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(共29张PPT)
第1节 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。
问题探讨
1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
2.与同学相互评价各自的证据是否正确充分。
请阅读教材p2内容，回答问题;
1、细胞学说的主要观点有那些？
2、从那些方面揭示了动植物的统一性？
1.建立者:
施莱登 施旺
施莱登
施旺
一、细胞学说及其建立过程
（1）细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；
2.基本内容:
（3）新细胞是由老细胞分裂产生的。
（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
【思考、讨论】请阅读教材P3~P4蓝底的内容
1、完成表格的填写:
科学家 获取证据的方法或技术 突出成就
维萨里
揭示了人体在器官水平的结构
比夏
罗伯特·胡克
列文虎克
马尔比基
施莱登
施旺
耐格里
魏尔肖
器官由低一层次的结构——组织构成
发现并命名了细胞
观察到不同形态的细菌、红细胞、精子等
观察了动植物的微细结构
指出“细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生”。
认为“动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的”
发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
总结出“细胞通过分裂产生新细胞”
尸体解剖
器官解剖
显微镜观察木栓组织
自制显微镜观察
显微镜广泛观察
不完全归纳法
不完全归纳法
显微镜观察
不完全归纳法
2、讨论
（1）列文虎克、马尔比基等都已观察到细胞，为什么细胞学说的建立者是施莱登和施旺？
（2）施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”，可信吗？
（3）分析细胞学说建立过程，你领悟到科学发现的 那些特点？
3、细胞学说建立过程
肉眼观察
细胞学说
细胞水平
组织水平
器官水平
魏尔肖
施莱登和施旺
罗伯特.胡克和列文虎克
比夏
维萨里
显微观察
提出
修正
1、细胞学说阐明了生物界的统一性还是多样性？
2、细胞学说认识到植物与动物有着共同的结构基础，这对不同学科的发展会产生怎样的影响？
3、细胞学说解释了新细胞的来源问题，这是否支持生物有共同起源的观点？
【自主阅读】请阅读教材P5内容，回答问题。
4、细胞学说建立的意义
（1）揭示了 和 的 ，从而阐明了 ，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础。
（2）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到 ，并为后来进入分子水平打下基础。
（3）细胞学说中 的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
动物
植物
统一性
生物界的统一性
细胞水平
细胞分裂产生新细胞
练习
1.在细胞学说建立时许多科学家做出贡献，他们奠定细胞学说的基础。在过程中由于哪位科学家，人类第一次观察到了细胞（ ）
A.罗伯特·胡克 B.施旺
C.施莱登 D.魏尔肖
2.下列与细胞学说相关叙述错误的是（ ）
A.揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性
B.使人们认识到一切生物都是由细胞构成的
C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用
D.该学说的创立标志着生物学的研究进入细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程
A
B
二、细胞是基本的生命系统
二、细胞是基本的生命系统
单细胞生物
草履虫可以完成运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
单细胞生物：依赖单个细胞就能独立完成各项生命活动。
常见单细胞生物：
草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、酵母菌、细菌等
缩手反射
感受器
传入神经
神经中枢
效应器
传出神经
反射弧：
多细胞生物
这些结构的基本单位是——神经细胞（神经元），此外，还需要上皮细胞、肌肉细胞等的参与。
多细胞生物：依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
生理活动与细胞的联系
生物与环境之间物质和能量交换的基础：细胞代谢
生物生长发育的基础：细胞增殖、分化
生物遗传变异的基础：细胞内基因的传递和变化
细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞！
结合图1-3，阅读教材p6~7的内容，尝试用文字和箭头写出从个体到生物圈之间的结构层次。
生命系统的结构层次
细胞
器官
组织
个体
种群 群落 生态系统
生物圈
在一定自然区域内
植物（冷箭竹）：
细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
生命系统的结构层次
细胞
个体
系统
器官
组织
种群 群落 生态系统
生物圈
在一定自然区域内
动物（大熊猫）：
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
【思考】请以草履虫为例写出其个体到生物圈之间的结构层次。
细胞
个体
注意：
1、植物无系统层次。
2、单细胞生物（如草履虫、大肠杆菌）既属于细胞层次，又属于个体层次，不具有组织、器官、系统等层次。
不是所有生物体都能处于生命系统各个层次！
比较组织与器官、种群与群落、生态细胞与生物圈的关系，尝试用关系式简要表示层次间的关系。例如组织=相似的（细胞1+细胞2+……细胞n），
【构建层次关系式】
器官=不同的（组织1+组织2+……组织n）
种群=同种的（个体1+个体2+……个体n）
群落=全部的（种群1+种群2+……种群n）
生态系统=生物群落+无机环境
生物圈=地球上所有的生物+无机环境
种群和群落的区分
种群：
一定空间范围
同种生物
所有个体
群落：
一定空间范围
所有种群：所有动物、植物、微生物
一个池塘里的所有鱼属于种群还是群落？
既不属于种群也不属于群落
1.生命系统的各个层次中，能完整表现出生命活动的最小层次是哪一个？
细胞，细胞是最基本的生命系统。
2.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。
一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，因为生命系统能完成一定的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。
思考
【拓展】病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞。其查阅资料，说明病毒的生活为什么离不开细胞。
病毒
1.组成成分：蛋白质、核酸
2.遗传物质：DNA/RNA（只有一种）
3.生活方式：寄生，只能在活细胞内生长繁殖
4. 分 类 ： 植物病毒：烟草花叶病毒等
（宿主不同） 动物病毒：HIV 、SARS 、COVID-19等
细菌病毒：噬菌体等
病毒：只有依赖活细胞才能生活
课堂总结
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈
建立者
建立过程
内容
意义
非细胞生物（病毒）
多细胞生物
单细胞生物
生命系统的结构层次
细胞是生命活动的基本单位
细胞是基本的生命系统
生命活动离不开细胞
细胞学说
1.生命活动离不开细胞，下列与细胞有关的叙述中，不正确的是（ ）
A.细胞是生物体结构和功能的基本单位
B.一只草履虫就是一个细胞，也是一个生物个体
C.流感病毒没有细胞结构，所以其生命活动与细胞无关
D.细胞是地球上最基本的生命系统
2.下列事实中，不支持“生命活动离不开细胞”的观点的是（ ）
A.乙肝病毒依赖人体肝细胞生活
B.草履虫的运动和分裂
C.父母亲通过精子和卵细胞把遗传物质传给下一代
D.我国科学家在1965年首次人工合成了结晶牛胰岛素
D
C
练习
3.在生命系统的结构层次中，不包括下列哪一项（ ）
A.细胞 B.物种 C.种群 D.群落
4. 生命系统有很多结构层次，下列选项中属于种群层次的是（ ）
A.洞庭湖湿地的所有生物
B.黄山和云台山上的全部猕猴
C.一块稻田中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫
D.一个蜂箱中的全部雄峰
B
C
5.下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（ ）
池塘中的一条鲤鱼
池塘中的所有生物
池塘中的所有衣藻
池塘
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
C.细胞、种群、群落、生态系统
D.细胞、群落、种群、生态系统
B
【科学方法】
归纳法
归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
归纳法
不完全归纳法
完全归纳法
：需要对所有生物进行观察。
：可以用来预测和判断，不过需要注意存在例外的可能。

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