资源简介

(共14张PPT)
说课
部编版道德与法治三年级下册第三单元
10.爱心的传递者
（教学阐述）
教材（内容）解析学情分析
目标定位与重难点
基本理念
过程设计
方法与策略
教学过程
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
过程设计
评价方案
教材（内容）解析
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
过程设计
评价方案
教材（内容）解析
教材（内容）解析
目标定位与重难点
基本理念
过程设计
评价方案
学情分析
严防中暑、触电、雷击和火灾事件发生!严防食物中毒、煤气中毒!严防暑期打工出意外!
　　
学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是对于隐藏的关爱了解得并不多,更不易被发现,需要教师通过鲜活的案例去引导他们发现平凡小事中隐藏的爱心，引导学生做一个爱心的传递者，愿意在日常生活中帮助他人。
教材解析
学情分析
基本理念
过程设计
评价方案
目标定位与重难点
禁止违反交通规则!禁止单独擅自下河游泳!禁止长时间看电视、玩游戏!
1.感受生活中各种不同的关爱，能够在日常生活中主动传递爱。
2.懂得关心帮助他人，养成助人为乐的好习惯。
教学目标
01
02
03
道德修养：体会日常生活中相互关爱的美好感受，愿意在日常生活中帮助他人。
责任意识：学习雷锋等优秀人物的爱心故事，能够在日常生活中主动传递爱。
道德修养：知道生活中有各种各样不同的爱，发现生活中隐藏的爱。
教学重难点
教材解析
学情分析
目标定位与重难点
教学过程
评价标准
基本理念
生活性
实践性
开放性
教材解析
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
评价方案
过程设计
课前用社会主义核心价值观导入，播放《最美瞬间》照片，学生对图片中的行为发表自己的看法，教师引导到生活中相互关爱的话题，导入新课。
教材解析
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
评价方案
过程设计
本活动以《乐乐的一天》视频出发，引导学生回忆身边的爱心故事，通过用心感悟，初步体验“关爱他人时“双方的美好感受。
教材解析
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
评价方案
过程设计
生活中隐藏的爱心，是本节课需要重点引导的地方。这些他人对“我”或者”我”对他人的关爱默默地隐含在我们的生活之中,通过谈感受进一步体会关爱带给我们的美好情感 。
教材解析
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
评价方案
过程设计
通过视频，激发学生乐于将自己的爱心献给他人的意愿；“一句温暖送爱心活动”让学生明白爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅能够温暖别人，自己也能收获快乐。
教材解析
学情分析
目标定位与重难点
基本理念
教学过程
评价方案
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin《爱心的传递者》说课稿
尊敬的各位评委、老师们，大家好
今天我说课的内容是部编版小学道德与法治三年级下册第十课《爱心的传递者》第一板块“我们都有爱心”，下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学流程，说板书设计七个方面来进行我的说课。
一、 说教材
《爱心的传递者》在前两课学习了公共生活中“具象的物”、“抽象的规范”的基础上，落脚在充满关爱、同情的社会性情感上，从而培养学生形成讲文明、守秩序、懂关爱的公共生活观、公共生活方式。
《爱心的传递者》由我们都有爱心”、“善于帮助别人”两个板块组成。第1课时“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容:关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园” 设计的是-一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心，养成助人为乐的好品质，树立正确的人生价值观。
二、说学情
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是对于隐藏的关爱了解得并不多,更不易被发现,需要教师通过鲜活的案例去引导他们发现平凡小事中隐藏的爱心，引导学生做一个爱心的传递者，愿意在日常生活中帮助他人。
三、说教学目标
基于教材、学情的分析，以及对新课程标准的理解，我设定了以下教学目标:
1.知道生活中有各种各样不同的爱，发现日常生活中隐藏的爱。
2.体会日常生活中相互关爱的美好感受，愿意在日常生活中帮助他人。
3.学习雷锋等优秀人物的爱心故事，能够在日常生活中主动传递爱。
基于以上教学目标，我确定了以下重难点：
四、教学重难点
1.感受生活中各种不同的关爱，能够在日常生活中主动传递爱。
2.懂得关心帮助他人，养成助人为乐的好习惯。
五、说教法学法
老师把教学扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本校的实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增强课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向学校、家庭和社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的活动性、开放性和实践性。新课标要求:学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法、小组合作等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
说教学流程
本节课我设计了3个教学环节：
创设情境，导入新课
课前用社会主义核心价值观导入，引导学生理解“友善”。播放《最美瞬间》照片，学生对图片中的行为发表自己的看法，教师引导到生活中相互关爱的话题，由此导入新课，板书课题:我们都有爱心。
本环节设计意图在于激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
合作探究，学习新课
这一环节我安排了3个活动：
活动一：寻找雷锋的足迹
本环节通过读、讲雷锋的故事，了解雷锋助人为乐的精神;通过习近平书记对雷锋的评价，知道雷锋精神的意义。
活动二：身边之爱
观看视频乐乐的一天，说一说乐乐在一天内获得了哪些帮助？明白生活中处处都有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助；并让学生根据自身生活经历，说一说自己曾经获得的关心和帮助。
设计意图：本活动以《乐乐的一天》视频出发，引导学生回忆身边的爱心故事，这些爱心故事是孩子们生活中显而易见能感受到的，或许是自己曾经参与过的对别人的关爱,或许是别人对自己留下的物化的、具象的关爱,从而明白我们每个人都有爱心。通过用心感悟，初步体验“关爱他人时“双方的美好感受。
活动三：无声之爱
先静心阅读“阅读角”中的两个故事，找一找我们身边像这样默默无闻的关心或帮助别人的同学，小组讨论并和大家分享。
接着找找校园中的无声之爱，在交流中引导学生发现：少先队员、护学岗、教师等行为中都体现了对我们的关爱。
再聚焦镜头，一起发现校园中隐藏的爱后 ,再引导学生关注社会上的无声之爱：医生救死扶伤，解放军抗洪救险，志愿者抗震救灾等。再通过消防员救火的视频激发学生的情感，进一步体会社会上的无声之爱带给我们的影响。
生活中隐藏的爱心，是本节课需要重点引导的地方。这一活动,在阅读故事，发现故事中隐藏的爱后，再找一找身边及社会中隐藏的爱,这些他人对“我”或者”我”对他人的关爱默默地隐含在我们的生活之中,润物细无声般地滋润着我们的生活，通过谈感受进一步体会关爱带给我们的美好情感 。
3.知行合一，传递爱心
本环节以情景剧《帮还是不帮》明白在我们身边还有很多需要帮助的人，通过视频《贫困山区儿童生活》激发学生乐于将自己的爱心献给他人的意愿；“一句温暖送爱心活动”让学生明白爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅能够温暖别人，自己也能收获快乐。最后的“拓展延伸”以学生熟悉的“跳蚤市场”让学生进一步感受爱心的美好，再次倡导学生把关爱他人的行动落实到实际生活中。
说板书设计
这就是我们这节课的板书设计，以直观、形象的板书设计体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

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