识作答。
（3）本题考查师生交往的良好状态，可结合教材知识作答。
（4）本题考查建立良好关系的开始，可结合教材知识作答。
（5）本题考查正确对待老师的批评，可结合教材知识作答。
15．(1)①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养；②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人；③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应主动关心老师、理解老师。
(2)①接纳每位老师的不同，尊重老师的“不同”；②培养主动参与、勤学好问的态度；③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；④与老师分享自己的学习感受、学习成果；⑤正确对待老师的表扬和批评；⑥尊重老师的人格尊严、个性差异、劳动成果；⑦主动关心老师、理解老师、体谅老师；主动帮助老师做力所能及的事。
【详解】（1）本题考查尊重老师的原因，可以结合教材知识作答。
（2）本题考查尊敬老师的要求，可以结合教材知识作答。
16．(1)喜欢；我喜欢风趣、幽默、有亲和力的老师。
(2)课前预习，课后复习，独立思考，养成爱动脑筋的习惯，从不同的角度去思考、观察、发现问题等。
(3)在我成绩退步时，老师语重心长的一次谈话；生病时，老师带我去医院给我的关心与爱护等。
(4)尊重老师、理解老师，主动关心老师、礼貌待师，正确对待老师的表扬与批评，遇到问题积极向老师请教等。
【详解】（1）本题考查喜欢老师的类型，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）本题考查科学的学习方法，属于开放性试题，言之有理即可。
（3）本题考查和老师相处的感人事例，属于开放性试题，言之有理即可。
（4）本题考查和老师相处的做法，可以根据教材知识或实际生活作答。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑