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听三位数除以一位数的一点心得

11月5日上午第二节课听了庄凯凯老师执教的《三位数除以一位数》一课，这是曹王三小数学小团队启动以来，第二次听庄凯凯老师讲课，庄老师不愧是数学本科毕业，他的教育教学理念，对我本人触动很大，受益匪浅。下面，谈本人几点粗浅的看法：
对新《课标》理念的认识非常到位
新《课标》指出，由原来的“双基”改为“四基”，特别是基本思想和基本的活动经验是学生获得知识的根本。在庄老师的课堂中处处体现着这两方面，特别是三位数除以一位数，先让小组讨论，然后让学生说一说怎么做，这样既尊重了学生的人格，又起到了学生示范的作用，而且也体现了数学算法的多样化，老师根据学生的想法又通过课件展示除法的过程，让学生明白怎样更合理、更清楚地利用竖式计算的过程。
二、对教材的把握到位、理解深刻
课前认真阅读教材、分析省教研室研制的课件：本节课之前，学生已掌握了两位数除以一位数的计算方法，本节课庄老师用直接导入的方法切入课题，目标非常明确。让学生发现数学信息并提出数学问题这一环节中，庄老师没有限制学生的思维，怎么提问题都行，比如：平均能装几盒？平均分3盒，每盒装多少？需要多少盒子？学生们表现的都非常积极，而且也真正的暴露出孩子们的原生态的想法，这样老师就能做到心中有数。
三、本节课紧扣教材，根据《数学课程标准》要求，结合教学内容制定学习目标，学习目标如下：
1.探索并掌握三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。
2.能用不同方法解决问题，体验解决问题的不同策略。
3.培养合作解决问题的情感。
四、能根据教学重点、教学难点灵活选择教学方法突破教学
重点，分散教学难点。
1.让学生通过小组合作交流、自主探究学习，使学生理解和掌握分的过程。
2.通过课件演示三位数除以一位数算理的过程和竖式计算过程。让学生更清楚
五、学生巩固训练具有层次性、合理性。
六、教师的主导与学生的主体得到真实的体现。
1.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
七、提几点不太成熟建议和意见
1.对孩子提出的问题数学问题没有及时评价。
2.对难点的处理过于仓促，特别是高位平均分有余数时，时间有点少。
3.时间的分配，前松后紧，备课内容没有上完
总之，教学是成功的，能让学生在体验中有所收获。
曹王镇第三小学
2014年11月

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